海水晒盐的过程(教案)

鲁教版九年级 第三单元海水中的化学其次节海水“晒盐”莱阳市赤山初级中学谭彩霞复习回忆：源，其中有一种重要的金属——镁，就是从海水中提取的。“海水提镁”有怎样的过程呢？〔分组，三组画流程图，三组写方程式〕【学生活动】小组展现，互评。导入课：水，那就是食盐！食盐的主要成分是什么？化学式怎样写？【学生活动】答复食盐主要成分，写化学式。【教师活动】板书“氯化钠”及”NaCI”。水中提取食盐的呢？本节课我们就来学习——海水晒盐。【教师活动】板书课题。教学课：一、海水晒盐的方法与过程66〔海水晒盐的方法及流程〕方法：盐田法流程：海水——>蒸发池——>结晶池——>粗盐和母液二、海水晒盐的原理【教师活动】在这个过程中，利用了什么原理呢？【学生活动】个别展现，海水——>〔风吹日晒〕氯化钠的饱和溶液——>〔连续蒸发〕食盐晶体其他学生相互补充，完善。合物的方法？【学生活动】学生答复蒸发到底能否将食盐从水中分别出来呢？下面就让我们通过实验来探究一下吧！介绍试验目的、用品、步骤，进展试验。【学生活动】学生观看，描述现象。【教师活动】提出问题：1、把不饱和溶液转化饱和溶液有哪些途径？2、如何从现象上推断溶液何时饱和？3、哪些自然条件有利于海水中的食盐蒸发结晶?【学生活动】小组争论并逐一答复。通过氯化钠的溶解度曲线，分析为什么要用”〔理解选择蒸发结晶的缘由〕氯化钠的溶解度受温度变化的影响很小。三、人类制盐的历程【教师活动】导语：其实，人类在很早就会从海水中提取海盐。我国人民提取海盐的历史已有5000多年，经受了从“煮盐”到“晒盐”漫长历程。目前我国海盐的年产量有3000万吨，居世界第一位。较大的盐场有河北的长芦盐场、山东的莱州湾盐场、江苏盐场、辽东湾盐区等。四、盐的作用〔依据资料介绍盐的局部作用，不吃盐的结果〕导语：正是由于播放影片“送盐”片段。【学生活动】赏识影片。【教师活动】赏识完影片，请同学们答复一下这个问题吧！“电影《闪闪的红星》中，为让被困的红军战士吃上食盐，潘冬子将浸透食盐水的棉袄裹在身上，带进山中……假设潘冬子在试验室中，欲从食盐水中提取出食盐，承受的方法是A．过滤B．萃取C．蒸发D．蒸馏”五、轻松过关六、课堂总结：【教师活动】学习了本节课，同学们有什么收获与感悟啊？【学生活动】各抒己见，总结学问。播放“小小竹排”音乐。教师寄语：用更多的才智来回报社会，造福人类！教材分析“大规模的海水运动”属于自然地理的根本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”两局部。本节课我们要学习的洋流的分布”是根底性学问，为后一节“洋流对地理环境的影响”做好学问的预备。教学目标学问与技能了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释世界洋流的分布规律能运用气压带和风带图说明风海流的形成过程与方法1、学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。2、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去猎取学问，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的力量。3、通过对洋流的成因分析，培育学生综合分析问题的方法。情感、态度与价值观1、激发学生的学科兴趣，培育学生分析、争论地理问题的方法和精神。2、通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。3通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的学问提高。教学重难点1、世界洋流的形成缘由及分布规律2洋流模式图的构建及世界海洋洋流名称的记忆教学课时：1课时教学过程：“海洋信差”竟把这封信传了３５９年。思考：上述大事可信吗？为什么？会将海水中的东西进展“传递和迁移”。节——大规模的海水运动。说出海水运动有哪些形式？〔如波浪、涨潮落潮、洋流等等〕〔简洁介绍波浪、潮汐〕为海啸。那种波浪的浪高就很高了，并且会带来极大的破坏力。