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中考散文阅读技巧守株待兔.第二课时教学设计docx守株待兔.第二课时教学设计docx

/守株待兔.第二课时教学设计docx《守株待兔》第二课时教学设计教学目标★会写6个生字。★朗读课文。★巩固复习，总结全文。教学过程一、巩固复习1、出示生字词语卡片，指名读一读。2、学生朗读课文。3、指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1、总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3、拿出收集的寓言故事与同学交流。4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5、推荐学生阅读《伊索寓言》。三、指导书写1、出示生字，指名认读。2、启发学生观察，说说你的发现。3、指名反馈，教师强调。4、学生练习写字，教师巡视，个别辅导。古希腊哲学大师亚里士多德说：人有两种，一种即“吃饭是为了活着”,一种是“活着是为了吃饭”.一个人之所以伟大，首先是因为他有超于常人的心。“志当存高远”,“风物长宜放眼量”,这些古语皆鼓舞人们要树立雄心壮志，要有远大的理想。有一位心理学家到一个建筑工地，分别问三个正在砌砖的工人：“你在干什么？”第一个工人懒洋洋地说：“我在砌砖。”第二个工人缺乏热情地说：“我在砌一堵墙。”第三个工人满怀憧憬地说：“我在建一座高楼！”听完回答，心理学家判定：第一个人心中只有砖，他一辈子能把砖砌好就不错了；第二个人眼中只有墙，好好干或许能当一位技术员；而第三个人心中已经立起了一座殿堂，因为他心态乐观，胸怀远大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能认为大象长得像柱子；登上五岳的人，才能感觉“一览众山小”;看到大海的人，就会顿感心胸开阔舒畅；心中没有希望的人，是世界上最贫穷的人；心中没有梦想的人，是普天下最平庸的人；目光短浅的人，是最没有希望的人。清代“红顶商人”胡雪岩说：“做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。

