信息系统故障应急演练复习进程

信息系统故障应急演练适合1-3岁的童谣(A5纸可直接打印)适合1-3岁的童谣(A5纸可直接打印)

/适合1-3岁的童谣(A5纸可直接打印)做早操

早上空气真叫好，

我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天锻炼身体好。小手绢

小手绢，四方方，

天天带在我身上。

又擦鼻涕又擦汗，

干干净净真好看。饭前要洗手

小脸盆，水清请，

小朋友们笑盈盈，

小手儿，伸出来，

洗一洗，白又净，

吃饭前，先洗手，

讲卫生，不得病。小松鼠

一二三四五，

上山打老虎，

老虎找不着，

找到小松鼠。

松鼠有几个，

让我数一数。

数来又数去，

一二三四五。大骆驼

骆驼骆驼志气大，

风吹日晒都不怕。

走沙漠，运盐巴，

再苦再累不讲话。螳螂

螳螂哥，螳螂哥，

肚儿大，吃得多。

飞飞能把粉蝶捕，

跳跳能把蝗虫捉。

两把大刀舞起来，

一只害虫不放过。大蜻蜓

大蜻蜓，绿眼睛，

一对眼睛亮晶晶，

飞一飞，停一停，

飞来飞去捉蚊蝇。小鸭子

小鸭子，一身黄，

扁扁嘴巴红脚掌。

嘎嘎嘎嘎高声唱，

一摇一摆下池塘。拍手歌

你拍一，我拍一，

天天早起练身体。

你拍二，我拍二，

天天都要带手绢。

你拍三，我拍三，

洗澡以后换衬衫。

你拍四，我拍四，

消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，

有痰不要随地吐。

你拍六，我拍六，

瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，

吃饭细嚼别着急。

你拍八，我拍八，

勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，

吃饭以前要洗手。

你拍十，我拍十，

脏的东西不要吃。

小螃蟹

小螃蟹，真骄傲，

横着身子到处跑，

吓跑鱼，撞倒虾，

一点也不懂礼貌。

庆六一

儿童节，是六一，

小朋友们真欢喜。

又唱歌来又跳舞，

高高兴兴庆六一。花猫照镜子

小花猫，

喵喵

叫，

不洗脸，把镜照，

左边照，右边照，

埋怨镜子脏，

气得胡子翘。蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，

一个搬，搬不动，

两个搬，掀条缝，

三个搬，动一动，

四个五个六七个，

大家一起搬进洞。七个果果

一二三四五六七，

七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，

七个篮子手中提。

七个果子摆七样，

苹果、桃儿、石榴、

柿子、李子、栗子、梨。睡午觉

枕头放放平，

花被盖盖好。

小枕头，小花被，

跟我一起睡午觉，

看谁先睡着。小云骑牛去打油

小云骑牛去打油，

遇着小友踢皮球，

皮球飞来吓了牛，

摔下小云撒了油。小脏手，长指甲

指甲长长不剪掉，

又像小猫又像豹，

小手伸给奶奶瞧，

奶奶见了吓一跳。

红气球

，绿气球

红气球

，绿气球，

长长尾巴圆圆头，

好像只只花蝌蚪，

跟着个个小朋友，

小朋友，一松手，

蝌蚪就向天空走。【扁担长板凳宽】扁担宽，板凳长。扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。扁担偏要绑在板凳上，板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上。也不知是扁担绑在了板凳上，还是板凳绑在了扁担上。

【弯弯的月亮】弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。【数蛤蟆】一个蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两个蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。【数数几条腿】大黑鸡，两条腿，小黄牛，四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蚯蚓、鳝鱼没有腿。【雨儿雨儿下】雨儿雨儿下，庄稼笑哈哈，麦子长高了，麦粒拳头大；磨成面，用车拉，烙个油饼车轱辘大。【种西瓜】小小孩，上南洼，刨个坑儿种西瓜。先长叶，后开花，结个西瓜圆又大，乐得小孩笑哈哈。【多吃蔬菜身体好】大萝卜，水灵灵，小白菜，绿莹莹，西红柿像灯笼，黄瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身体好，壮壮实实少生病。【听声音】小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴嗒嗒，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。【洗澡歌】小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。Oh、oh、Mybaby，whereareyou？Peekaboo、peekaboo、peekaboo，NowIseeyou！Onelittlefinger,onelittlefinger,onelittlefinger,taptaptap.一根小小的手指,轻轻拍拍拍.Whereisyournose？你（宝宝）的鼻子在哪里啊？Putyourfingeronyournose!?把你的手指放在你的鼻子上！【走】Walkingwalkingwalkingwalking;【跳-可以单脚跳】hophophop,hophophop;【跑】runningrunningrunningrunningrunningrunning;【手向前伸，做出停止的手势】nowlet'sstop【起身，蹲下】upanddown.

Tickling，tickling，tickling挠痒痒、挠痒痒、挠痒痒。?Whoareyou?你是谁？Baby.宝宝。Mommy.妈妈。Let’splaytickling让我们挠痒痒吧。喜怒哀乐

护师资格考试试题4护师资格考试试题4

/护师资格考试试题4护师资格考试全真模拟试题（二）专业实践能力一、每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，请从中选择一个最佳答案。1.莫非氏滴管内液面自行下降时应考虑是:

A．病人肢体位置不当B．莫非氏滴管有裂隙C．输液面压力过大D．输液胶管太粗，滴速过快E．针头处漏水

2.从早八点开始输液1000ml，每分钟滴注60滴，其输完时间是:

A．14点B．13点30分C．13点10分D．12点30分E．12点10分

3.下列部位中，正确的颈外静脉穿刺点是:

A．下颌角和锁骨上缘中点联线上1／3处B．下颌角和锁骨下缘中点联线上1／3处C．下颌角和锁骨上缘中点联线1／2处D．下颌角和锁骨上缘中点联线下1／3处E．下颌角和锁骨下缘中点联线]／2处，颈外静脉外缘

4.输液时如何处理因静脉痉挛致滴注不畅:

A．减轻滴液速度B．加压输液C．局部热敷D．适当更换肢体位置E．降低输液瓶位置

5.患者王某，从上午9点30分开始输液共1000ml，先为每分钟50滴，—个半小时后改为60滴，其输完时间是:

A．下午1点55分B．下午2点5分C．下午2点55分D．下午2点30分E．下午3点10分

6.患者张某，女，血钾含量为2．0mmol／L，医嘱给予静脉输液补钾治疗，其溶液中10％的氯化钾浓度最高不应超过:

A．0．15％B．0．3％C．1％D．1．5％E．3％

7.患者王某，右上肢输液后出现条索状红线，红、肿、热、痛T40°C，下列措施中错误的是:

A．超短波理疗B．使用抗生素C．抬高右上肢D．嘱病人多活动右上肢E．局部50％硫酸镁热湿敷

8.患者李某，输液后沿静脉走向出现条索状红线、肿胀、疼痛，应用乙醇进行热湿敷其浓度应为:

A．25％B．35％C．50％D．70％E．95％

9.患者齐某，输液过程中感觉胸闷、呼吸困难，医生检查口唇紫绀、心前区听诊响亮的“水泡声”，主要的原因是:

A．输入了致敏药物B．输液过快C．输液前空气未排尽，致空气栓塞D．输入了致热源E．输注刺激性较强的药液

10.患者王某，输血15分钟后感觉头胀，四肢麻木，腰背部剧痛，脉细弱，血压下降，下列处理措施中错误的是:

A．热水袋敷腰部B．观察血压、尿量C．取血标本和余血送检血型鉴定和交叉试D．减慢输血速度E．立即通知医生

11.使用紫外线灯消毒病室不应:

A．先打扫后照射B．照射30分钟C．有效距离2米D．病室有重病人应隔窗照射E．灯亮后5-7分钟计时

12.不宜用燃烧法灭菌的物品是:

A．坐浴盆B．手术刀C．换药碗D．特殊伤口感染的敷料E．避污纸

13.现有95％乙醇500ml，要配制75％乙醇，需加灭菌蒸馏水:

A．40mlB．50mlC．60mlD．60mlE．100ml

14.将水煮沸至100°C，需可杀灭细菌的繁殖体，持续该温度的时间应是:

A．1—5分钟B．2—5分钟C．3—5分钟D．4—5分钟E．5—10分钟

15.鼻饲管煮沸消毒时，以下哪项不妥:

A．先将鼻饲管刷洗干净B．用纱布包裹好C．放入冷水中D．待水沸后开始计时E．持续10分钟

16.室内适宜紫外线杀菌的温、湿度为:

A．20°C以上，40％一50％B．20°C以下，50％以上C．20°C以下，30％以上D．20°C以上，30％一40％E．20°C以上，20％一30％

17.取避污纸的正确方法是:

A．由别人传递B．须掀开页面抓取第二页C．污染的手可以随便撕取D．在页面上抓取E．掀页撕取

18.使用的隔离衣其更换的时间是:

A．1日B．2日C．3日D．5日E．7日

19.穿脱隔离衣时，应避免污染:

A．腰带以下部分B．腰带C．领子D．袖子后面E．胸前、背后

20.白血病患者舌尖部有小血痂，护理方法错误的一项是:

A．病人头偏向护士B．用过氧化氢溶液漱口C．轻擦口腔各面D．将血痂擦去，涂龙胆紫E．观察口腔粘摸和舌苔

21.口臭病人应选用的漱口液是:

A．1一4％碳酸氢纳B．0．1％醋酸C．生理盐水D．1一3％过氧化氢溶液E．朵贝尔溶液

22.昏迷病人口腔护理时不须准备:

A．石蜡油B．压舌板C．弯血管钳D．吸水管E．治疗碗

23.病人假牙取下应浸泡在:

A．乙醇B．热开水C．冷开水D．消毒液E．0．01％新洁尔灭

24.下述体温过低病人的护理措施哪项不妥:

A．提高室温B．足部放热水袋C．饮热饮料D．加盖被E．增加患者活动量

25.下列哪种病人需两人同时分别测量心率和脉率:

A．心房纤颤B．心动过速C．心动过缓D．心率不齐E．阵发性心动速

26.以下哪种病人不宜由直肠测体温:

A．精神异常者B．昏迷者C．小儿D．腹泻者E．下肢烧伤者

27.一般情况下排出量不包括:

A．尿量B．胃肠减压抽出液C．腹腔抽出液D．汗液E．呕吐物

28.在鼻饲插管过程中病人出现呛咳、紫绀应采取的措施是:

A．嘱病人深呼吸B．嘱病人作吞咽动作C．托起病人的头部插管D．用注射器抽吸胃液E．拔出胃管休息片刻后重新插管

29.为病人鼻饲灌食后，再注入少量温开水的目的是:

A．使病人温暖舒适B．便于准确记录入量C．防止病人呕吐D．便于冲净胃管，避免食物积存E．防止胃液反流

30.李某，臀部深部组织感染，需用苯扎溴铵溶液冲洗伤口。现有5％苯扎溴铵10ml，按冲洗伤口的溶液浓度，需加蒸馏水至:

A．250mlB．500mlC．750mlD．1000mlE．1250ml

31.小丁的家人患流感，准备用食醋熏蒸法消毒空气，他家的房间长3米，宽2米，高3米，需用食醋量为:

A．30—40mlB．50—60mlC．60—70mlD．70—80mlE．90—100ml

32.患者王某，患细菌性阴道炎，急需使用坐浴盆，而无现存的消毒坐浴盆搪瓷，应采用的消毒方法:

A．乙醇燃烧B．煮沸消毒C．过氧乙酸浸泡D．漂白粉擦拭E．新洁尔灭冲洗

33.患者刘某，因慢性肝炎在家休养，近日大便稀薄，社区护士到家中指导，告诉病人漂白粉用于稀便消毒的比例是:

A．15B．25C．12D．13E．14

34.患者张某，心肌梗塞卧床4周，护士为其床上洗发，突然患者感到胸痛，心悸，面色苍白，出冷汗，护士应立即:

A．请家属协助洗发B．加快操作速度完成洗发C．边洗发边通知医生D．鼓励患者再坚持片刻E．停止操作，让患者平卧，吸氧，立即与医生联系

35.杜先生，男，45岁，患甲状腺机能亢进，需进行131碘治疗，你应如何进行卫生指导:

A．治疗中忌食绿色蔬菜B．治疗前治疗后各一个月禁食海带、紫菜类食物C．治疗前3天禁食含碘高的食物D．治疗当日禁用碘酒消毒皮肤E．治疗前1月食用高纤维素食物

36.患者王某，男，62岁，因心房纤颤收入住院，心率114次／分，心音强弱不等，心律不规则：脉搏细弱，且极不规则，此时护士应如何准确观察脉搏:

A．先测心率，后测脉率B．先测脉率，后测心率C．两人同时分别测脉率和心率D．两人分别测脉率和心率E．—人测心率，—人测脉率

37.宜在AC服用的药物是:

A．维生素CB．咳嗽合剂C．颠茄合剂D．胃蛋白酶合剂E．磺胺药类

38.应避免与牙齿接触的药物是:

A．颠茄合剂B．棕色合剂C．磺胺药类D．1％稀盐酸E．氢氧化铝凝胶

39.容易氧化的药物是:

A．红霉素片B．硫酸亚铁C．维生素CD．乙醚E．TAT

40.同时服用下列药物，应最后服用的是:

A．谷维素B．APCC．感冒通D．止咳糖浆E．VitB2

41.英语缩写"BID"的中文译意是:

A．每日一次B．每日两次C．每日三次D．每周两次E．隔周一次

42.服用洋地黄后，应重点观察:

A．药物副作用B．过敏反应C．是否成瘾D．是否中毒E．体温的变化

43.内服药在药瓶上应贴哪种颜色边的标签:

A．红色B．黄色C．蓝色D．黑色E．白色

44.超声波雾化吸入后，哪项物品不须要消毒:

A．面罩B．螺纹管C．口含嘴D．水槽E．雾化罐

45.张明，男，因急性化脓性扁桃体炎，高热，来院就诊，医嘱青霉素80万UIMBiD，正确的执行时间为:

A．每8Am一次B．每8Am，4Pm各一次C．每8Am，12N，4Pm各一次D．每8Am，12N，4Pm，8Pm各E．每8Pm一次

46.患者李游，左肺下叶切除术后3日，为防止呼吸道感染下列护理措施最佳的是:

A．协助病人翻身，扣背B．氧气吸入C．氧气雾化吸入D．蒸汽雾化吸入E．超声波雾化吸入

47.小明，1岁，在其臀部做肌内注射，操作方法正确的是:

A．用2ml注射器，7号针头B．部位选臀中、小肌C．用75％乙醇消毒皮肤D．进针、推药、拔针均要快E．注射后局部轻轻按揉

48.王澜，糖尿病患者，护士为病人注射胰岛素中错误的是:

A．在饭前30分钟注射B．用lml注射器，5号针头C．部位在股外侧D．常规消毒皮肤E．取20°角进针，无回血后注射

49.李护士为患者推注50％葡萄糖60ml，液体推注至20ml时病人主诉疼痛，推注阻力大，局部肿胀，抽无回血，应考虑:

A．静脉痉挛B．针头一半在血管外C．针头滑出血管D．针头阻塞E．推注压力太大

50.长期注射胰岛素的糖尿病患者出院，护士在健康指导中哪种说法不妥?:

A．每日饭前30分钟注射B．不能在发炎、化脓、硬结处进针C．注射部位是两上肢的三角肌下缘D．严格作好皮肤消毒E．针头与皮肤呈30～40°角进针

51.下列哪项不符合铺床时的节力原则:

A．将用物备齐B．按使用顺序放置C．铺床时身体靠近床边D．两腿前后分开稍屈膝E．上身保持一定的弯度

52.铺备用床操作过程中错误的一项是:

A．移开床旁桌距病床20厘米B．椅子放在床尾，按顺序放上用物C．铺大单时先铺床尾再铺床头D．棉被套铺成被筒，两边对齐床边，尾端塞于床垫下E．套上枕套，开口背门放于床上

53.使用轮椅方法不正确的是:

A．椅背与床尾平齐，面向床头B．护士站在轮椅背后，固定轮椅C．病人靠后坐稳，两手扶住扶手D．下坡时速度要快E．护送病人到达目的地

54.四人搬运病人时，平车的适当位置是:

A．头端于床尾相接B．头端于床头呈钝角C．头端于床尾呈锐角D．头端于床尾呈钝角E．与床平齐

55.出院病人床单位的处理，哪项是错误的:

A．被褥曝晒6小时B．撤去被服送洗C．床、床旁桌用消毒液擦拭D．茶具、痰杯煮沸消毒E．准备备用床

56.护士协助病人向平车挪动时的顺序应是:

A．上身、臀部、下肢B．下肢、上身、臀部C．上身、下肢、臀部D．下肢、臀部、上身E．臀部、下肢、上身

57.两人搬运病人的正确方法是:

A．甲托头肩部、乙托臀部B．甲托颈、腰部、乙托大腿和小腿C．甲托背部、乙托臀、膝部D．甲托头、背部、乙托臀和小腿E．甲托头颈肩、腰部、乙托臀、胭窝

58.患者刚出院，病床单位处理下列哪项不对:

A．撤下被服送洗B．床垫、棉胎置于日光下曝晒6小时C．痰杯、便盆浸泡于消毒液中D．病床单元用消毒液擦拭E．立即铺好暂空床

59.关于保护具的应用，错误的—项是:

A．使用约束带时应放衬垫B．将枕头横立床头C．扎紧约束带，定期放松D．有床档应将活动门关上E．安置舒适的卧位；常更换卧位

60.颅骨牵引病人在翻身时应:

A．头侧向一边后再翻身B．翻身后头侧向一边C．先放松牵引后翻身D．不可放松牵引E．翻身后放松牵引

61.昏迷病人去枕仰卧位的目的是:

A．防止脑压过低B．预防脑细胞缺氧C．预防头痛D．预防感染E．预防呼吸道并发症

62.以下不须用保护具的是:

A．谵妄病人B．躁动病人C．体温过低病人D．高热病人E．昏迷病人

63.患者何某，女，17岁，因体育活动不慎骨折，入院后恐惧、焦虑、哭泣，应采取的护理措施是:

A．通知家属B．通知医生C．让其倾诉，给予安慰D．允许陪伴E．给予镇静药

64.患者沈某，因颜面烧伤，常常出现失落感，病人哪个层次的需要未得到满足。:

A．生理需要B．自尊需要C．自我实现的需要D．安全需要E．爱与归属的需要

65.辛某因脑拴塞，半身不遂，生活不能完全自理，护士为患者提供的帮助是:

A．咨询B．支持教育C．指导D．部分补偿E．全补偿

66.患者吴某，男，60岁，有高血压史，在家务劳动中突然昏迷，诊断为脑出血，病人应采取的卧位是:

A．左侧卧位B．右侧卧位C．平卧位D．头高脚低位E．半坐卧位

67.患者李某，因农药中毒经急诊入院，护士用平车护送病人入病区，对正在进行的静脉输液和吸氧治疗应:

A．暂停输液，继续吸氧B．继续吸氧、输液、C．保留导管暂停吸氧D．拔管停止输液、吸氧E．暂停吸氧，继续输液

68.患者刘某，因病住院，护士应如何为病人准备床单位:

A．将其安排在观察室B．按其要求安排病床C．根据病情需要选择床位D．将其安排在隔离室E．安排在离办公室较近处

69.一孕妇妊娠6个月，产前检查时发现胎儿臀位，护士应指导孕妇取何种体位纠正臀位:

A．膝胸位B．头低脚高位C．头高脚低位D．截石位E．半坐卧位

二、以下提供若干个案例，每个案例下设若干个考题。请根据答案所提供的信息，在每道下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案。※70--74题共用题干林某，男性，56岁，患中毒性肺炎，高热、昏迷已10天，经抗菌素治疗病情稍有控制，但意识仍未清醒，近日发现口腔粘摸破溃，创面附着白色膜状物，用棉条拭去附着物，可见创面轻微出血，无疼痛。70.该患者口腔病变的原因可能是:

A．凝血功能障碍B．绿脓杆菌感染C．病毒感染D．维生素缺乏E．真菌感染

71.根据口腔病变的原因，口腔护理应选择的溶液为:

A．生理盐水B．1～2％碳酸氢钠C．朵贝尔液D．0．1％醋酸溶液E．0．02％呋喃西林溶液

72.所选择溶液的作用机理是:

A．广谱抗菌作用B．清洁口腔C．改变病原体生长的pH环境D．放出新生态氧E．促进溃疡愈合

73.为该患者口腔护理时应禁忌:

A．用开口器B．活动假牙先取下C．用血管钳夹紧棉球D．棉球不宜太湿E．漱口

74.患者的假牙正确处理方法是:

A．擦拭口腔黏膜后再戴上B．取下假牙浸泡于清水中备用C．将假牙浸泡在乙醇中消毒备用D．每日用热开水冲洗二次E．隔日取下清洗

※75--78题共用题干患者张某，女性，50岁，近日低烧，食纳差，收住院治疗。75.病区护士接到通知后应为病人准备的床单位是:

A．备用床B．麻醉床C．暂空床D．有护栏床E．专用床

76.患者入院后护士评估病人其收集资料的主要来源是:

A．病人家属B．病人C．医生D．其他医务人员E．辅助检查报告

77.病人保暖解痉可选用:

A．热水袋B．热坐浴C．热湿敷D．温水浴E．红外线照射

78.下列哪种病人可以使用60～70℃的热水:

A．昏迷病人B．瘫痪病人C．腹泻病人D．婴幼儿E．老年人

※79--83题共用题干患者张某，50岁，一周来体温持续39～40°C，为明确诊断，需查心肌酶、血沉，进行血培养。79.心肌酶标本应选用的容器是:

A．干燥试管B．抗凝试管C．血培养瓶D．乳酸钠试管E．石蜡油试管

80.血沉标本应选用的容器是:

A．干燥试管B．抗凝试管C．血培养瓶D．乳酸钠试管E．石蜡油试管

81.心肌酶标本采集的时间是:

A．即刻B．睡前C．晨起空腹D．饭前E．饭后

82.血培养标本采集的时间是:

A．发热前，使用抗生素后B．发热时，使用抗生素后C．发热后，使用抗生素后D．发热时，使用抗生素前E．任何时间均可

83.心肌酶、血沉、血培养标本注入容器的顺序是:

A．抗凝试管—干燥试管—血培养瓶B．干燥试管—血培养瓶—抗凝试管C．干燥试管—抗凝试管—血培养瓶D．血培养瓶—干燥试管—抗凝试管E．血培养瓶—抗凝试管—干燥试管

※84--88题共用题干患者王某，因截瘫长期卧床，近日持续高热入院治疗。84.护士在接到病人入院通知时应如何准备床单位:

A．根据病情需要选择床位B．将其安排在危重病室C．将其安排在护士办公室边D．按其要求安排床位E．将其安置在隔离病室

85.护士在搬运患者时，平车适当的位置是:

A．头端与床尾相接B．头端与床头平齐C．头端与床头呈钝角D．头端与床尾呈锐角E．头端与床尾呈钝角

86.两名护士将不能自理的患者由平车移至床上时的正确方法是:

A．两人弯腰抱住病人后移动B．两人在同侧托抱起病人，尽量靠近自己的身体后移动C．两人双腿并拢用力抬起病人逐渐移动D．两人手臂伸直，托住病人移动E．两人在床边扶助指导病人移动

87.用平车搬运病人时，以下哪种做法不妥:

A．腰椎骨折病人搬运时，车上垫木版B．下坡时，病人头在车后端C．输液者不可中断，防止脱出D．进门时不可用车撞门E．病人用平车挪动时，不应抵住病床

88.利用平车移动病人时，其头部卧于大轮端是因为:

A．大轮灵活，易转动B．大轮平稳C．大轮直径长，易滑动D．大轮摩擦力小E．大轮转弯灵活

※89--91题共用题干患者李某，因再生障碍性贫血入院治疗。近10天连续输血治疗。病人感到心慌、气短并出现手足抽搐，检查心率40次／分，血压75／50mmHg。89.根据病人出现的症状，考虑病人出现的是哪种输血反应:

A．肺水肿B．发热反应C．过敏反应D．细菌污染反应E．枸橼酸钠中毒反应

90.病人由于长期反复输血可以造成:

A．低钠B．低磷C．低钙D．低钾E．高钙

91.为了防止发生输血反应，在输库血1000ml以上，可以静脉注射:

A．肝素B．1％草酸钾C．0．9％生理盐水D．0．1％枸橼酸钠E．10％葡萄糖酸钙

※92--94题共用题干患儿李某，于8时开始输10％葡萄糖液1000ml，9时30分已快输完。这时，患儿突然出现呼吸困难，气促、咳嗽，咯粉红色泡沫痰。值班护士应如何处理。92.根据病人出现的症状，考虑可能出现何种情况:

A．发热反应B．过敏反应C．空气栓塞D．循环负荷过重E．细菌污染严重

93.为了改善肺部气体交换面，减轻呼吸困难可采用:

A．10％一20％酒精湿化加压给氧B．20％—30％酒精湿化加压给氧C．30％—40％酒精湿化加压给氧D．40％一50％酒精湿化加压给氧E．50％一70％酒精湿化加压给氧

94.为了缓解症状，应采取何种体位:

A．仰卧，头偏向—侧，防止窒息B．端坐两腿下垂，减少回心血量C．抬高头胸20～30°，以利于呼吸D．抬高床头15～30°，减少回心血量E．半坐卧位，膝下垫枕，有利于气体交换

三、以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个与问题关系密切的答案。每个备选答案可能被选择一次、多次或不被选择。※95--99题共用答案A．4小时B．24小时C．7天D．14天E．3天95.灭菌后的无菌包有效期为

96.无菌容器的有效期为

97.铺好的无菌盘有效期为

98.无菌治疗巾打包后未用完无污染，可继续使用的有效期为

99.门诊换药室的持物钳及容器有效期为

四、以下每一道考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择备选答案中所有正确答案。100.特别护理的主要工作要点是:

A．给予卫生保健指导,不属于特别护理的工作要点B．专人护理，制订护理计划C．严密观察病情及生命体征D．备好急救药品、器材、以备抢救E．准确记录出入液量，做好护理记录

BEACABDECDDBEECADACDDDCEADDEDDEAAEBCDDDDBDCDBEBEBEECDEAAEECDECCBDDBCAEBCEBCBACABCDEABBEBECEDBBDCABB100.BCDE

PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题

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/更多免费资源下载绿色圃中小学教育网课件|教案|试卷|无需注册PEP人教版三年级下册英语第一单元测试题南城阳光一小三年级英语单元测试题（Unit1）(第二学期)Class:________Name:_________Mark:_________听力部分听录音，把你听到字母的大小写写在下面的四线格内。（10分）听音标号，根据录音内容，给下列图片标上正确的序号。（10分）.5.()()()()()听音选择，根据录音内容，将正确图片下面的字母用圆圈圈起来。（10分）DBABEA1.2.3.

ABABAB4.5.ABAB听音完成单词，根据录音内容，将下列单词补充完整。（10分）

___offee___og___pple___gg___ag听录音，判断录音内容与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。（10分）1.2.3.()()()4.5.()()听录音，将下列人物与其国籍连起来。（10分）

ChinaEnglandCanadaAmericaAustralia听一听，排一排。根据你所听到的内容选择答句，在答句前面的括号内填入序号。（10分）()Goodmorning,MissWang.()I’mfromAmerica.()Nicetomeetyou,too.()MynameisMike.()Verywell,thankyou.课件|教案|试卷|无需注册笔试部分找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。（10分）1.()A.duckB.elephantC.dogD.egg2.()A.ChinaB.CokeC.AmericaD.Canada3.()A.bagB.coffeeC.crayonD.sharpener4.()A.kiteB.whiteC.purpleD.orange5.()A.chickenB.breadC.juiceD.hotdog读句子，排一排。（5分）()Nicetomeetyou.()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.()Goodmorning,Mike.()Whereareyoufrom?选择正确的答案完成对话，将其编号写在括号里。（5分）()1.Whereareyoufrom?_________________A.I’mfromChina.B.I’mMike.C.Thankyou.()2.Goodafternoon._________________A.Goodmorning.B.Goodafternoon.C.Goodbye.()3.CanIhavesomechicken?____________________A.Sure.Hereyouare.B.Hereitis.C.Hi!()4.Nicetomeetyou.___________________A.MynameisJack.B.Nicetomeetyou,too.C.Seeyou.()5.Howareyou?___________________A.Nicetomeetyou.B.I’mfine,thanks.C.Hello,John.根据图片认单词，将相应的单词前面的字母标号填在图片下面的括号里。（10分)A.antB.teacherC.girlD.boyE.AmericaF.eightG.CanadaH.twoI.bearJ.hamburger()()()()()82()()()()()

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教育心理学教案教育心理学教案

/教育心理学教案教育心理学教案教学内容：第十五章第三节处理严重的问题行为计划课时：1学时教学目的和要求：了解不良行为的原因并结合实际进行分析，掌握不良行为的具体原因及其解决方式。掌握行为矫正的概念和原则。理解实用行为分析程序，了解各程序的概念。

教学方法：以讲解为主，以自学、讨论为辅。即利用多媒体课件（PPT）进行讲授式、讨论式教学。教学重点：掌握不良行为出现的具体原因及其解决方式。教学难点：真正掌握行为矫正的原则实。教学过程：(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)

一、不良行为的原因分析学生的不良行为决非空穴来风，一定是有原因的。课堂不良行为最常见的强化物就是注意──来自教师、同学或者两者，另一个原因是学生想从腻味、挫折、烦躁和不愉快的活动中解脱出来。

