2005年度国家精品课程

PAGEPAGE25编号2005年度“国家精品课程”申报表推荐单位省级教育行政部门广东省所属学校中山大学（是部属）课程名称基础会计学课程层次（本/专）本科专业分类体系√课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课 所属一级学科名称 管理学√所属二级学科名称工商管理类课程负责人 刘峰申报日期 2005年8月22日中华人民共和国教育部制二○○五年七月填写要求以word文档格式如实填写各项。表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

课程负责人情况1-1基本信息姓名刘峰性别男出生年月1966-02-25最终学历博士研究生职称博导电话020－84114177学位博士职务中山大学现代会计与财务研究中心主任传真020－84036924所在院系中山大学管理学院会计学系E-mailMn15@通信地址（邮编）广州中山大学管理学院（510275）研究方向会计理论与方法1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程

1、会计理论与方法，会计学专业硕士研究生专业课，4学时/周，3届，学生总数132人；

2、基础会计学，会计学专业本科基础课，4学时/周，2届，共112人；

3、会计学原理，工商管理专业本科基础课，4学时/周，1届，学生总数48人；

4、财务报表分析，会计学专业双学位班专业课，3学时/周，2届，学生总数90人；

5、会计理论专题，会计学专业本科专业课（与魏明海教授、林斌教授合上），3学时/周，2届，学生总数219人。二、教学表彰/奖励

1、广东省高等学校第二批“千百十工程”培养对象；

2、编写的《中级财务会计》于2002年度获得国家级优秀教材一等奖；

3、获得教育部“高校青年教师奖”；2000-2004；

4、2001年度教育部优秀教师“宝钢教育基金奖”；

5、国务院政府特殊津贴（2000年度）。三、教学研究论文

1、制度理性与行为理性—兼论诚信教育，《财会月刊》2003年B1期；

2、为社会主义市场经济培养跨世纪人才，《会计研究》，1996年第8期。四、主持的教学研究课题

1、教育部高校青年教师奖项目：会计学原理和会计理论课程教学改革实践，2000-2004年；

2、教育部研究生推荐教材《会计理论》的修订，2002年；

3、中山大学EMBA课程建设：决策与控制会计，2003年；

4、中山大学会计系课程建设项目：财务报表分析（与徐莉萍博士合作），2004年；

5、中山大学MPAcc课程建设：资本市场与公司治理，2005年。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、本课题负责人主持的学术研究项目包括

1、主持课题“WTO、.透明度与我国会计准则的国际化协调”，国家自然科学基金，2002-2004.；

2、主持课题“会计准则实施效果的实证检验”，教育部人文社科项目，2001－2003；

3、主持课题“政府导向型并购行为模式研究”，广东省社科基金，2002-2003。二、本课题负责人发表的主要学术论文包括

1、“从FASB第141、142号准则制定过程看会计准则的性质——兼论高质量会计准则问题”，《财会通讯(综合版)》2004.11，第一作者；

2、“公众公司会计改革与投资者保护法案及其启示”，《中山大学学报(社会科学版)》2004.05，第一作者；

3、“会计准则能提高会计信息质量吗――来自中国股市的初步证据”，《会计研究》2004.5，第一作者；

4、“控制权、业绩与利益输送——基于五粮液的案例研究”，《管理世界》2004.08，第一作者；

5、“换股合并与资本市场效率——新潮实业与新牟股份换股合并的案例分析”，《管理世界》2002.03，第一作者。三、本课题负责人获得的学术研究表彰包括：

1、“论会计透明度”－中国会计学会优秀论文（魏明海、刘峰），2001；

2、“换股合并与股东财富：一项案例研究”－广东省财政厅一等奖（刘峰），2002；

3、“我国审计市场制度安排与审计质量需求——中天勤客户流向的案例分析”－中国会计学会优秀论文二等奖（刘峰、张立民），2002。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。