肿瘤的发生与发展肿瘤的发生与发展

/肿瘤的发生与发展肿瘤的发生与发展肿瘤的定义：肿瘤是机体在各种致瘤因素作用下，局部组织的细胞在基因水平上失去对其生长的正常调控，导致克隆性异常增生而形成的新生物，常表现为局部肿块。过程：局部组织的细胞—基因突变—细胞异常增生—新生物—局部肿块发病机制：肿瘤的发病是一个多因素、多步骤参与的过程。恶性肿瘤的病因（尚未完全了解），1.环境因素：化学，物理，生物因素2.机体因素化学致癌化学致癌物：目前认为凡接触引起人或动物形成肿瘤的化学物质，称为化学致癌物（chemicalcarcinogen）。目前发现对动物有致癌作用的化学物质已达2000余种，其中有些可能和人类肿瘤的形成有关分类：1。作用分式：直接致癌物，间接致癌物，促癌物2.与肿瘤的关系：肯定致癌物，可疑致癌物，潜在致癌物1.直接致癌物：进入机体后与细胞直接作用，诱导细胞癌变的化学物质。2.间接致癌物：进入体内经微粒体氧化酶活化，变成具有致癌作用的化学物质3.促癌物：能促进其他致癌物诱发肿瘤形成的化学物质4.肯定致癌物（definedcarcinogen）经流行病学调查确定，临床医师和科学工作者都承认对人和动物有致癌作用，其致癌作用具有剂量反应关系的化学致癌物。5.可疑致癌物（suspectedcarcinogen）具有体外转化能力，而且接触时间和发病率相关，动物致癌实验阳性，结果不恒定，且缺乏流行病学方面的证据。6.潜在致癌物（potentialcarcinogen）是在动物实验中可获得某些阳性结果，但在人群中尚无资料证明对人具有致癌性的物质。１、化学致癌物的作用点：为细胞的癌基因和抑癌基因２、作用：使癌基因激活，抑癌基因失活。１、累积作用:(summationeffect)是指两种或多种致癌物同时或相继作用于机体，其复合效应等于单独作用之和２、协同作用:(synergistiiceffect)机体同时暴露于几种致癌物中其致癌作用高于个单独致癌物作用之和常见的化学致癌物：多环芳香烃类，芳香胺与偶氮染料，亚硝胺类化学致癌例子。苯胺染料：膀胱癌，烟草：肺癌，黄曲霉素：肝癌物理致癌1.电离辐射是最主要的物理性致癌因素2.放射性同位素：镭、铀、氡等放射性同位素3.紫外线：皮肤癌，着色性干皮病病毒致癌1/3为DNA病毒，2/3为RNA病毒一、乳头状瘤病毒与宫颈癌（HPV）二、乙型肝炎病毒与肝癌（HBV）三、EB病毒与鼻咽癌和Burkit肉瘤（EBV）四、HTLV与人类T细胞白血病（HTLV）致瘤性DNA病毒１、共同特征：（１）致癌作用发生在病毒进入细胞后复制的早期阶段，瘤基因整合在宿主DNA上。（２）在宿主DNA上的定位具有选择性。（３）病毒DNA编码的蛋白质调节细胞周期、与抑癌基因相互作用。感染致瘤性DNA病毒后宿主细胞的分类：允许性细胞：DNA病毒感染宿主细胞后它能够复制并最终导致细胞的死亡。非允许性细胞：指当病毒感染与其无关的种属细胞时，病毒复制的效率很低，甚至不能复制。致瘤性RNA病毒分类。根据病毒形态：A,B,C,D型根据基因组是否完整：缺陷型，非缺陷型致瘤病毒致瘤分子机制：１、病毒编码产物模拟细胞内分子信号２、病毒编码产物激活细胞信号传导途径３、病毒编码产物对细胞周期的干预调节肿瘤发病的分子基础：细胞在基因水平上失去对其生长的正常调控恶性肿瘤发病的分子过程：获得性DNA损伤因素（化学物质、电离辐射、病毒）—细胞DNA损伤—体细胞基因异常—促生长癌基因激活，调控细胞凋亡基因异常，肿瘤抑制基因失活—正常调控蛋白丧失，异常基因蛋白表达—恶性肿瘤形成原癌基因：是细胞中固有的基因，正常下参与细胞增殖与分化的调控，当基因的功能、结构发生变异，并具有使细胞发生恶性转化的作用的时候，称为癌基因原癌基因的活化1.点突变：H-Ras基因第12位密码子:GGC变为GTC检测方法：限制性内切酶长度多态性(RFLP)、单链构象多态性(SSCP)、寡核苷酸探针杂交和PCR直接测序等技术。2.基因扩增3.染色体易位，基因重排4.癌基因甲基化改变：某些癌基因(H-ras、c-Myc)低甲基化和抑癌基因(Rb、p16)的高甲基化改变是细胞癌变的一个重要特征抑癌基因：正常细胞内有一类对细胞增殖起负调节作用的基因，能抑制细胞生长，其功能丧失则可促进细胞恶性转化。Rb基因：最早发现的肿瘤抑制基因P53基因：研究得最多的抑癌基因，功能是调节细胞周期和DNA损伤所致的凋亡细胞周期与肿瘤癌基因、抑癌基因突变—细胞周期失控—失控性生长（以增殖过多、凋亡过少为主要形式）—肿瘤细胞凋亡与肿瘤细胞凋亡调控机制失常—凋亡受阻，增殖加强—肿瘤凋亡：又称之程序性细胞死亡，是细胞死亡的一种方式，是生理性调节过程，受多种因素调控凋亡的特征性形态学改变：核固缩、核碎裂、DNA断裂等，但细胞器完整，周围无炎症反应凋亡调节基因：调节细胞进入程序性死亡的基因及其产物称为凋亡调节基因bcl-2蛋白抑制细胞凋亡，bax蛋白则促进细胞凋亡DNA修复基因：即对DNA损伤有修复作用的基因，基因通过修复原癌基因、肿瘤抑制基因、凋亡调控相关基因的非致死性损伤，间接影响细胞增殖与存活。端粒：真核细胞染色体末端的DNA重复序列和特异结合蛋白的复合体，能维持染色体的稳定性和完整性，在细胞增殖和分化中发挥作用。细胞有丝分裂时，染色体末端的端粒丢失，随细胞分裂次数增加，端粒逐步缩短，当缩短至某一长度时，失去了染色体免受重组和降解的保护，细胞停止分裂，导致细胞衰老和死亡。端粒酶：细胞核内RNA和蛋白质复合体，激活的端粒酶能以自身的RNA为模板，合成端粒DNA重复序列，使其连接于染色体端粒末端，稳定端粒长度，维持细胞的无限增殖能力。恶性肿瘤细胞端粒酶活性增高。机体免疫与肿瘤肿瘤免疫逃逸机制：肿瘤细胞的抗原缺失和抗原调变，肿瘤细胞的漏逸--肿瘤细胞迅速生长，超越了机体抗肿瘤免疫效应的发生，致使宿主不能有效地清除大量的肿瘤细胞恶性肿瘤的特点：分裂快，永生化，无限增殖，侵袭，转移肿瘤的生长生长速度：取决于分化程度，良性慢，恶性快生长方式：膨胀性生长：大多数良性肿瘤的生长方式B．外生性生长：与部位有关，良、恶性肿瘤皆可呈外生性生长，但恶性肿瘤会外生加浸润，可形成溃疡。C．浸润性生长：大多数恶性肿瘤的生长方式细胞永生化：是指体外培养的细胞经过自发的或受外界因素的影响从增殖衰老危机中逃离,从而具有无限增殖能力的过程。了解细胞永生化的意义：了解细胞增殖与衰老分子机制及保存一些重要疑难病例的样本。为我们提供更多的细胞资源。为治疗肿瘤、控制肿瘤细胞的增殖以及器官移植的研究奠定了坚实的基础。肿瘤的扩散：恶性肿瘤的重要特征之一直接蔓延：随着肿瘤不断长大，瘤细胞可连续不断地沿着组织间隙、淋巴管、血管或神经束衣侵入并破坏临近正常组织或器官继续生长，称直接蔓延2.转移：是指恶性肿瘤细胞从原发部位侵入淋巴管、血管或体腔，迁徙到他处继续生长，形成与原发肿瘤同类型的继发性肿瘤，这个过程称为转移。方式：血道转移，淋巴道转移，种植性转移淋巴道转移是癌最常见的转移途径，血道转移是肉瘤最常见的转移途径肿瘤转移的基本过程早期原发癌生长：在原发肿瘤生长早期，肿瘤细胞生长所需的养料是通过临近组织器官微环境渗透提供，这足以使微小原发肿瘤生长和扩展。肿瘤血管形成：当肿瘤直径达到或超过1—2mm时，经微环境渗透提供的营养物质已不能保证肿瘤细胞的生长。此时，向肿瘤提供养料的血管逐步形成。这种由宿主组织血循环形成的毛细血管网最终进入肿瘤组织，整个形成过程是在各种血管形成因子和相应的抑制因子相互作用共同调控进行的。肿瘤细胞脱落并侵入基质：部分肿瘤细胞能分泌一种物质，使黏附因子的表达受到抑制，从而增加肿瘤细胞运动能力，使其从原发肿瘤病灶上脱离形成游离细胞。这些脱落细胞通过分泌各种蛋白溶解酶，可以破坏细胞外基质，从而导致肿瘤细胞突破结缔组织构成的屏障。进入脉管系统：肿瘤诱导形成的毛细血管网不仅与原发肿瘤生长有关，而且也为侵入基质的游离肿瘤细胞进入循环系统提供了基本条件。癌栓形成：进入血循环的肿瘤细胞再运送过程中大多数都被杀死破坏，只有极少数转移倾向极高的细胞相互聚集形成微小癌栓并在循环系统中存活下来。继发组织器官定位生长：在循环中幸存的癌细胞到达特定的继发组织或器官时，通过黏附作用特异性地锚定在毛细血管壁上，并穿透管壁逸出血管进入周围组织。转移癌继续扩散：当转移灶直径超过1—2mm时，新生毛细血管形成并与肿瘤连通。肿瘤细胞通过上述相同机制，可以形成新的转移癌灶。肿瘤的转移的器官选择性肿瘤转移的倾向性：从乳腺、肺、肾—到骨从前列腺、宫颈癌—到骨盆、腰椎从甲状腺—到颈椎从乳腺、胃肠道—到区域淋巴结从胃肠道、胰腺—到肝和腹腔转移从乳腺—到肝、肺、骨、肾上腺从胃—到卵巢从小细胞肺癌、肺腺癌—到脑、骨、肾上腺从颅内肿瘤—到很少转移颅外肿瘤转移的分子生物学基础粘附分子与肿瘤转移：肿瘤侵袭的第一步肿瘤细胞从原发肿瘤脱落游离，本质是肿瘤细胞间黏附因子的损失所致血管生成和肿瘤转移：肿瘤本身能诱导血管的形成，肿瘤细胞可释放血管生成因子刺激血管内皮细胞的生长和移行。肿瘤血管生成的调节：血管内皮基质膜溶解，内皮细胞向肿瘤组织迁移，内皮细胞在迁移前沿增殖，内皮细胞管道化，分支形成血管环，形成新的基底膜3．纤维蛋白溶解酶及其调节因子：纤维蛋白溶解酶激活因子（PA）在肿瘤转移过程中如肿瘤血管形成、肿瘤细胞脱落、基质浸润、侵入和逸出循环系统、继发脏器移行和环境改造等重要步骤中起重要的正调节作用。PAI起负调节作用。肿瘤细胞从发生到转移需要具备的条件：生长增殖，转移潜能，免疫脱逸参与控制转移的免疫细胞主要有：NK细胞巨噬细胞T细胞阻止肿瘤转移存在的问题和发展方向一肿瘤转移的基因治疗二血管形成抑制剂与抗肿瘤转移三细胞黏附因子抑制剂与抗肿瘤转移四基质金属蛋白酶抑制剂与抗肿瘤转移干细胞和肿瘤干细胞干细胞：来源于胚胎和成体的细胞，在一定条件下具有自我更新和分化潜能，具有分化形成至少一种特定细胞类型的特性。(1)胚胎干细胞：指胚胎早期的干细胞。这类干细胞分化潜能宽，具有分化为机体任何组织细胞的能力。如囊胚期内细胞团的细胞。(2)成体干细胞：指成体各组织器官中的干细胞，成体干细胞具有自我更新能力，但分化潜能窄，只能分化为相应(或相邻)组织器官组成的细胞。如神经干细胞，表皮干细胞。干细胞类型：全能干细胞，多能干细胞，专能干细胞1．全能性干细胞(胚胎干细胞)：具有形成完整个体的分化潜能。2.多能干细胞：具有分化出多种细胞组织的潜能，但失去了发育成完整个体的能力。3．专能性干细胞(成体干细胞)：这类干细胞只能向一种类型或密切相关的两种类型的细胞分化。研究干细胞的科学意义1．细胞治疗。干细胞可恢复因重大疾病而损害的细胞，这是干细胞潜在的最大优势。由于丧失正常细胞功能的疾病都可以通过移植由胚胎干细胞分化来的特异组织细胞来治疗。2．基因治疗。即通过胚胎干细胞和基因工程技术，矫正缺陷基因。因干细胞能自我复制更新，是基因治疗的理想靶细胞。将治疗基因整合到干细胞，再将干细胞移植入人体中，能够持久地发挥作用肿瘤干细胞：在肿瘤中的一小部分具有无限增值能力，并形成肿瘤能力的细胞，也称癌干细胞，肿瘤干细胞在肿瘤组织中所占的比例很少肿瘤干细胞的特点：自我更新性，高致瘤性，分化潜能，耐药性针对肿瘤干细胞进行治疗：1.抑制肿瘤干细胞信号通路和相关酶的活性，削弱增殖能力。2.诱导肿瘤干细胞分化，消耗其分裂潜能，达到抑制肿瘤发展的目的。3.破坏为肿瘤干细胞提供养分和保护的微环境，抑制增殖和成瘤的能力。4．用靶向性病毒载体携带促凋亡基因诱导肿瘤干细胞进入凋亡程序，达到清除目的。5.抑制抗性相关蛋白的表达，增加对放疗和化疗的敏感性，提高放化疗的有效率。