（1）赢得教师的注意有时候，学生表现出不良行为是为了赢得教师的注意，哪怕是消极的注意。这一原因比许多老师想象的要更普遍。其解决方法也相当容易，尽量地忽视他们，当他们表现不良时只注意那些表现好的学生。如果实在无法忽视他们的不良行为时，只好暂时请出去，例如让学生站在一个安静的角落或者送到校长办公室，这将比斥责有效一些。事实上，斥责对其他学生而言起到了强化作用。（2）同伴的注意学生表现不良除了赢得教师的注意外，另一个普遍的原因就是为了获得同学的注意和赞赏。青少年时期这一原因就更为普遍。忽视受同伴强化的不良行为是错误的。例如，一个学生将书放在头上晃来晃去惹得全班哄堂大笑，教师忽视了，这一行为就会继续下去，并且还可能鼓励其他人做出类似的行为；斥责，又只会吸引全班更多的注意，甚至更糟的是，增强了他在同伴中的地位。对于受同伴强化的不良行为，教师可以做出以下两个反应：一个就是将犯规者从班上请出去，以剥夺其同伴的注意；另一个就是使用集体连坐。这一策略是指根据全班（或小组）中所有成员表现予以奖励。如此则可消除同伴对不良行为的支持。（3）避免不愉快的状态或活动不良行为第三个重要的强化是逃避烦闷、挫折、乏味和不愉快的活动。根据行为主义学习理论，逃避或避开不愉快的刺激就是一种强化，有些学生把学校里发生的许多事都看做是不愉快的、烦闷的、挫折的和疲惫的，对于那些在学校里反复遭受失败的学生尤其如此，但是甚至最有能力的或动机最强的学生，有时也会感到烦闷和挫折。学生经常表现不良，只是为了逃避不愉快的活动。这在学生频繁请求上厕所、削铅笔时就可以清楚地看出。这些学生在自习或做作业时比听讲时更容易提出这些请求，因为对于那些对自己的学业能力不太自信的学生而言，对课堂作业更会感到挫折和焦虑。解决这一原因引起的不良行为的最好方法就是防患于未然。二、行为矫正原则所谓行为矫正就是系统地应用先前刺激和后果来改变行为。所谓后果就是教师处理学生不良行为时，最后对学生的摊牌：要么遵守规则，要么后果自负。其主要原则如下：（1）识别目标行为和强化完成一个行为矫正程序，第一步就是观察行为不良的学生，以识别出一个或少数几个行为作为目标行为，第一个被定作目标的行为应当是最严重、最容易看出、最重要、发生的频率较高的行为，并且看看是什么强化物在维持这一行为。观察的另一个意图就是设立一个基点，以便比较出后来的改进。（2）设立基点行为在以后的几天里观察学生，看看其目标行为发生的频率有多高。在此之前，需要明确界定这一行为的构成。例如，如果目标行为是“打扰同伴”，那么你就得决定什么具体行为构成了“打扰”（或许是逗乐、伸头、打断、拿去教科书）。可以根据频率（如张××擅自离座位多少次）或时间（离座位多少分钟）来测量行为基点，频率记录很容易做到。基点行为可以成为表扬或惩罚及实施程度的参照点。（3）选择强化物和强化的标准行为主义学习理论和行为矫正实践，都赞成强化适当行为而不是惩罚不当行为。惩罚往往会制造仇恨，这样，即使用惩罚解决了一个问题，但却又产生了另一些问题，并且惩罚还必须始终如一地使用。相反，成功的强化程序过一段时间后就会逐渐消失，在行为矫正程序的开始阶段，需要始终一致地强化适当的行为，但随着行为的改进，强化就可以给的越来越少。最后，从伦理方面来考虑，即使用惩罚和强化同样奏效，但应当避免使用惩罚，因为惩罚不利于建立一个快乐健康的课堂环境。在某些情况下可能需要一两种惩罚，但只有在无法使用强化策略，或强化策略不管事时才予以使用。无论如何，对不良行为的惩罚程序应当始终是不得已而为之，而不能动不动就用。（4）必要的惩罚及其标准当使用强化程序也无法解决某一个严重的行为问题时，就需要使用惩罚了。作为惩罚的不愉快的刺激，个体都试图避开它。学校里常见的惩罚有申诉，逐出教师，停止上课等。奥·勒利等人（O’Learg&O’Leary，1997）提出7条有效而人道地使用惩罚的原则。⑴偶尔使用惩罚。⑵使儿童明白为什么他要受惩罚。⑶给儿童提供一个可选的方法以获得某种积极的强化。⑷强化儿童与问题行为相反的行为。⑸避免使用体罚。⑹避免在你非常愤怒或情绪不好时使用惩罚。⑺在某个行为开始而不是结束惩罚。（5）观察行为并与基点作比较评价程序的有效性是非常重要的。一个行为矫正程序往往要持续好几天，如果一周以后行为哦并未得到改善，那么就要尝试其他系统或强化物了。（6）减少强化的频率一个行为矫正程序实施了一段时间，如果学生的行为得到了改善，并且稳定在某个新的水平上，强化的频率就可减少了，一开始，适当的行为每出现一次就予以一次强化，随着时间的推移，出现几次适当行为才给一次强化，减少强化的频率有助于长时间维持新的行为，并且有助于把行为延迟到其他情境中。三、实用行为分析程序下面介绍四种实用行为分析程序：以家庭为基础的强化策略、日常报告卡程序、信物强化和集体绩效系统。一般地，前两者适用于整班。（1）以家庭为背景的强化以家庭为背景的强化(home-basedreinforcement)是指把学生在学校的行为报告给家长，家长，家长提供奖励。教师让学生把一张每日或每周报告卡拿回家，根据教师的报告，家长给学生提供特权或奖励。以家庭为背景的强化方法常常被用来改善个别在课堂上捣乱的学生的行为，也用于整个捣乱的班级。有个曾用它来激励学生交家庭作业、完成学校任务、禁止窃窃私语等。以家庭为背景的强化具有这样几个好处。第一，父母能比学校提供更有效的奖励和权利。父母控制着看电视、上商店、会朋友的机会，父母亲都很了解自己的孩子喜欢什么。第二，能时常给父母提供有关孩子的好消息。第三，容易管理执行。第四，一段时间以后看日志卡会逐渐被周志卡取代，渐渐地周志卡也变得无效，直到学校使用6周、9周记录卡。（2）个人日志卡日志卡（individualdailyreportcards）是要求父母参与并且强化所期望的结果的一种行为管理系统。在日志卡上，教师需要对学生每堂课上的行为和作业评级。学生整天拿着这张卡，让上课的老师给他评分，每天回家，要拿这张卡给父母看。当他的得分达到某一标准后，父母就给予奖励，如果学生忘了带回家，父母就会认为他没达到标准。很明显，这需要各位教师、父母共同协作，如果个人日志卡的确能减少学生的不良行为，这种努力也是值得的，建立和完善日志卡可以采用下列步骤：①确定日志卡所包括的行为；②向父母解释这一程序；③当行为得到改善时，减少报告的频率。（3）整班代币强化整班代币强化（Whole-ClasstokenReinforcement）是指学生能把因学习和积极的课堂行为而获得的代币，如小红星、分数等，变化成他们想要的奖品的一种强化系统。有人研究，以整班为单位的代币强化系统后对学生的行为特别有效。但是由于这种方法花费太高，因此除了在特殊教育中，其他地方很少使用。一般来讲它以让位于更加行之有效的集体绩效和以家庭为背景的强化系统。（4）集体绩效系统集体绩效系统（groupconsequencesystem）是根据集体成员的行为对整个集体进行奖励的一种强化体系。它比其他行为矫正方式如以家庭为背景的课堂管理策略更容易实施。首先，作全班记录通常要容易得多；其次，大多数情况下整个班级要么得奖，要么不得奖，避免分别处理学生。集体绩效系统的理论基础是，当集体根据每个成员的行为而受到奖励时，集体成员将会彼此鼓励，以使集体获得奖励，使同伴由支持不良的行为转变为反对不良行为。其实，人们已成功地用集体绩效法实现了各种不同的意图，如，老师说“如果所有学生都放下手中的话，保持安静，我就讲故事”，或者说“如果全班在明天的测验中平均分在90分以上，下一周的家庭作业就免了”。这些集体绩效行为管理使用的是一个简单的声明，如果稍加组织，就会增大其效果，方法可以考虑如下：①确定哪些行为要强化；②设置一个适当的计分系统；③考虑给严重行为扣分；④当行为得到改善后，减少记分和强化的频率；⑤如有必要，将集体绩效与个人日志卡结合起来使用。课堂讨论：案例分析（运用处理严重的问题行为这一章节知识进行分析）课后作业（思考题）：1、不良行为出现的原因还会有哪些？及其解决方式怎样？2、你觉得奥·勒利等人（O’Learg&O’Leary，1997）提出的7条使用惩罚的原则合理吗？为什么？主要参考资料：当代教育心理学（第二版）陈琦，刘儒德主编北京师范大学出版社2007年