2.主讲教师情况⑴2⑴-1基本信息姓名林斌性别男出生年月1962-09-19最终学历博士研究生职称博导电话020－84114189学位博士职务系主任传真020－84036924所在院系中山大学管理学院会计学系E-mailmnslb@通信地址（邮编）广东省广州市中山大学管理学院（510275）研究方向会计理论与方法2⑴-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、五年来讲授的主要课程

1、基础会计学，中山大学管理学院本科基础课，3学时/周，3届，学生总数306人；

2、会计理论专题，会计学专业本科专业课，3学时/周，5届，学生总数416人；

3、财务报表分析，会计学专业本科专业课，1届，3学时/周，学生总数109人；

4、国际会计，会计学专业本科国际会计方向专业课，3学时/周，1届，学生总数38人；

5、会计理论与方法，会计学专业硕士研究生专业课，5学时/周，7届，学生总数186人。二、承担的实验性教学

1、连续五年负责安排会计学系所有学生（包括会计双学位）的学生实习，人数每年平均约160人；

2、连续五年指导本科生毕业论文，每年平均约6人；

3、指导学生参加全国会计知识大赛、ACCA会计大赛、德勤税务比赛等，学生均取得优异的成绩。三、主持的教学研究课题

1、论铁路会计教育改革，铁道部财务司，1996；

2、MBA财务会计课程建设，2001年，中山大学MBA中心；

3、高等学校会计学本科教学改革与实践，2002年，中山大学；

4、会计理论课件建设，2003年，中山大学管理学院；

5、内部控制理论与实务，2004年，中山大学MPAcc中心。四、教学研究论文

1、“模糊教学法有助于造就开拓型人才”，《铁路高等教育》1989年第1期，独著；

2、“论市场经济条件下铁路院校会计专业课程设计”，《华东交通大学学报》1996年10月；排名第二。五、获得的教学表彰

1、1994年铁道部“火车头奖章”；

2、1997年华东交通大学优秀教学成果三等奖；

3、2000年中山大学“安泰奖”；

4、2001年中山大学第四届优秀教学成果二等奖；

5、2004年广东省“南粤优秀教师”奖。2⑴-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、近五年来承担的研究课题

1、主持课题“管理会计应用与发展典型案例研究”,财政部重点会计课题，1999-2001；2、主持课题“

电子商务环境下的会计理论、方法与对策”，国家社科基金，2001-2004;

3、2000—2003主持国家自然科学基金

不确定性会计理论与方法研究

4、2001—2006主持广州市载特资讯科技有限公司

企业资源计划的理论与应用研究

5、主持课题“我国会计制度（准则）的执行效果及导向问题研究”财政部重点会计课题，2003-2005。二、发表的学术论文

1、“论不确定性会计”，《会计研究》2000.6，独著；

2、“作业成本法在我国铁路运输企业应用的案例研究”,《会计研究》2001.2，第一作者；

3、“会计准则的定位：一项调查的分析性研究”,《会计研究》2004.3，第一作者；

4、“论会计的如实反映观”,《当代财经》2005.1，第一作者；

5、“经济环境、常规型决策与会计竞争力”,《福州大学学报》2005.3，第一作者。三、获得的学术研究表彰

1、课题“人力资本与财务管理创新研究”，2004年广东省财政厅会计科研课题二等奖，排名第二；

3、论文“论会计的重要性原则”，2001年中国会计学会优秀论文三等奖，排名第一；

4、论文“或有事项会计与审计”，2001年广东省审计学会优秀论文二等奖，排名第一；

5、论文“企业信息披露：分析与改进”1999年中国会计学会优秀论文二等奖，排名第一。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况⑵2⑵-1基本信息姓名刘光友性别男出生年月1969-11-24最终学历研究生职称副教授电位硕士职务教师传在院系中山大学管理学院会计学系E-mailmnslgy@通信地址（邮编）广东省广州市中山大学管理学院（510275）研究方向国际会计2⑵-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程