风筝古诗词风筝古诗词

/风筝古诗词村居【清】高鼎草长莺飞二月天，扶堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。春闺【清】骆绮兰春寒料峭乍晴时，睡起纱窗日影移。何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。风筝【唐】高骈（）夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。纸鸢【宋】寇准碧落秋方尽，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。竹枝词【清】孔尚任结伴儿童裤褶丸，手提线索骂天公。人人夸你春风早，笑我风筝五丈风。春日杂兴【宋】陆游小甔有米可续炊，纸鸢竹马看儿嬉。但得官清吏不横，即是村中歌舞时。村居书事【宋】陆游文辞苦思徒妨睡，官职虚名不疗饥。垂老始知安乐法，纸鸢竹马伴儿嬉。怀潍县【清】郑板桥纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。纸鸢【宋】宋伯仁弄假如真舞碧空，吹嘘全在一丝风。惟渐尺五天将近，犹在儿童掌握中。纸鸢图【明】徐渭柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。无题邓拓鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。如此时光如此地，春风送你上青天。观村童戏溪上【宋】陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。山园杂咏【宋】陆游春光何止二分空，寒食都无数日中。密叶成阴花寂寂，旧巢添土燕匆匆。纸鸢收线愁风恶，秧马掀泥喜雨蒙。堪叹今年衰更甚，苍颜纵醉不成红。题斋壁【宋】陆游稽山千载翠依然，著我山河一钓船。瓜蔓水平芳草岸，鱼鳞云亲夕阳天。出从父老观秧马，归伴儿童放纸鸢。君看此翁闲适处，不应便谓世无仙。纸鸢【元】谢宗可孤骞稳驾剡（）溪云，多少儿童仰羡频。半纸飞腾元在已，一丝高下岂随人。声驰空碧东风晓，影度遥天化日春。谁道致身无羽翼，回看高举绝红尘。例题：1、从古诗词中可以窥见我国丰富多彩的民俗娱乐活动，与下列诗句依次对应的活动是（）（1）弄假如真舞碧空，吹嘘全在一丝风（2）共骇水上游，不知原是木兰舟（3）双枝需组履平地，楚黄州人擅此技（4）梨花风气正清明，游子寻春半出城放风筝赛龙舟踩高跷踏青B、荡秋千游泳赛跑踏青C、荡秋千游泳踩高跷登高D、放风筝赛龙舟赛跑登高

