人教版八年级语文上册课件第二单元第9课

老王杨绛八年级语文·上新课标[人]

字词知识1.生字注音蹬()惶恐()肿胀()

荒僻()塌败()取缔()

攥着()滞笨()侮辱()

翳()愧怍()伛()

田螺眼()骷髅()捉摸()

dēnɡhuánɡzhànɡpìtādìzuànzhìwǔyìzuòyǔluókūlóuzhuō

字词知识2.多音字哑强埋yǎ(哑然失笑)yā(哑哑)qiáng（强壮）qiǎng(勉强)jiàng(倔强)mái(埋葬)mán(埋怨)bēng(绷带)běng（绷脸）bèng(崩开)绷

字词知识缔dì（取缔）蹄tí（蹄子）僻pì（荒僻）辟pì（开辟）妪yù（老妪）伛yǔ（伛偻）塌tā

（塌败）榻tà（竹榻）3.形近字

字词知识组织:降格:边缘:镶嵌:失群:落伍:愧怍:4.重要词语释义文中指将分散的人集合在一起,使之成为一个整体。降低标准、身份等。沿边的部分。把一物体嵌入另一物体内。(人或动物)离开集体或不合群。

比喻人或事物跟不上时代。惭愧。

字词知识体悟:惶恐:荒僻:取缔:欣然:扶病:捉摸:体验和领会。惊慌害怕。荒凉偏僻。明令取消或禁止。愉快地。带着病(做某件事)。猜测,预料。

作者作品杨绛,原名杨季康,钱钟书之妻,祖籍江苏无锡。作家、戏剧家、翻译家。擅长于翻译文学著作、戏剧等。著有剧本《称心如意》《弄真成假》《风絮》等,翻译了《一九三九年以来英国散文作品》、西班牙著名的流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日的长篇小说《吉尔·布拉斯》等。

理解文题题目“老王”点明了本文的主人公,他一辈子生活困苦。作者通过写“老王”工作的几个片段,表现了社会底层劳动者的优良品质和生存状态。“老王”这一最普通不过的称呼,恰是对老王平凡一生的真实写照。

文章主旨

文章以作者和老王的交往为线索,通过写作者与车夫老王的交往,反映了车夫老王艰难困苦的生活及其善良厚道的品格,含蓄地提出了关怀不幸者的问题,也体现了作者平等的观念和人道主义精神。

创作背景《老王》作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被下放到“干校”劳动锻炼。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。因此,与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。

脉络梳理

重点探究1.本文写了老王的哪几个生活片段来表现他的“善”和“苦”?老王的“善”:老王心好,老实厚道,有良心,肯关心人;他需要钱,可是他做生意从不多收一分钱;讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱;讲感情,知恩必报,临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,是极其纯朴的。老王的“苦”:解放后靠一辆破旧的三轮车活命;“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合着打发日子;孤苦伶仃地住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,眼睛又不好,他的一生凄凉艰难。

重点探究2.为什么作者一家对不幸的老王那么关心、爱护?

首先是平等观念。作者认为,人是生而平等的,因各人境遇不同,才有了差别,但这不过是幸与不幸造成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才会感觉人家上门来,“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

重点探究

其次是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会做出的贡献,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王怀有的就是这种精神。知道老王有夜盲症,就送给他鱼肝油;总是照顾老王的生意,尽管老王总是很客气,他们还是照原价付钱,载三轮改为运货的平板三轮,不能坐了,还是关心老王能否维持生活。只有对不幸者怀有一颗爱心,才能关心人、爱护人。老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起,还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前对他关爱不够。所有这些都是人道主义精神的表现,这也正是全人类应该提倡的。一、积累与运用1.给下列词语中加点的字注音。伛身(

)眼翳(

)取缔(

)惶恐(

)愧怍(

)塌败(

)骷髅(

)滞笨(

).