1、会计学原理（全英文），会计学专业本科CGA班基础课，4学时/周，3届，学生总数148人；

2、国际会计学（全英文）,会计学本科国际会计方向必修课、注册会计师方向选修课，3学时/周，1届，学生总数106人；

3、中级财务会计（上、下）（全英文），会计学专业CGA班必修课，4学时/周，1届，学生总数43人；

4、财务会计（全英文），IMBA必修课，4学时/周，1届，学生总数48人。二、负责2000级、2001级、2003级会计专业全体本科生的会计师事务所实习（每届实习时间为8周）三、发表的教学研究论文

1、“我国大学会计职业道德教育研究”，《教学研究与实践：教师论文集》中山大学出版社，2003年8月（独著）。2⑵-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、主持的科研项目

1、主持课题“基于企业职工利益的公司治理研究”，广东省社科“十五”规划项目，2003-2004；

2、主持课题“企业会计诚信与公司治理的行为特征”，广东省教育厅项目，2003-2004；

3、主持课题“电子商务的审计问题及对策研究”，教育部人文社会科学项目，2002-2004；

4、主持课题“广州市企业发展中的文化转型研究”，广州市哲学社会科学十五规划项目，2002-2003。二、学术论文

1、“企业的盈余管理行为应区别对待”，《现代管理科学》2004.10，第一作者；

2、“企业职工利益的治理功能：理论与实践”，《财经理论与实践》2004.5，第一作者；

3、“银行信贷风险模型化问题初探”，《投资研究》2004.10，第一作者。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况⑶2⑶-1基本信息姓名徐莉萍性别女出生年月1974-06-21最终学历博士研究生职称讲师电位博士职务教师传在院系中山大学管理学院会计学系E-mailmnsxy@通信地址（邮编）广东省广州市中山大学管理学院（510275）研究方向以资本市场为基础的会计与财务研究2⑶-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近五年来讲授的主要课程：

1、会计学原理（全英文）,会计学专业CGA方向基础课，4学时/周，1届，38人；

2、IntermediateAccounting（全英文）,会计学专业CGA方向专业课，4学时/周，1届，38人；

3、IntermediateAccounting(FA3)（全英文）,会计学专业CGA方向专业课，4学时/周，1届，38人；

4、财务报表分析，会计学专业硕士研究生专业课（与其他教师合上），2学时/周，1届，20人；

5、资本市场基础会计研究，会计学专业博士研究生专业课（与其他教师合上），3学时/周，1届，12人。二、承担的实践性教学

1、指导01级本科毕业论文4人；

2、指导02及本科（夜大和函授）毕业论文12人。三、主持的教学研究课题：

1、“中山大学双语课程建设及教学改革专项课题——中级财务会计”，2005-2006年。2⑶-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、近五年来承担的学术研究课题

1、“网络发展与上市公司盈余公告的信息含量”，国家自然科学基金青年项目，2005-2007年，第三参与人。二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文

1、“产权改革、控制权转移及其市场反应”，《审计研究》2005.9，第一作者；

2、“控制权转移、产权改革及公司经营绩效之改进”，《管理世界》2005.3，第一作者。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2.主讲教师情况⑷2⑷-1基本信息姓名蔡祥性别男出生年月1973-09-22最终学历博士研究生职称副教授电位博士职务教师传在院系中山大学管理学院会计学系E-mailmnscx@通信地址（邮编）广东省广州市中山大学管理学院（510275）研究方向会计理论与方法2⑷-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、讲授的主要课程：1、基础会计学，会计学专业，3学时/周，1届，共56人；

2、ManagerialAccounting2（双语），会计学专业本科CGA方向专业课，6学时/周，2届，学生总数78人；

3、财务报表分析，会计学专业本科专业课，3学时/周，2届，学生总数150人；

4、国际会计，会计学专业本科专业课，4学时/周，2届，学生总数86人；

5、会计理论，会计学专业本科专业课，4学时/周，2届，学生总数110人。二、最近二年来指导本科、夜大及函授（本科）学生38人。2⑷-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、主要学术论文

1、“控制权利益、管理者股权与企业价值”，《财经科学》2002.5，第一作者；

2、“2003.中国实证会计研究述评”，《中国会计与财务研究》2003.2，第一作者；

3、“2003.中国证券市场中的审计问题：实证研究综述”，《审计研究》2003.3，第一作者；

4、Cai,Xiang,andChaoChen.2003.CorporateRestructuringandFirmPerformanceinChina,ChinaEconomy；