小学三年级语文学情分析小学三年级语文学情分析

/小学三年级语文学情分析

小学三年级语文学情分析康建珍一、通过对学生的平时的观察和与语文教师沟通，结合听评课及学生成绩，看到学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有个别学生不太喜欢语文学习。?二、从完成课外作业时间与学习知识检测来看，总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识掌握不扎实，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有的是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出三年级学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生课外阅读量较少，学生的课外知识面与知识量少得可怜。?三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的检查，发现学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：?1、上课发言情况。发言比较积极的只是一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生学习兴趣高涨，发言比较积极，若是学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。?2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。?3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯并体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响集体交流。?4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在一是朗读特别出众的学生少，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。?四、应对举措?1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把知识教活。?2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。?3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。?4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。?5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。?6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自心，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。?7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。?8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。?以上是对三年级语文的学情分析，教学中教师要把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

疑问句设问句反问句的区别25834疑问句设问句反问句的区别25834疑问句设问句反问句的区别25834疑问句设问句反问句的区别

疑问句

：有问没答。如：这一点任性，同院子里那些花比起来，显得非常可爱吗？

设问句

：有问有答（自问自答）如：这一点任性，同院子里那些花比起来，显得非常可爱吗？是的。反问句：可以改为

陈述句

，加强语气。如：这一点任性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可爱吗？中文过渡词有哪些转折关系尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……、……可是……2.假设关系如果……就……、即使……也……、要是……那么无论……都……、不管……也……、倘若……就3.并列关系一边……一边……、既是……也是……、是……是……4.递进关系不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还……5.选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……6.因果关系因为……所以……、之所以……是因为……、……因此……7.承接关系先……再……、首先……然后……、先……然后……接着……最后……8.条件关系只要……就……、只有……才……过渡句的作用：承上启下

与父母相处的礼仪与父母相处的礼仪

/与父母相处的礼仪《与父母相处的礼仪》文明礼仪课教学设计西屯小学学前班罗玉梅一、教学目标：1、养成良好的礼仪风范，懂的孝顺父母是中华的传统美德。2、感受父母的养育之恩，让学生在情中回味，在情中感悟。3、学会如何感激父母，回报父母，在生活中自觉从自身做起，从点滴小事做起，养成孝敬父母的良好品德。二、教学准备：1、音乐〈〈感恩的心〉〉、〈〈烛光里的妈妈〉〉2、搜集古今中外的名人孝敬父母的事。三、教学过程1、用音乐〈〈烛光里的妈妈〉〉导入感受母爱的伟大。2、自己名字的故事。让学生通过介绍自己的名字使他们的降临，是父母生命的延续，是家族未来的曙光，每个人的名字，都融入了父母的很多期望。3、我成长的足迹课件出示一组家庭的照片学生讲述他们的成长的过程中，父母为之付出的血汗。4、教师小结父母赋予我们生命给了我们无私而伟大的爱，我们应该懂的体谅、关心父母，生活中与父母相处时注意礼仪。5、看书中插图（1）当父母在地里干活时，当父母去上班时我们应该做点什么呢？学生充分发言表达自己的观点，通过他们的回答让他们知道应该主动分担劳动，懂的体贴父母，要有责任心。（2）第三幅图表现的是什么意思？你看了有什么感受？（知道父母劳动的辛苦，要知道应该节约）（3）结合实际让学生谈谈自己平时都是怎么做的。（4）最后一幅图是和父母交流，现在的孩子很难和父母沟通让他们说说自己都是通过什么方式和父母交流的？交流时应注意什么？并让他们知道和父母沟通会使你们的关系更密切，感情更深。6、当你遇到书中所出现的情况时你会怎么做？小组讨论，互相交流。7、教师小结。四、课堂延伸，实施汇报父母的方案（1）给父母一份惊喜。（2）帮父母做家务。（3）陪父母聊聊天。五、在音乐《感恩的心》中结束。《学做小客人》文明礼仪课教学设计西屯小学学前班罗玉梅活动目标：1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。活动准备：1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。2.电话两部。活动过程：一．教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。二．幼儿到XX小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。1.学习有礼貌地问候主人。到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。见了不同的人会使用合适的称谓。2.学习有礼貌地与人交往。（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。（3）与主人要友爱相处。（4）学习有礼貌地与主人告别。（5）临走时，向主人说“XX，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。三．做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。四、活动延伸：可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？（3）乱翻主人东西好不好？应该怎样做？《学会礼让》文明礼仪课教学设计西屯小学学前班罗玉梅一、活动目的：让学生了解文明礼让是中华民族的传统美德，并继承和发扬。让学生体验文明礼让给我们的自身和生活带来的好处。同时，认识到文明礼让关系到社会的和谐发展。培养学生团结友爱，谦虚礼让的好品质。二、活动准备：1、学生收集关于“礼让”的名言警句。2、学生排演课本剧《将相和》。三、活动过程：（一）故事引入今天，我给大家带来一幅图片，猜猜它讲的是哪个小故事？（出示图片）（孔融让梨）板书这个小故事流传很广，相信大家都会讲，谁来试一试？我们应该学习孔融的什么品质？（懂得谦让）题目中的哪个字，能体现孔融的这种品质来？（出示“让”）（二）名言警句谦让是我们中华民族的传统美德，孔融就是其中最典型的代表。关于“谦虚礼让”的名言警句也不少，我想知道你们收集到了多少？（三）联系实际“谦让”中的“让”是什么意思？（把方便或好处让给别人。）围绕这一含义，我们来组词。（出示词组）我们从这些词想开去，在家里、邻里间、社会上、学校里，有没有这样相互礼让的现象发生。互相礼让会给自己和他人带来哪些好处？不懂得礼让的事情也时有发生，谁能举个例子，再说一说不相互礼让带来的后果。看来，谦让能让我们变得宽容、大量，能让我们具有亲和力，成为大家都喜欢的人，同时，谦让还能让我们变得不贪功、不争名，不图利。在这儿，老师再送你们两句话：（出示：退一步，海阔天空。见困难就上，见荣誉就让。）（四）课本剧在社会交往中，礼让有时会表现为一种顾大局、识大体的高风亮节。在古代就有非常典型的事例《将相和》。下面。请欣赏课本剧《将相和》，共同回顾剧中主人公是如何礼让的？课本剧演的很不错，谁来谈谈蔺相如是怎样礼让的？那么，“让”是不是等于一味地退让，刚才的课本剧中蔺相如对待哪种情况就没有退让。对，为了维护祖国的尊严和领土，我们是不能退让的。在现实生活中，还有什么事情我们不能退让和忍让？（五）小结：通过今天的学习，我们知道同学之间、朋友、伙伴之间都要学会礼让，我们才会有一个和谐的生活环境和美好的学习环境。希望我们班的小朋友，在以后的学习生活中一定要学会互相谦让。《“对不起”真神奇》文明礼仪课教学设计西屯小学学前班罗玉梅［活动目标］1、引导幼儿正确处理同伴间的关系，学会使用“对不起”等文明礼貌用语。2、提高幼儿的交往能力。［活动准备］准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。［活动过程］（一）导入课题1、讲故事《“对不起”真神奇！》（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小婷婷坐在一边不玩，这是怎么一回事呢？老师好奇的走过去问是怎么回事？婷婷委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起！”一句小小的“对不起”这么重要吗？老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗？”方雅点了点头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇！）2、提问。师：小朋友，你碰到过这样的事情吗？师：你是怎样做的呢？（二）深入主题。1、观看挂图四幅。1）玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。2）喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。3）吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。4）睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。2、欣赏歌曲《对不起，没关系》（三）表演示范1、老师和小朋友一起进行歌表演练习。2、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。（四）主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见！”［活动延伸］师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的！来，我们一起来跳支舞——《好朋友》