历年高考英语长难句100例大汇总教师版历年高考英语长难句100例大汇总教师版

/历年高考英语长难句100例大汇总教师版历年高考英语长难句100例大汇总1.FirstputforwardbytheFrenchmathematicianPierreintheseventeenthcentury,thetheoremhadbaffledandbeatenthefinestmathematicalminds,includingaFrenchwomanscientistwhomadeamajoradvanceinworkingouttheproblem,andwhohadtodresslikeamaninordertobeabletostudyattheEcolabpolytechnique.这个定理，先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提出，曾使一批杰出的数学大师为难，包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她曾女扮男装为了能够在伊科尔理工学院学习。简析：夹杂过去分词短语，现在分词短语，动名词及两个定语从句。2.ItisdifficulttomeasurethequantityofpaperusedasaresultofuseofInternet-connectedcomputers,althoughjustaboutanyonewhoworksinanofficecantellyouthatwhene-mailisintroduced,theprintersstartworkingovertime.Thatis,thegrowingdemandforpaperinrecentyearsislargelyduetotheincreaseduseoftheInternet.由于因特网的使用，计算所使用的纸张的数量是很难的，虽然几乎任何在办公室工作的人能告诉你，当引进电子邮件后，打印机就开始超时工作。也就是说近年来人们对于纸张的日益需求主要是由于因特网越来越多的使用。简析：夹杂较复杂的句型结构，关键词justabout几乎;overtime超时地。3.Perhapsthebestsignofhowcomputerandinternetusepushesupdemandforpapercomesfromthehigh-techindustryitself,whichseesprintingasoneofitsmostpromisingnewmarket.或许，表明电脑及因特网使用促进人们对于纸张的需求的最好迹象源于高科技产业本身，印刷业被认为是高科技产业极有前景的新市场之一。简析：夹杂较复杂的句型结构，关键词promising有前途的。4.Theactiongrouphasalsofoundacceptablepapermadefrommaterialsotherthanwood,suchasagriculturalwaste.?这个行动组也发现一种人们可接受的纸，制成这种纸的原料不是木料，而是农业废料。简析：关键词otherthan而不是。5.MostlyborrowedfromEnglishandChinese,thesetermsareoftenchangedintoformsnolongerunderstoodbynativespeakers.?这些术语，主要从英语和汉语引入，经常会变成不再被说本族语的人们理解的形式。简析：关键词term术语。6.Itisoneofmanylanguagebooksthatarenowflyingoffbooksellers’shelves.它是现在很畅销的许多外语书中的一本。简析：比喻生动形象。7.Themassmediaandgovernmentwhitepapersplayanimportantpartinthespreadofforeignwords.大众传播媒介和政府白皮书(正式报告)在外国词传播过程中起重要作用。简析：关键词themassmediaandgovernmentwhitepapers大众传播媒介和政府白皮书(正式报告)。8.TalesfromAnimalHospitalwilldelightallfansoftheprogrammeandanyonewhowasalivelyinterestintheirpet,whetheritbeacat，dogorsnake!来自动物医院(这个电视节目)的故事(这本书)，将使这个电视节目的爱好者以及对无论是猫、狗还是蛇这类宠物有浓厚兴趣的任何人感到高兴。简析：关键词fans…爱好者，whether…or…，无论是…还是…。9.Newtonisshownasagiftedscientistwithveryhumanweaknesseswhostoodatthepointinhistorywheremagicendedandsciencebegan.?牛顿被证明是一位很有才华的科学家，他处于一个魔术终结科学开启的历史时期，他也有普通人所特有的弱点。简析：夹杂两个定语从句。10.Butforallthetextsthatarewritten,storedandsentelectronically,alotofthemarestillendinguponpaper.但对于所有这些以电子手段记录，贮存及传递的文本而言，许多文本仍要(打印)在纸上。简析：关键词text文本;endup最后成为(处于)。11.Withtheirshiningbrowneyes,waggingtails,andunconditionallove,dogscanprovidethenonjudgmentallistenersneededforabeginningreadertogainconfidence,accordingtoIntermountainTherapyAnimals(ITA)insaltLakeCity.据盐湖城的ITA的观点，闪烁的棕色眼睛，摇着尾巴，并有无条件的爱心，狗能成为无判断力的(忠实的)听者，这是刚开始搞阅读的小孩所需要的。简析：夹杂with构成的介词短语及过去分词短语。12.TheSaltLakeCitypubliclibraryissoldontheidea.?这家盐湖城公共图书馆接受这个观点。简析：关键词sellon(to)使接受。13.DiscoveredbythePortugueseadmiralofthesamenamein1506,andsettledin1810,theislandbelongstoGreatBritainandhasapopulationofafewhundred.?这个岛屿，于1506年被同名的葡萄牙上将发现，在1810年有人居住，现在属于英国，人口数有几百人。简析：有两个过去分词短语作状语。14.Theyhadnoconnectionwiththeoutsideworldformorethanathousandyears,givingthemplentyoftimetobuildmorethan1000hugestonefigures,calledmoat,forwhichtheislandismostfamous.他们已有一千多年与外界没有联系，这给他们充足的时间来修建1000多座巨大的石像，被称为莫艾，因为有这个东西这个岛屿极其出名。简析：夹杂有现在分词短语，过去分词短语及定语从句。15.Ourpartiesareaimedforchildren2to10andthey’reveryinteractiveandcreativeinthattheybuildasenseofdramabasedonasubject.?我们的(生日)聚会针对两到十岁的小孩，它们互动感强，富有创新，因为它们能基于一个主题构建一种戏剧的氛围。简析：关键词aimfor针对;inthat在于。16.Themostimportantideabehindthekindofpartyplanningdescribedhereisthatitbringsparentsandchildrenclosertogether.