苏教版小学五年级语文上册教学计划与苏教版小学五年级语文上册教学计划新版

苏教版小学五年级语文上册教课计划与苏教版小学五年级语文上册教课计划新版苏教版小学五年级语文上册教课计划一、学情简析：我校五年级学生生源比较宽泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟。大多数聪慧爽朗，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面广阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生进步心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够正直，缺少明确的学习目标，学习基础较差，累积不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步增强训练。二、教材解析：本册课本着眼于少儿全面素质的培育，着力于增强小学生的语文基础知识的教课和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下牢固的基础。本册课本主要由“培育优异的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了___个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”___篇，共___篇。每单元安排“练习”___个，共___个。全册教材安排了课文___篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，不论优美如散文，抒怀如诗歌，仍是朴素如记述文，都赏赐学生丰富的多层面的感情熏陶，使学生“遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想”，进而涵养道德涵养，提高审美情味，丰富感情体验，充分精神世界，让学生享受着一份丰第1页共8页盛的感情大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供给了大批中国古代文学作品，引领学生感觉民族文化的广博精湛：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵巧；成语故事，让学生感觉中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生意会古典名著的___力；《___奔月》又让学生体验中公民间文化深沉的底蕴；《金蝉___》和《商酌》，以新奇的体现方式，让学生在生动风趣的故事情境中，认识成语、常用语词的来历，感觉汉字、汉语不断的活力和深沉的内涵，感悟古代文人谨慎治学的精神。课后练习重朗诵、重累积，朗诵背诵、词语累积一以贯之，丰富学生的语言累积；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生正直直正地写字，认仔细真地做人，感觉汉字的美；重感悟，重申念书内化，着重语感培育，课后练习中，有的要修业生联合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的联合文本内容引领学生商酌词句的用法(《商酌》)，有的要修业生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的指引学生联合语境鉴别词语的感___彩众多的练习安排，让学生感觉、掌握、领悟、意会语言丰富的内涵，在点评中增强语感。其他，还依据课文特色相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包含例文、习作重点议论和作业三部分。例文一般依据小学生的优异习作改写，十分切近生活实质。习作重点议论的内容包含习作要求、察看要领和写作重点。作业包含学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的典范，以便学生借鉴、迁徙。全册教材共安排综合练习___个，每单元后边安排___个。综合练习包含拼音识字、词句训练、熟记成语、朗诵背诵、口语社交及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。第2页共8页三、教课目的要求：1、掌握正确的读写姿势，养成优异的学习习惯，可以有选择地阅读课外书本，培育留意察看事物的、念书做记号的习惯。2、牢固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的能力，能读准字音，认清字形，认识在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人社交的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适合，能求情自己所表达的意思。4、使学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能联合上下文、联系语言环境和生活实质，理解词语的马虎。5、能有次序地、仔细地察看事物、图画，写出的文章通畅，并能正确使用常用标点符号。四、教课方法举措：1、增强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教课中松手让学生从练习中推断、意会汉字的间架构造、笔划特色，把字写正直、平均、整齐。2、增强词、句训练。词、句训练贯串在小学阶段各年级的语文教课过程中。教课本册的课文，要十分重视词、句训练。要指引学生自觉地运用___、联系上下文的方法正确理解词语，并经过背诵、摘抄等形式累积词句和优异语段。3、重视朗诵的指导和训练。朗诵是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、意会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较丰裕的时间让学生朗诵课文，使学生在理解的基础上朗诵，经过朗诵加深理解，并使朗诵能力获得训练和提高。4、不屈不挠地抓勤学生优异学习习惯的培育。指引学生进行语第3页共8页言的累积和运用。5、明确本册课本的编写企图，注意读写联合，次序渐进地进行习作教课。6、确实使用好与课本配套的教课协助用书、教具、学具。7、指导学生课余多读课外书本，以增加知识，促进学生的语文能力。8、展开帮教结对活动，对后进生成立家校联系卡，实时反应学校里的学习状况，促进其提高成绩。9、做好补差工作，每日抽出一准时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与信心。第4页共8页苏教版小学五年级语文上册教课计划新版一、学情简析：我校五年级学生生源比较宽泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟。大多数聪慧爽朗，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面广阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生进步心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够正直，缺少明确的学习目标，学习基础较差，累积不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步增强训练。二、教材解析：本册课本着眼于少儿全面素质的培育，着力于增强小学生的语文基础知识的教课和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下牢固的基础。本册课本主要由“培育优异的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共安排了___个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”___篇，共___篇。每单元安排“练习”___个，共___个。全册教材安排了课文___篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，不论优美如散文，抒怀如诗歌，仍是朴素如记述文，都赏赐学生丰富的多层面的感情熏陶，使学生“遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想”，进而涵养道德涵养，提高审美情味，丰富感情体验，充分精神世界，让学生享受着一份丰盛的感情大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生供给了大批中国古代文学作品，引领学生感觉民族文化的广博精湛：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、第5页共8页凝练灵巧；成语故事，让学生感觉中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生意会古典名著的___力；《___奔月》又让学生体验中公民间文化深沉的底蕴；《金蝉___》和《商酌》，以新奇的体现方式，让学生在生动风趣的故事情境中，认识成语、常用语词的来历，感觉汉字、汉语不断的活力和深沉的内涵，感悟古代文人谨慎治学的精神。课后练习重朗诵、重累积，朗诵背诵、词语累积一以贯之，丰富学生的语言累积；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生正直直正地写字，认仔细真地做人，感觉汉字的美；重感悟，重申念书内化，着重语感培育，课后练习中，有的要修业生联合语境理解词语(《师恩难忘》)，有的联合文本内容引领学生商酌词句的用法(《商酌》)，有的要修业生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》)，有的指引学生联合语境鉴别词语的感___彩众多的练习安排，让学生感觉、掌握、领悟、意会语言丰富的内涵，在点评中增强语感。其他，还依据课文特色相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包含例文、习作重点议论和作业三部分。例文一般依据小学生的优异习作改写，十分切近生活实质。习作重点议论的内容包含习作要求、察看要领和写作重点。作业包含学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的典范，以便学生借鉴、迁徙。全册教材共安排综合练习___个，每单元后边安排___个。综合练习包含拼音识字、词句训练、熟记成语、朗诵背诵、口语社交及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教课目的要求：1、掌握正确的读写姿势，养成优异的学习习惯，可以有选择地阅读课外书本，培育留意察看事物的、念书做记号的习惯。第6页共8页2、牢固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的能力，能读准字音，认清字形，认识在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人社交的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适合，能求情自己所表达的意思。4、使学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能联合上下文、联系语言环境和生活实质，理解词语的马虎。5、能有次序地、仔细地察看事物、图画，写出的文章通畅，并能正确使用常用标点符号。四、教课方法举措：1、增强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教课中松手让学生从练习中推断、意会汉字的间架构造、笔划特色，把字写正直、平均、整齐。2、增强词、句训练。词、句训练贯串在小学阶段各年级的语文教课过程中。教课本册的课文，要十分重视词、句训练。要指引学生自觉地运用___、联系上下文的方法正确理解词语，并经过背诵、摘抄等形式累积词句和优异语段。3、重视朗诵的指导和训练。朗诵是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、意会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较丰裕的时间让学生朗诵课文，使学生在理解的基础上朗诵，经过朗诵加深理解，并使朗诵能力获得训练和提高。4、不屈不挠地抓勤学