5、Cai,Xiang,andHaiyanZhang.2004.AssetImpairmentWrite-downs,RetroactiveAdjustments,andMarketReactions,ChinaAccountingandFinanceReview。二、目前主持或参与的国家级科研项目

1、主持课题“网络发展与上市公司会计盈余的信息含量”，国家自然科学基金青年项目，2004-2007；

2、“我国会计制度（准则）的执行效果及导向问题研究”，财政部重重点会计课题，2003-2005，第一参与人。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3.教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作刘峰男1966-02-25博导会计、工商主讲（中文）林斌男1962-09-19博导会计主讲（中文）魏明海男1964-03-02博导会计、市场主讲（中文）漆江娜女1955-12-24副教授会计主讲（英文）谭燕女19副教授会计、旅游主讲（中文）刘光友男1969-11-24副教授会计主讲（英文）蔡祥男1973-09-22副教授会计主讲（中文）徐莉萍女1974-06-21讲师会计主讲（英文）辛宇男1970-10-27讲师财务、工商主讲（中文）（英文）3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）本课程的固定主讲教师9位，实验支持教师2位（实验中心），辅导教师多位（主要由博士生担任）。其中，8位主讲教师拥有博士学位，1位为在读博士生。

年龄结构：40—50岁区间3人、30—40岁区间6人；学缘结构分布，获取博士的院校及人数分别是：厦门大学（3位）、香港理工大学（2位）、中国人民大学、清华大学、中山大学各一位；师资配置：每门课主讲教师一至两人、实验教师1人、辅导教师每40名学生配备1人。全系教师情况：本专业共有教师27名；职称结构：教授9人，副教授14人，讲师4人。青年教师学历层次：本专业45岁以下教师共20人，其中具有博士学位者13人，占全部青年教师人数的比例为65%；其余7人皆具有硕士学位，另有5人正在职攻读博士学位。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）近几年，我们在课程体系设置、课程建设、师资队伍的培养、科研对教学的基础性支持、国际合作与交流等方面进行了全方位的会计专业教学改革：1、教材建设和课件制作。

教材建设成效显著，四年内公开出版教材13本。特别是《基础会计学》，由我系老师任主、副主编的达6本，并制作了一批包含多门会计专业核心课程的多媒体教学课件，这些课件内容丰富全面，制作美观，为以后的教学工作提供了一个便捷的平台。2、案例建设。

案例教学将是我们课程教学改革的一个重要组成部分，我们已经开发的首批有代表性的案例成果包括：《基础会计学》系列案例、山东华乐集团预算管理案例、蒙牛乳业的融资之道、国有商业银行的计算机审计案例等。3、教学论文。

我系积聚了一批具备丰富教学经验的教师，他们在各专业课程教学过程中的心得和体会是我们教学模式调整的一笔宝贵财富。因此我们组织他们撰写一批高质量的教学论文。其中一些论文在国内公开刊物上发表，具有一定的社会影响。4、教育国际化。

在专业课程体系建设上，突出课程内涵的国际化。该专业的一些主要专业基础课和专业课都突出国际化特色，重视全英文教学，目前会计学专业，基础会计学、中级会计、审计学和管理信息系统实行了全英文教学、会计理论、管理会计、财务管理实行了双语教学。该专业90％以上的教师都有国外留学与进修学习的经历，其中多名骨干教师还多次出国进修和进行国际交流，扩大了国际影响。5、数据库建设。

数据库建设的目的是为了建立一个比较综合的教学服务信息平台。该库目前主要包括以下内容：会计系学生学位论文库（包括自我系建立以来，已通过答辩的本科生和研究生学位论文）；案例库；教师学术论文、教学论文库以及学术研究文献库，后一数据库中的经典文献库主要收集在会计学及其相关学科的长期发展中，已在各个领域形成的一批为学术界广泛认同的经典学术研究成果。6、师资的境内外培训。