湘鲁版英语五年级下第一单元测试湘鲁版英语五年级下第一单元测试第

页湘鲁版英语五年级下第一单元测试五年级英语摸底测试姓名：成绩：一、选出每组单词中画线部分读音不同的一项。（10分）（）1.A.studyB.studentC.umbrella（）2.A.timetableB.watchC.what（）3.A.socialB.OctoberC.homework（）4.A.favouriteB.ITC.English（）5.A.computerB.MusicC.Science二、单项选择题，将正确答案的序号填入题前的括号内（20分）（）1.Thisisinterestingtimetable.aB.anC./（）2.Iusuallyplayviolinatweekends.A.theB.aC./（）3.Weusuallydoexercisetheplayground.atB.onC.in（）4.WhenIstudyChinese?doesB.doC.is（）5.MerrymusicWednesdays.has;atB.have;inC.has;on（）6.Ilike_____.writingB.writeC.writeing（）7.Wedon’thavenewsubjects.A.anyB.someC.much（）8.—Areyouastudent（学生）?

Yes,youareB.No,Inot.C.Yes,Iam.（）9.Wesometimesgototheschoollibrary___.readB.readingC.toread（）10.—Haveagoodtrip!—Haveagoodtrip!B.You’rewelcome.C.Thankyou!三、按要求写出答案(15分)1.英汉互译SocialStudies星期三talkabout科学2.写出相应的反义词easybiglongsame3.写出相对应的职业名称farmwork四、用所给词的适当形式填空(10分)1.When(do)AndystudyEnglish?2.Thisis(we)newtimetablethisterm.3.Theyare(visit)ournewmusicroom4.(be)Chineseeasy?5.Doyouwant(play)soccernow?五、情景交际。（15分）（）1.你想问朋友星期一上什么课，会问：A.WhatdoyoudoonMonday?B.DoyouhavesubjectsonMonday?C.WhatsubjectsdoyoustudyonMondays?（）2.当你想问对方现在去打篮球吗，你会说：A.Doyouwanttoplaybasketballnow?B.Dotheywanttoplaybasketballnow?C.Doyouhavebasketballnow?（）3.你想说你们也学音乐和信息技术课，应说：A.WealsostudyPEandChinese.B.WealsostudymusicandIT.C.WestudyMaths,English,andPE.（）4.当你想表达“它很有趣”时，你会说：A.It’sbeautiful.B.It’sinteresting.C.It’sfaraway.（）5.你想让对方看你新班级的课程表，你会说：A.Lookatmynewclasstimetable.B.Seemynewclasstimetable.C.Watchmynewclasstimetable.六、连词成句(15分)1.goesthehesometimestoEnglishlibrarystudyto(.)2.haveweScienceandMondayonPE(.)3.theydoplaynowwantbasketballto(?)4.veryathistimetableyearIinterestinghave(.)5.yourdaytimewhat’soffavouritethe(?)七、阅读理解。（15分）Lindaisanewpupil.Sheiseleven.SheisfromAmerica.ShecanspeakEnglishverywellandshecanspeakalittleChinese.SheisinXuchang.Herparentsareteachers.Lindaisstudyinginaschoolnearherhome.Therearefiftystudentsinherclass.ShehasclassesfromMondaytoFriday.OnSaturdaysandSundays,sheoftenplaysgameswithherChinesefriends.ShelovesChinaandherChinesefriends.根据短文内容，选择正确答案。（）1.Lindais.aChineseB.ateacherC.anewpupil（）2.Lindaisfrom.EnglandB.AmericaC.China（）3.Linda’sfatherisa.workerB.teacherC.farmer（）4.Thereisanearherhome.zooB.parkC.school（）5.LindaoftenonSaturdaysandSundays.learnsChineseB.playsgamesC.washesclothes

像山那样思考原文像山那样思考原文

像山那样思考原文像山那样思考目录

作者简介

文章解析

文章启示

.com/view/6247078.htm"

编辑本段

作者简介“近代环保之父”——

奥尔多·利奥波德

（1887—1948）

美国

作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。《

沙乡年鉴

》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。背景介绍：工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。