在这里叙述的这种筹备(生日)聚会的计划所带有的最重要的观点在于它能让父母和孩子的关系更加密切。简析：夹杂过去分词短语及表语从句。17.Hehadrealizedthatthewords:“oneofsixtoeight”underthefirstpictureinthebookconnectedthehareinsomewaytoKatherineofAragon,thefirstofHenryVIII’ssixwives.他曾认识到那本书里第一幅图画下面的那些词“一、六、八”在某些方面将这个野兔和阿拉甘的凯撒英，即亨利八世的六个妻子当中的第一个妻子，联系起来。简析：夹杂宾语从句及过去分词短语。18.UntilonedayhecameacrosstwostonecrossesinAmpthillparkandlearntthattheyhadbeenbuiltinherhonorin1773.直到有一天他在阿帕斯尔公园碰巧看见两个石制的十字架，他才懂得在1773年修建这两个十字架是为了向她表示敬意。简析：关键词comeacross碰巧遇见，inone’shonor纪念某人。19.ItisSueTownsend’smusicalplay,basedonherbest-sellingbook.它是苏珊·汤森德的音乐剧本，根据她畅销的小说改编的。简析：关键词best-selling畅销的。20.Goldisoneofagrowingnumberofshoppersbuyingintotheorganictrend,andsupermarketsacrossBritainarecountingonmorelikehimastheygrowtheirorganicfoodbusiness.?戈德是对有机食品感兴趣众多购买者当中的一位，遍及英国的超市依赖更多像他那样的购买者，因为他们要增加有机食品生意。简析：关键词counton依赖。21.Supportersofundergrounddevelopmentsaythatbuildingdownratherthanbuildingupisagoodwaytousetheearth’sspace.?地下发展的支持者说在地下搞建筑而不是在地上搞建筑是一种利用地球空间的办法。简析：关键词ratherthan而不是。22.Thosewhocouldwerelikelytonameawoman.?那些能够说出好朋友名字的单身男人，很有可能说出一个女人的名字。简析：省略句whocould(nameabestfriend)承前省。23.Ingeneral,women’sfriendshipswitheachotherrestonsharedemotionsandsupport,butmen’srelationshipsaremarkedbysharedactivities.一般来说，女人相互的友谊基于相互分享情感和支持，但男人间的关系以共同参与社会活动为特征。简析：关键词reston依靠。24.Forthemostpart,interactionsbetweenmenareemotionallycontrolled—agoodfitwiththesocialrequirementsof“manlybehavior”.就大部分而言，男人间的交往在感情上受控制，这与“男子汉气概”的社会要求是相符合的。简析：关键词forthemostpart就大部分而言。25.Whereasawoman’sclosestfemalefriendmightbethefirsttotellhertoleaveafailingmarriage,itwasn’tunusualtohearamansayhedidn’tknowhisfriend’smarriagewasinserioustroubleuntilheappearedonenightaskingifhecouldsleeponthesofa.一个女人最亲密的女性朋友可能是第一个告诉她离开一次失败的婚姻;而听见一个男人说直到他的朋友一天晚上问他是否可以睡在他家的沙发上他才知道他朋友的婚姻已非常糟糕，这是很平常的。简析：夹杂多种语法结构notunusual=usual;not…until…，直到…才…。26.Before1066,inthelandwenowcallGreatBritainlivedpeoplesbelongingtotwomajorlanguagegroups.1066年以前，在我们现在称为英国的土地上，住着属于两个主要语种的民族。简析：倒装句，并含有定语从句及分词短语。27.Ifthisstateofaffairshadlasted,EnglishtodaywouldbeclosetoGerman.如果这种情况延续下去的话，那么今天的英语将和德语很相近。简析：含虚拟语气。28.Weevenhavedifferentwordforsomefoods,meatinparticular,dependingonwhetheritisstilloutinthefieldsorathomereadytobecooked,whichShowsthefactthattheSaxonpeasantsweredoingthefarming.whiletheupper-classNormansweredoingmostoftheeating.?我们甚至对某些食物有不同的单词，特别是肉类，取决于它是长在田野里，还是在家里准备煮着吃，这就表明一个事实，即萨克森农民在农田干活，而上层阶级的诺曼人在大吃大喝。简析：含对比。29.WhenAmericansvisitEuropeforthefirsttime,theyusuallyfindGermanymore“Foreign”thanFrancebecausetheGermantheyseeonsignsandadsseemsmuchmoredifferentfromEnglishthanFrenchdoes.?当美国人第一次游览欧洲时，他们通常发现德国比法国对他们来说更加“陌生”，因为他们在标牌和广告上看到的德语，比起法语更加不同于英语。简析：含比较级句型结构。30.Somecompanieshavemadethemanufacturingofcleanandsafeproductstheirmainsellingpointandemphasizeitintheiradvertising.一些公司已经把洁净安全产品的生产当作他们主要的销售关键，并且在他们的广告宣传中强调这一点。简析：make后接双宾语。31.Aftertheirstay,allvisitorsreceiveasurvivalcertificaterecordingtheirsuccess,thatis,whenguestsleavetheigloohoteltheywillreceiveapaperstatingthattheyhavehadatasteofadventure.?在他们逗留之后，所有的游客都会收到一份生存证明记录他们的成功，也就是说当游客离开小冰屋旅馆时，他们会得到一份证明，表明他们曾尝试过冒险。简析：含两个分词短语，关键词state表明。32.Themajormarketforcerestsinthegrowingpopulationofwhite-collaremployees,whocanaffordthenewservice,inotherwords,Shanghai’scarrentalindustryisgrowingsofastmainlyduetotheincreasingnumberofwhite-collaremployees.主要的市场因素取决于白领工人的人数增加，这些人付得起这种新型服务，换句话说，上海的汽车出租行业发展如此快，主要因为白领工人人数的增加。简析：关键词restin依赖。33.Thatyouwon’tbeforlongmeansitwon’tbelongbeforeyou’llhavetorecycleyourrubbish.?你不会等很长时间意味着过不了多久你就会回收你的垃圾。简析：