近5年来，我系已有十位教师到美国和加拿大进修或访问（均在半年以上），三位青年教师到清华大学、北京大学和中国人民大学做国内访问学者，一位青年教师去香港事务所实习五个月。7、强调学生的实务操作能力。

会计既是一门科学，也是一门技术，需要学生不但要有扎实的科学知识，而且还要有过硬的实务动手能力。为此，我们十分重视实践教学活动。为学生提供了一流的教学设施，在会计专业的教学过程中，学生可以充分利用我们的实验室进行模拟操作，如运用计算机进行会计核算和审计工作。其次，我们十分重视学生实习工作，每年在会计师事务所审计的高峰时期，派学生到各大事务所进行为期近3个月的实习。同时，我们从广州地区知名的会计师事务所聘请了6位具有丰富实践经验又有教学特长的专家作为中山大学管理学院会计学系兼职副教授，组成团队给本科学生开设了《注册会计师实务》课程。此外，我们还鼓励学生在寒暑假进行社会调查与实践活动，为学生走向社会打下了坚实的基础。这些做法受到了同行院校和用人单位的广泛好评。8、大力培养学生的创新能力。

我们在教学中，非常注视培育学生的创新精神，引导学生通过各种活动来增强创新能力，在培养学生创新能力方面取得了可喜的成果。由会计系学生负责的学生社团——“中山大学会计学会”（2003年中大“十佳”学生社团之一），成为学生创新的组织平台。2000年的全国会计知识大赛中，我们的选手表现十分突出。在校内外、国内外的各种知识性大赛中，我们的学生均有不俗的表现。如管理学院开展的学生专业论文大赛中，我们的学生多次获奖；在香港举办的ACCA国际性大赛中，我们的代表队在参赛的两年中分别获得冠、亚军。9、以科研促进教学，不断提高教学质量。

近些年来，学院为老师提供了良好的科研条件（如每位老师都有一间设备齐全的独立办公室，这在国内高校中并不多见），科研方面取得了长足的进步，近5年，会计学系老师获得7项国家自然科学基金和全国第一项国家自然会科学基金重点会计课题（2005），处于国内同行的领先水平。10、实行本科学生导师制和督导制度。

从一年级开始，为学生配备指导教师，指导学生如何读书、写作以及培养科研的能力，通过导师制，极大地提高了学生对专业学习的兴趣和自我学习的能力，本科毕业论文质量水平得以极大提高；通过督导制度，提高了教学质量。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效中山大学管理学院及会计系都十分重视对年轻教师的培养。最近5年，仅会计系年轻教师在北美大学进修、访问研究超过半年以上的就达12人次；我们还派青年教师就专题赴清华大学、北京大学、中国人民大学、中欧商学院进行短期进修访问，最近5年计5人次；此外，会计系还通过规划，成立了由主要学术带头人为主的多个研究小组，让年轻教师参与到这些研究组中来，通过参与学术研究、参加学术研讨会等方式，达到培养年轻教师队伍的目的。以上各项措施，已经取得显著成效，其中，目前能够用全英文授课的教师有7位，除《基础会计学》外，《中级财务会计》、《高级财务会计》、《审计学》、《会计理论》等课程都有教师用全英文授课。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