yǔyìdìhuángzuòtākūzhì2.找出下列词语中的四个错别字,然后按顺序改正。闲话肿涨塌败荒辟边缘失群落伍欺负奏合嗓子田螺骧嵌面如死灰(1)“涨”改为“胀”。(2)“辟”改为“僻”。(3)“奏”改为“凑”。(4)“骧”改为“镶”。3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。(1)有人说:这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。规规矩矩,不惹事的意思。忠厚诚信的意思。4.指出下列各句的人物描写方法。(1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”(

)(2)他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。

(

)(3)他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。

(

)

语言描写外貌描写动作描写5.按照你对课文的理解填空。文章以“我”和老王之间的交往为线索,记叙了“我”与老王之间的几件事,写出了老王的“

”与“

”,也借老王的命运含蓄地提出了要

的问题。

关怀不幸者苦善

6.材料探究。“爱”是用心去帮助,是尊重,是理解。请阅读下面的材料,简要谈谈你对“爱与尊重”的理解和感悟。新华网北京频道2015年4月27日电北京首钢男篮著名球员马布里25日以爱心大使的身份,参加了由红星商业举办的公益活动,号召人们给予自闭症儿童更多的帮助。公益活动中,孩子们为马布里进行了肖像绘画,并将其送给了这位充满正能量的外国叔叔。马布里除了留下一幅作为纪念,将其余作品全部签上名字,用于为自闭症孩子筹款,支持他们的健康成长。示例:关爱与尊重特殊群体,给他们以心灵的温暖,不仅仅只是某个人的义务,更是全社会的责任。

二、阅读理解我的暖,一寸长葛闪

(2015·重庆A卷)①这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满脸灰尘,约莫40岁的中年男子。②他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。③看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。”④我一听,有点蒙。⑤他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”⑥“有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就是想,能坐坐您的车不?”⑧“你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心有芥蒂。⑨“不不不,”他把头摇得像拨浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,明天坐一回就行,还是今儿这个时间。”⑩说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。

我犹豫了一下,还是点了头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前,还特意向我的前车牌望了一眼。

第二天,他准时到了学校门口。看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。

还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到他的面前,他让小男孩喊了我一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我,便带着孩子匆匆离开了。临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。

我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后,在学校门口又遇上了他,他才告诉了我答案。

原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。

“其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不能理解。”他笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉他,您和我是顺路的,常免费载着我一起来学校!”

他搓着手,又憨憨地补充道:“别的家长给自己孩子的温暖那么长!”他张开双臂,比画了一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给孩子这么点的暖!”说完,他用手指比画了一个大约一寸的长度。

“一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!(选自葛闪新浪网博客,有删改)

7.文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概况。为了消除孩子的心理阴影,他请求坐一次“我”的车,对孩子进行心理疏导。(本题考查对故事情节的概括。本文属于写人叙事的文章,在概括时可以用这样的方法:谁在什么情况下,做什么事,结果怎样。)

8.文章第①段使用了人物描写的哪种方法?其作用是什么?外貌描写(肖像描写)。作用:(1)交代了主人公的身份;

(2)暗示了他工作的艰辛。(3)暗示了“几天来”他被拒绝的原因。(4)为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。

9.联系上下文,说说下面句子中加点词语的表达效果。您是几天来第一个接俺烟的呢。“几天来”说明这位父亲为此努力了好些天,表现出他的艰辛努力和坚持,以及父爱的执着深沉。(本题考查对加点词语的理解。词语的含义,一般有以下几种类型:基本义、引申义、比喻义、语境义等。在阅读时,要解释的词语含义通常为语境义,解答时须联系语境作答。)