编辑本段

文章解析原文:一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，它是死亡的警告；对

松林

来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允诺；对牧牛人来说，是银行里赤字的坏兆头（指入不敷出）；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，云杉下道路的阴影。只有不堪教育的初学者才感觉不到狼是否存在，和认识不到山对狼有一种秘密的看法这一事实。我自己对这一点的认识，是自我看见一只狼死去的那一天开始的。当时我们正在一个高高的峭壁上吃午饭。峭壁下面，一条湍急的河蜿蜒流过。我们看见一只雌鹿──当时我们是这样认为──正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。当它爬上岸朝向我们，并摇晃着它的尾巴时，我们才发觉我们错了：这是一只狼。另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。

在那些年代里

，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，而且兴奋的程度高于准确：怎样往一个陡峭的山坡下瞄准，总是不大清楚的。当我们的来复枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。当我们到达那只

老狼

的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。当时我很年轻，而且正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。但是，在看到这垂死的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所有的狼。我看见过许多刚刚失去了狼的山的样子，看见南面的山坡由于新出现的弯弯曲曲的鹿径而变得皱皱巴巴。我看见所有可吃的灌木和树苗都被吃掉，先变成无用的东西，然后则死去。我看见每一棵可吃的、失去了叶子的树只有鞍角那么高。这样一座山看起来就好像什么人给了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活动。结果，那原来渴望着食物的鹿群的饿殍，和死去的艾蒿丛一起变成了白色，或者就在高于

鹿头

的部分还留有叶子的刺柏下腐烂掉。这些鹿是因其数目太多而死去的。我现在想，正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样，那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。而且，大概就比较充分的理由来说，当一只被狼拖去的公鹿在两年或三年就可得到补替时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。

牛群

也是如此，清除了其牧场上的狼的牧牛人并未意识到，他取代了狼用以调整牛群数目以适应其牧场的工作。他不知道像山那样来思考。正因为如此，我们才有了尘暴，河水把未来冲刷到大海去。我们大家都在为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗着。鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着，政治家用笔，而我们大家则用机器、选票和美金。所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。用这一点去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客观的思考所不可缺少的，不过，太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。也许，这也就是

梭罗

的名言潜在的含义。这个世界的启示在荒野。大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。重点字词：（一）嗥叫（háo）驯服(xǜn)蔑视(miè)迸发(bèng)湍急(tuān)

艾蒿

(àihāo)疲惫(bèi)饿殍(piǎo)蜿蜒(wānyán)毛骨悚然(sǒng)嘎啦（gā）拾遗:：①拾取旁人遗失的东西,据为己有。如夜不闭户,道不拾遗。②补充旁人所遗漏的事物.如拾遗补阙。蜿蜒：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。蠕动：像蚯蚓爬行的样子。饿殍：饿死的人。这里指饿死的鹿。无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。“衷”也做“中”。毛骨悚然：形容很害怕的样子。文章结构：1）狼的嗥叫及其含义：A狼的嗥叫，引起下文。B狼的嗥叫的含义（深层含义只有山能客观听取）。2）作者认识的由来：A一只狼的死去[发现狼——打死狼——狼眼中垂死时的绿光给予的启示]。B众多狼的死去——鹿数目增加以致饿死。3）作者更深层的思考：A破坏的草原很难复原。B牧牛人杀死狼也不是好事。C太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。写作特点：文章文笔简洁洗练，从中可以体验到哲人的深刻，又可以领略到诗人的激情和想像。这一切，构成了文章显明的诗意美和思辨色彩。科学的事实和诗的描述合拍合辙，让读者首先沉浸在一种诗的氛围之中，然后开始评论和思考。最后，回归于心灵的顿悟和思想的升华。

编辑本段

文章启示自然有自己的大智慧，亿万年来它调动着世间万物依照它制定的“规则”生息繁衍。而人类却自以为是万物之灵，一心想让自然为我所用，甚至不惜破坏基本的“规则”。听，山谷间回荡的狼的哀嚎就是人类践踏“规则”的实证。本文以“狼──鹿──草”这条食物链的被斩断为例，揭示了在愚蠢的人类种种短视行为背后隐藏的巨大的生存危机。读过这篇文章，当你再次面对一棵草、一株树、一窝蚂蚁、一群飞鸟的时候，是否也会这样提醒自己：像山那样思考。

绿化赶工方案绿化赶工方案

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1

绿化赶工方案赶工措施方案确认单江苏协鑫硅材料科技发展有限公司厂区绿化、景观、铺装、灌溉及亮化工程施工单位签章：

监理单位意见、签章：

建设单位意见、签章

审计单位意见、签章：

江苏协鑫硅材料科技发展有限公司赶工措施方案编制人：王东成审核人：金成苏州欣辰和园林绿地有限公司项目经理部2010年11月25日

目录

第一章工程概况

4

第二章正常施工工期与业主要求工期情况对比

4

第三章赶工措施方案 3

第一章工程概况工程名称：江苏协鑫硅材料科技发展有限公司厂区绿化与景观工程工程地点：徐州市杨山路北工程内容及规模：厂区绿化、景观、铺装、灌溉及亮化，面积约150,000㎡工程立项批准文号：资金来源：自筹第二章正常施工工期与业主要求工期情况对比序号