4．课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革我校《基础会计学》课程建设的渊源可以追溯到上个世纪80年代末、90年代初。当时，魏明海教授参与了葛家澍教授和余绪缨教授主持的“高等学校财经类专业核心课程教材”《会计学》的编写工作，包括早期编写大纲的拟定并执笔完成了其中多章内容；刘峰教授在先后参与了《会计学原理》（厦门大学系列教授之一，曾获厦门大学优秀教材奖）、《会计学导论（修订版）》（国家教委高等学校文科教材）的编写与统篡工作；此外，刘峰教授还参与了由葛家澍教授主持的中国会计学会重点课题“中国会计教育改革研究”（1995年）和教育部“高等人文社会科学教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划：建立面向21世纪的会计学科体系（1996年）”，协助执笔完成相应的课题报告，积累了丰富的教材建设和教学改革的经验。林斌教授充分吸收了国外会计学原理教材的长处，并结合我国会计的特点和教学实践，先后编写了《现代会计原理》和《会计原理》（新编），受到了广泛好评。正是因为有了这一良好的基础，从90年代初期开始，我校的<<基础会计学>>课程建设经历了三个主要阶段：一、1992至1996年的改革阶段：伴随着发展社会主义市场经济目标的提出，我校对会计学专业的课程体系进行了改革，组织出版了《中山大学会计教材丛书》（8种）。其中，对《基础会计学》课程建设尤为突出，主要表现有：（1）按照发展社会主义市场经济的要求调整了人才培养目标；（2）组织编写了体系较新、内容较丰富的《基础会计》（魏明海主编）；（3）在手工会计系统的基础上，强化了电算化系统条件下会计基本技能的培养。二、1997至1999年的完善阶段：市场经济的发展和对外开放的扩大推动了我校《基础会计学》课程的进一步完善。（1）按企业会计准则的精神重新编写了《中山大学会计教材新系》（6种），其中《基础会计》（魏明海、谭燕主编）得到较大的完善，并于1997年列入中山大学重点建设的课程；（2）在强化基础知识和基本技能的基础上，尝试使用启发式和实践式教学；（3）在本土化与国际化人才培养的结合方面做了有益的探索。在此期间，我校还利用承担九五国家级教材《社会审计》编写（李学柔教授）主编的机会，初步积累了建设国家级课程的经验。三、2000年至今的全面提升阶段：社会主义市场经济全面建立、WTO和对外开放等，都对高素质、国际化的经济人才提出需求。相应地，我们对《基础会计学》课程的建设与改革尝试进入立体、纵深阶段，具体包括：(1)2000年，主编教育部面向二十一世纪教材《会计学基础》，完全改变了会计学基础教材的编写惯例，从经济学的基本原理如经济人、资源有限、有效市场等出发，讨论会计问题，回避了会计的对象、职能等抽象概念；同时，在教材中大量穿插案例和讨论。(2)借助CGA教学的帮助，全面建设完整、配套的教材体系，包括教案、教学案例开发、课件、配套的参考阅读文献以及资源库等，其中，英文课件从早期直接引用到发展到今天已经独立开发；(3)强调案例教学，要求每一讲都要穿插讨论案例，这些案例中有相当部分是授课教师根据当前资本市场的情况重新采集的；(4)国际化视野，不仅体现在全英文授课，还体现在我们的教师能够追踪国际前沿的发展，并将其及时融入到教案和日常教学中去，让我们的学生在学习过程中能够直接掌握最新知识和最新动态；(5)建立导师制，从新生入学起就为其指定导师，从“基础会计学”课程学习开始，导师就可以介入对学生进行指导，包括指定相关参考文献、按照学生的兴趣推荐相关的文献等等。此外，在“基础会计学”和其他课程考试中，我们还尝试过“半开卷考试”、开卷考试乃至无人监考等多种形式，特别是结合职业道德建设采用无人监考，效果明显。以上课程建设和教学改革，不仅提高了学生学习会计学的兴趣和热情，学生的科研能力提高明显，很多本科学生的毕业论文在经导师修改后，发表在《管理世界》、《审计研究》等高水平学术刊物上；同时，也保证了毕业学生的高素质，受到用人单位好评，学生就业率高。因为太多的学生强烈要求改学会计，我们不得不开办双学位班，从1999年的每班40人，扩展到2005年的每班50人。

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标中山大学的发展定位是研究型、国际化的综合性大学，中山大学管理学院的发展目标是综合国际标准和本土特色、融合学术、实践、文化的现代商学院。《基础会计学》是会计学专业的入门基础课，也是管理学院其他各专业和管理学院之外其他相关专业的公共基础课。本门课程的目标：在学完本门课程后，学生应当能够掌握会计的基本知识、基本方法和基本技能，初步形成一个比较完整的“会计观”（能够站在企业和社会角度认识会计系统的定位，并能根据社会经济、技术等的进步确定自己如何更新知识、培养能力以最好地适应社会），具有国际化的视野和自我学习和知识扩展的能力。此外，通过一个完整的课程学习和相应的实践课，学生还应当具备根据不同的经济环境灵活应用的能力。4-2-2知识模块顺序及对应的学时《基础会计学》课程由六大模块组成，它们分别是：导论、会计循环、会计循环的拓展、财务报告、会计理论与会计组织、会计信息在决策中的应用。