10.本文情节安排上最大的特点是设置悬念,试举一例并说说其作用。悬念举例:第②段中他为什么无缘无故给“我”香烟?他为什么对“我”油嘴滑舌?他为什么要坐“我”的车,而且只坐一会儿?为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门,站在车旁大喊着”?作用:利用悬念激发读者的阅读兴趣,使情节有波澜。[所谓悬念,主要是利用人们对故事发展和人物命运前景的关切和期待心理,设置悬而未决的矛盾现象,通过让读者在悬念的发生、发展、加强、解除过程中产生猜疑、紧张、渴望、揣测、担忧、期待、欢快等种种复杂的心理感受,从而引起人们的关注,并急切期待解决的后果,以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。它的作用一般有:(1)使情节环环相扣。(2)使文章情节曲折生动。(3)激发读者的阅读兴趣。11.“一寸长的暖”深深地震撼了“我”,请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。这个父亲认为自己为消除孩子的心理阴影而做的事情是微不足道的,给孩子的爱是很少的。但是他想出了办法,不惜委屈自己,来消除孩子的心理阴影,这样的父爱是深沉的,是伟大的。[本题考查对文章重点语句的理解。理解句子的含意要注意:①要根据句中关键词的基本义、引伸义和比喻义揣摩其在文中的含意;②要分析句子的结构(句子较长且结构复杂),把握句间关系;③要明确句中指代性词语指代的内容。④要分析句子在文中的位置,明确其是总领句、总结句、过渡句还是补充说明性质的语句,来推测句子的含意。⑤确定这句话表达的作者的观点或态度。本文表现的主题是父爱的伟大,虽然这位父亲给予孩子的爱是微不足道的,但是为了这微不足道的爱,为了消除孩子心理的阴影,他的坚持执着,体现了父爱的伟大。]三、课堂小练笔作者对老王的外貌描写用词精妙,细致入微,让人印象至深。如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸”,形象地揭示出老王已经病入膏肓的样子,暗示了老王的结局。请你认真观察一个人,用精妙的词语,细致入微地描写这个人的肖像,表现人物某个方面的特点。150字左右。示例:大门开了,走进来一位年轻的邮递员。只见他衣服湿透了,裤腿卷得高高的,从膝盖到脚全身沾满了泥水,好像刚从泥地中爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着的邮件,顾不上抹脸上的雨水,对屋里的人说:“《儿童时代》来啦!”考点近(同)义词的辨析与运用考点归纳解题技巧近(同)义词就是意义相同或相近的词。近(同)义词一般可以从词义、色彩、用法三方面加以辨析。辨析时结合实际语境,找出“共性”与“个性”,使“个性”与语境相配。这也是中考试题中的常考题型之一。辨析近(同)义词可从以下几方面来考虑:1.词义的轻重。例如“请求”和“恳求”,前者是一般的要求,含尊重的意思;后者是恳切的要求,含有诚恳和迫切的意思,可见“恳求”的义比“请求”重。2.范围的大小。例如“时代”和“时期”,前者指一个较长的时期,所指的时间范围大;后者是指一段时间,所指的时间范围小。3.搭配的习惯。例如“坚定”和“坚强”,前者常和“立场、方向”等词语配合,后者常和“性格、意志”等词语配合。4.感情的褒贬。例如“顽强”与“顽固”,前者表示赞许,后者则表示憎恨。5.从具体与概括的不同进行辨析。例如“衣服”与“衬衫”,“衣服”是概括性的,指所有衣服;而“衬衫”是具体的,可以指长袖衬衫或短袖衬衫,男式衬衫或女式衬衫等。6.从普通话和方言来辨别。例如“讨饭”与“乞丐”,分别是口头语与书面语;“爸爸”与“父亲”,分别是新词与旧词;如“薪水”与“工资”,分别是外来语与本民族词;如“盐”和“氯化钠”,分别是常用语和专门术语。

(2015·天津中考)依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是(

)选择简单、宁静生活的人,无意追逐物质层面的

,只在精神的高地兀自风雅。他们选择简单、宁静,不是远避尘世,而是远避

。他们不愿在众人面前

,只愿低调平和行事。他们的生活是单调的,但单调得干净、纯粹。

A.奢华喧闹发扬B.繁华喧嚣发扬C.繁华喧闹张扬D.奢华喧嚣张扬〔解析〕

本题考查识记近义词的能力以及常用词语辨析的能力。(1)“奢华”意为奢侈豪华,多用来形容有钱人的生活,也用来形容爱慕虚荣的人所渴望生活,经常用作贬义;“繁华”意为繁荣热闹,多用来形容某种场面。这里强调物质层