节点项目

正常施工完成时间

业主要求完成时间

工期差额（提前.天）

1

102厂房四周绿化

2010.06.18

2006.06.17

1

2

101厂房四周绿化

2006.10.09

2006.09.15

17

3

办公楼、宿舍楼北绿化

2007.06.26

2007.03.28

65

4

办公楼、宿舍楼南侧绿化

2007.08.28

2007.04.30

87

5

水池四周绿化

2007.11.29

2007.08.17

75

6

东、西餐厅南侧绿化

2008.03.12

2007.12.10

68

7

协鑫湖四周绿化

2008.01.28

2007.12.28

22

8

交工

2008.04.10

2007.12.31

74

为了满足业主要求的工期内完成施工生产任务，必须采取强有力的施工技术措施，见第三章。第三章赶工措施方案工期情况叙述为确保2010年10月28日协鑫20周年庆典顺利进行，原定于2010年11月25日完工的厂区绿化工程，应甲方要求必须在2010年10月25日前完工。赶工工期重难点分析由于本工程面积比较大，而且工期要求非常严格，又因很多绿化场地还不符合绿化要求，要保证工程提前完成存在很大难度。所以必须加大管理力度，从人员到机械都要大量增加。1.技术措施1.1首先必须组织工程技术人员和作业班长熟悉施工图纸，优化施工方案，为快速施工创造条件；制定各分部分项工程施工工艺及技术保障措施，提前做好一切施工技术准备工作，从而保证严格按甲方要求的进度计划实施。1.2积极引进、采用有利于保证质量，加快进度的新技术、新工艺，在本工程中除采用常用的人工栽种以外，更添加各种机械加入施工，保证进度目标实现。1.3落实施工方案，在发生问题时，及时与设计、甲方、监理沟通，根据现场实际，寻求妥善处理方法，遇事不拖，及时解决，加快施工进度。1.4施工面积大，在保证足够劳动力的前提下，进行作业分片管理，通过作业分片来缩小工程规模。1.5建立准确可靠的现场质量监督网络，加强质检控制，保证施工质量，做好进场苗木的质量检查，并做好栽植完毕后的养护措施，减少不必要的死亡率，减少返工，以质量保工期，加快施工进度。1.6增加现场管理人员，以增加现场管理人员来加强对现场的管理，更有效的完成各分片的工作，保证施工进度。1.7增加劳务用工人员，施工劳务层是施工过程的实际操作人员，是施工进度最直接的保证者，故我公司在选择劳务操作人员时的原则为具有过类似工程施工经验的人员。1.8增加各种机械的数量，增加农用车及自卸王，以加快清理垃圾和回填土的速度，增加挖机，以加快绿化场地的平整速度，增加吊机，以加快苗木的栽种速度。1.9实行进度计划的有效动态管理控制并适时调整，以工程总体进度网络为纲，编制各施工片的实施计划，明确时间要求，据此向各作业队、班组下达任务。在安排施工进度时，各施工片工作安排将根据实际情况，分别予以提前5%~10%，以确保提前完工的目标实现。灵活安排施工机械和劳动力流水施工。做到重点突出，兼顾全局，紧张有序，忙而不乱。2.经济措施2.1落实实现进度目标的保证资金，根据施工实际情况编制进度报表，工程款做到专款专用，使之合理分配于人工费、材料费等各个方面，公司财务定期检查核实，从资金上保证工作能够顺利进行。2.2签订并实施关于工期和进度的经济承包责任制，包括公司与项目部，项目部与管理人员及班组，乃至作业班组与工人个人之间的责任状。2.3建立并实施关于工期和进度的奖惩制度，实行奖惩制度是项目管理上激励机制和制约机制的具体体现，根据甲方承诺的工期奖罚额度以及项目部层层签订的责任状，层层落实，层层考核，层层兑现。并预先将奖金分解到各工作班组中去，在全体参施人员中牢固树立质量争第一进度更要第一的思想，通过对目标实现与否的重奖重罚增强项目部所有人员的责任心与积极性。2.4特殊时期还需考虑人工紧张劳动力增加费、机械租费等的资金储备。3.组织协调措施 3.1建立施工项目进度实施和控制的组织系统及目标控制体系，实行以项目经理为首的施工调度中心，强化管理，将所有参与本工程施工的各专业力量拧成一股绳，控制在项目经理的统一部署之下，及时同有关分项队组互通信息，掌握施工动态，协调内部各专业工种之间的工作，注意后续工序的准备，布置工序之间的交接，及时解决施工中出现的各类问题，促成各专业几近同步地完成各自的施工任务。并成立快速应变工作小组，发现问题，当场解决，不推不拖，化解矛盾，减少工期损失。3.2订立进度控制工作制度，在施工中，定期检查，随时监控施工过程的信息流，实现连续、动态的全过程进度目标控制，比照计划，分析进度执行情况，及时调整人力、物力、资金及机械的投入量。并及时总结前一段或借鉴兄弟单位的成功经验，不断改进优化施工工艺与程序，上下动员，齐心协力，出谋献策，共同把工作做到最好。3.3落实各层次进度控制人员的具体任务和工作职责，实行双休日不停工，合理安排班组工作作息，以经济嘉奖作为鼓励。重点部位进行不间断连续施工，主要施工人员日夜值班，采用二班或三班工作制。3.4重视现场协调会制度，每天在现场招开例会，听取甲方、监理的意见、建议，反馈施工现场管理人员的问题，及时讨论，采纳意见，并采取应急方案。3.4根据甲方指令与各兄弟单位协调，单项工程分区分批施工，分区分批验收交工。4.合同措施4.1以合同形式保证工期进度的实现，保证总进度控制目标提前于合同总工期。4.2供货、运输等合同规定的提供服务时间比有关的进度控制目标提前。4.3以上各种合同一经签订，便具有法律效力，明确各自在本工程中所应承担的义务，若有违反追究其违约的法律责任。5材料计划6.1苗木及早联系，根据实际情况编制各项材料计划表，按计划分批进场，适应施工进度的需要，并根据计划落实各种苗木货源，以保证其相应的运作周期。6.2地方苗木采购，充分做好市场调查工作，落实货源，确保工程对苗木的需求。6.3随时了解苗木供应动态，对缺口苗木要做到心中有数，并积极协调，如对工程进度产生影响时，要提出调整局部进度计划和有效的补救措施，使总进度计划得以顺利实施。7.后勤保障本项目在施工过程中将进行科学而人性化的管理，在抓进度赶工期的同时，认真仔细地做好各项后勤保障工作，使工人们能够安心愉快地投入工作，以提高工作效率。8.1手套、口罩、防护眼镜等劳保防护用品供应及时而到位。8.2现场准备充足茶水供应。8.3雨衣套鞋等劳保用品亦应充分。8.4加班时，提供点心及饮料。