针对会计专业的学生，可以按顺序使用前五个模块，如果学时不足，模块四和模块五的部分内容，可以适当简化。五个模块大致需要54课时，按周3课时，约需18周，各模块课时安排分别是：导论(6)、会计循环(12)、会计循环的拓展(15)、财务报告(12)、会计理论与会计组织(6)、考试(3)。对非会计专业的学生，以上六个模块都应当学习，但其中第二、三、五模块的内容可以适度简化。各模块建议课时分配：导论(6)、会计循环(9)、会计循环的拓展(9)、财务报告(9)、会计理论与组织(6)、会计信息在决策中的应用(12)、考试(3)。4-2-3课程的重点、难点及解决办法《基础会计学》的重点内容是复式簿记原理及应用，这也是它的难点内容。我们对此采用从易到难、由浅入深的方式，设计了三个循环，逐步展开；《基础会计学》的第二个难点：如何跳出“三基”的束缚，给学生一个完整的“会计观”，以便学生未来自我学习、自我提高。我们首先在导论部分改变了以往的写作方式，通过从企业的性质角度来讨论会计存在的价值，以及会计如何随经济环境的变化而发展，其次，我们还在三个循环完成后，通过会计理论、会计准则、内部控制和会计职业道德等内容，强化学生对会计基本原理的理解和把握。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）“基础会计学”是一门非常重视操作的学科。我们在教学中设计了三个环节的教学实践：首先是手工簿记系统的操作，通过给学生提供一套真实原始凭证的复制件和相应的记账凭证、账簿、报表等，让学生手工操作一遍；其次是借助金碟、用友和金算盘等系统，给学生提供一个具体企业经济活动的情景和一定数量的经济业务，然后，让学生自己操作一遍，从最初的记账凭证编制，到最终财务报告报表的生成，让学生熟悉并巩固会计的具体应用；第三个环节是实习，让学生在一些大型会计师事务所和规模较大的企业单位进行为期三个月的实习，加深对会计实务环境的了解和理解。通过上述多个环节的实习，我们的学生在毕业后能够非常迅速地与实务单位“接轨”，受到用人单位的好评。最近几年，我们的毕业生就业率，在中山大学各学科中名列前茅。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）中山大学“基础会计学”课程的建设，采取了多方面的措施，兹分述如下：教材建设：

我们的教材建设经过三个阶段。其中，1993年前后是摸索阶段，当时，刘峰、魏明海都通过参与厦门大学葛家澍教授所主持的多本国家级教材项目的编写，积累了相应的经验，这可以说是准备阶段；第二阶段是1993—1999年，中山大学会计系先后试验并推出了两套中山大学会计教材丛书（8本），其中，《基础会计》教材前后两版在多个层面进行了改革尝试，并纳入中山大学重点建设的课程体系；2000年起为第三阶段，我们编写了教育部面向二十一世纪教材系列《会计学基础》，此外，还修订了教育部研究生推荐教材《会计理论》，作为学生的参考读物。在扩充资料的使用方面：

我们建设了一个完整的多媒体课件，并配有丰富的阅读和参考文献、案例库、经典文献库、试题库等，其中，部分内容已经上网，归入资源库。我们在资源库中，向学生提供了本门课程学习过程中应当阅读的相关基础性文献、相关经典文献以及最新的学术文献，此外，还包括一些法律法规、公司案例的背景性资料等等。同时，在教学过程中，我们还给学生提出一些资料收集的方向和建议，让学生自行收集资料，培养学生主动学习的能力。实践性教学环节：

我们在教学中设计了三个环节，第一个环节是手工簿记系统的操作，通过给学生提供一套真实原始凭证的复制件和相应的记账凭证、账簿、报表等，让学生手工操作一遍；第二个环节是借助金碟、用友和金算盘等系统，给学生提供一个具体企业经济活动的情景和一定数量的经济业务。然后，让学生自己操作一遍，从最初的记账凭证编制，到最终财务报告报表的生成，让学生熟悉并巩固会计的具体应用。第三个环节是实习，让学生在一些大型会计师事务所和规模较大的企业单位进行为期三个月的实习，加深对会计实务环境的了解和理解。网络教学环境：

目前，我们已经完成了网络教学的主要资源、资料准备工作，所有课件、教案等材料已经上网。4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）我们对本课程进行教学改革，主要措施有：（1）改革课程的教学体系，确定不同学历层次的系列教学大纲，编制相应的教材；（2）精心组织教学过程，科学界定教学内容；（3）采用课堂案例教学与课外练习相结合的启发式教学法，非常重视实习环节，强调学生知识与能力的平衡发展，包括考试过程中试验“半开卷考试”、“全开卷考试”以及无人监考（培养学生诚信能力）等多种形式，教学中要求学生对小案例采用小组作业方式完成，培养学生的团队协作能力。每年均安排三年级学生在会计师事务所业务集中的1月至4月进行专业实习，促进学生理论与实际相结合，培养其从事会计与财务实际工作的技能。随着教学改革的深入，本课程的建设日益完善，在充实教学内容、改善教学条件、改进教学方法与手段等方面取得了长足的进展，教学效果明显提高。建立了教学的激励与督导制度以及鼓励教授为本科学生上课的制度。同时，学院设立了“本科教学积极分子”奖励制度，通过对教学质量和教学工作量的综合考察，对教学成绩优异的教师给予奖励。在教学督导方面，采取本院教务部内部监督与外聘专职督导员相结合的形式，在南校区和东校区同时进行。教学监督的重点有两个方面，一是检查学生的考勤和纪律情况，二是教师的教学效果。实行本科学生导师制。从一年级开始，为学生配备指导教师，指导学生如何读书、写作以及培养学生的基本科研能力。导师制的基本内容包括：（1）指导学生学好专业课程和获取课程之外的专业知识；（2）指导学生在三年级和四年级上半学期内每学期各完成一篇读书报告或专题研究报告。专题研究报告可以是论文、创业小方案、市场研究报告、企业调查报告等。（3）指导学生三年级的实习报告。（4）指导学生毕业论文。实施导师制以来，增强了学生专业学习的积极性，增强师生之间的联系，提高学生的读书写作能力，本科毕业论文质量有一定提高。本科毕业生的毕业论文在经导师修改后发表在《管理世界》、《审计研究》等高级别的学术刊物上。4-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）校外专家评价综观中山大学管理学院会计学系《基础会计学》课程的教学改革与探索，与国内同行相比较为突出的特点有：历史厚重

课程申请人刘峰教授等长期一直从事本门课程的教学，主编或共同主编了多本在国内有相当影响的教材，同时，他和魏明海、林斌教授等承继我国著名会计学家葛家澍教授关于本门课程的学术思想，并发扬光大。科研促动

课题组成员近年来科研成果较为突出，他们将科研成果较好地融合到教材编写和教案的更新上，大胆摆脱了传统套路，从经济学的基本范式入手，讨论会计的作用、会计学科的发展，为学生提供了一个易学易懂的范式。启发教育

通过阅读相关课件、观看他们的授课录像等，发现他们不仅讲课生动，而且还穿插了大量的问题和讨论案例，能够较好地引导学生思考。国际视野

这不仅表现在他们提供了一套自己开发的全英文教学课件、有自己的老师全英文授课，而且，他们在课件中还大量穿插国外经典论文、最新学术动态，以及国外资本市场的案例、法规等等，有助于养成学生的国际化视野。这套申请材料真实、可信，体现了较高的学术水平和教学改革思想，在国内本科同类课程中有较明显的先进性和示范性，值得推广。校内同事评价《基础会计学》是管理学院