谁是最优秀的人谁是最优秀的人

/谁是最优秀的人谁是最优秀的人苏格拉底是古希腊的大哲学家。他在风烛残年之际，想考验和点化一位平时看来很不错的助手。于是他把那位助手叫到病床前深情地说我的蜡所剩不多了得（dedéděi）找另一根蜡接着点下去你明白我的意思吗助手连忙答道明白您的光辉思想得很好地传（chuánzhuán）承下去"可是，"苏格拉底慢悠悠地说，"我需要一位最优秀的传承者。他（）要富有智慧，（）要具有非凡的勇气和信心。你帮我寻找和发掘这样的人吧！""好的，好的。我一定（揭竭渴）尽全力地寻找，决不辜负您的栽培和信任。"助手温顺地说。苏格拉底笑了笑，没说什么。||那位忠诚而又勤奋的助手，不辞辛劳地到处寻找。可是，导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。病入膏盲（huāng）的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着助手的肩膀，说："真辛苦你了！但是，你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？""我一定加倍努力。"助手恳切地说，"哪怕找遍（山山水水五湖四海天涯海角），我也要找到那位最优秀的人，举荐给您。"苏格拉底又是笑了笑，没再说什么。||半年之后，苏格拉底眼看自己就要告别人世，然而寻找传承者的事还没有眉目，只好再把助手叫到自己的床边。助手泪流满面，沉重地说："我真对不起您，令您失望了！""失望的是我，对不起的却是你！"说到这里，苏格拉底就闭上眼睛。停顿许久，他又不无哀怨地说："本来，最优秀的就是你。（）你不敢相信自己，（）才把自己给忽略、给耽误、给丢失了。你要知道，每个人都可以成为最优秀的人才。关键在于能否自己认识自己、自己尊重和推荐自己"话没说完，一代哲人--苏格拉底就永远地离开了他深切关注的世界||1、第1自然段中画线句苏格拉底对助手讲的那句话与文中相呼应的成语是。2、在文中的（）里选择正确的读音、字和词，并打上"√"。3、在文中括号里填上恰当的关联词语。给第1、2自然段加上标点4、文中画""一句，我是这样理解的：苏格拉底为而失望，而徒弟是为而对不起他自己。4、苏格拉底在死前才明说"最优秀的是你自己"，在此之前，他对助手有所暗示吗？请你在文中画出。5、助手说自己"明白"了导师苏格拉底的意思。你认为他真的明白了吗？为什么？__________________6、"我的蜡剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。"在这句话中，第1个"蜡"是指：________________，第2个"蜡"是指：______________。7、按要求改写下列句子。（1）导师苏格拉底都婉言谢绝了他找来的人。"把"字句：________________"被"字句：____________（2）你找来的人，怎么能成为我的传承者呢？改成陈述句：___________________________________8、助手努力寻找"最优秀"的，结果最优秀的却就是他自己，由这个故事，你得到了哪些启发？写下来，与同学交流交流我的房东①我在新加坡留学时的房东先生是一个很独特的人。②他很富有，又很贫穷；他很慷慨，又很吝啬。③他拥有一幢价值36万美元的两层花园洋房，十几万美元的股票，2万美元的汽车。退休前的他是电子工程师，收入很高。退休后他每月拿退休金，还时不时地赚些外快。他无子无女，独身一人。所有这一切都显示他是一个富有的中产阶级人士。④但是，让我们来看一下他的生活：大多数食物都是超级市场的降价食品；新鲜橙汁舍不得买，只买听装浓缩橙汁，回来对水；面包也舍不得买，自己在家做；一日三餐简单得让人觉得难以下咽：两三片面包，有时涂点花生酱，几片生菜叶，外加一杯牛奶，有时加一只烤土豆。我从没见过他做鱼、肉、鸡、鸭等荤菜。⑤他是个守财奴吗？住了一段时间后，我才知道，他每年都大量捐款给各种慈善机构，并且赞助过很多中国留学生完成学业。⑥由于以前我在香港工作的时候就认识房东先生，所以他以很便宜的租金让我住在他家，除了我以外，他家还有6名中国留学生。他的家成了中国之家，他逢人总是自豪地说我们都是他的孩子。⑦住进他家的第二天，他邀我出门散步，我欣然应允了。没想到，他一出门，就捡起了垃圾。路边的废纸屑、果皮、饮料杯，他都一一检起扔进垃圾桶里。别人家的报纸散落在地，他也捡起整理好，放在门前。有时一些废纸果皮正好在肮脏的水坑里。他也毫不在乎地捡起扔进垃圾桶。⑧跟他走了一段后，我从惊讶到犹豫再到脸红。我为自己的虚荣心感到脸红。于是，我也袖口一卷，加入了捡垃圾的行列。而实际上，路人的脸上并没有不屑，而写着理解和尊重。⑨他看见地上有一个易拉罐，就一脚踩扁，捡起放进口袋，并且得意地说："可以卖几分钱呢！"看见地上有一枚一分硬币，又马上捡起来，像个孩子似的唱起了他童年时代的儿歌："谁捡到，谁收起；谁丢了，谁哭泣！"一脸天真烂漫的笑容。⑩这是我在留学期间最难忘的一件事，那首歌也是我最难忘的一首儿歌。(11)后来，我才知道，每个周末上午出门捡垃圾是房东先生的例行公事。(12)于是，只要有空，每个周末上午我都会和他一起出门捡垃圾，我们美其名曰"出门散步"。(13)这是我以往从未有过的感觉和体验。我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱，我懂得，_________。1.第①段写"房东先生是一个很独特的人"。他的"独特体现在哪些方面？（用文中原话回答。）_________________。2.对文中加粗词语的理解不正确的一项是A."他邀我出门散步，我欣然应允了"。"欣然"一词表现了"我"当时愉快的心情。B."路人的脸上并没有不屑，而是写着理解和尊重"。"写着"在句中是"表现出"的意思。C."我们美其名曰'出门散步'""美其名曰"在这里含有自我嘲讽的意味。D."我把我的一切虚荣心都抛进了垃圾箱。"句中把"虚荣心"比作思想垃圾。3.第⑧段中写"我从惊讶到犹豫再到脸红。"惊讶"──"犹豫"──