天的涨落叫潮，夜晚的叫汐，一天有２次涨落。在我们生活中最常见的，应用最广的海水运动就是洋流。比其他地区高的叫暖流，而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流。度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。〕教师提问：〔为什么海水会发生运动呢？〕学生答复：由于风的吹拂，密度的差异等等。类型呢？〔风海流、密度流、补偿流〕流。偿流，能够将海底丰富的养分元素带到海洋表层来，利于大型渔场的形成。洋流，我们把他叫密度流。〔举例大西洋和地中海〕57页上的图〔把学生分为四组，各拘束图上找出大西洋、大平洋、北58页活动题图的绘制〕〔教师总结〕北半球：顺时针南半球：逆时针、中、高纬海区南半球：形成一支自西向东的西风漂流夏季：顺时针冬季：逆时针〔让学生上黑板画出六个风带，其他同学在底下画，画完后大家看世界风带图〕用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？动时还会受到地转偏向力和陆地地形的阻挡，运动方向发生转变。〕〔同学们，在前面的学习中我们知道亚洲地区，尤其是东亚、南亚，受海陆差异。〕世界洋流运动的成因分析盛行风是海洋水体运动的主要动力海面盛行风吹拂表层海水运动带动下层海水运动形成洋流受陆地外形的限制和地转偏向力的影响，洋流的运动方向会发生转变课堂小结：今日我们主要了解了洋流的形成及其分布规律，知道了海水运会发生转变课后反思：《大规模的海水运动》教学设计●三维课程目标学问与技能目标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。自主学习和争论问题的力量。洋流对地理环境影响的学习，树立正确的环境观。●学习重点、难点洋流的分布以及洋流的地理意义。●教学方法设想洋流的有关问题的情景，以学生自主观看、探究和绘制分布简图等颖好玩的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导学生通过自主学习、合作探究、野外观看、合抱负象等方式，师生互动、生生互动，共同实现三维目标。●课前预备1.教师：设计多媒体教学课件，预备洋流运动的动画。课前学习：预习本课学问，并记录预习中遇到的疑难问题。在一侧向盆中吹气，观看盆中水的状况。●教学过程设计创设情境，导入课表达二战时德国潜艇偷袭盟军的故事。引入课。学学习方法及备注引导学生阅读教材了解洋流的概念，并明确海洋水体运动的主要动力。 阅读引导学生读教材了解洋流性质分类，并明确寒、暖流的相对性。 教材按性质分类：总洋暖流〔从较低纬流向较高纬的洋流〕 结流 规的寒流〔从较高纬流向较低纬的洋流〕 律形“学问窗”，说出洋流的成因及按成因所进展的分类。成 借助争论：洋流的形成全⑴风海流：大气运动和近地面风带，是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水 随风漂流并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫作风海流。 气⑵密度流：由于格海疆海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，从而导致海水流淌，叫 作密度流。 举例说明绘图分析举其他海洋之间的密度流表层海水：盐度低→盐度高〔海面低〕理深层海水：盐度高→盐度低〔压强小〕解⑶补偿流：海水的连续性，补偿流失。 记忆水平补偿垂直补偿：秘鲁渔场〔上升流〕在自然界中，洋流的形成，往往不是单独受一个因素的影响，而是同时受几个因素的综合影响，此外，地转偏向力以及陆地的外形突出，也是迫使洋流的方向发生转变，使洋流分布很简单，但亦有规律可循。教师展现气压带风带分布及其季节移动的动画和世界洋流模式图及其动画，引导学生分析：世 界洋流的分布规律。 世界洋流模式图画出BC洋 画流 出的 AD分布 将D中低纬度海区，以副热带为中心，在北半球形成逆时针环流，南半球形成顺时针环流。〔反规 处气旋型环流〕律 表示北半球中高纬度海区，形成逆时针大洋环流。〔气旋型环流〕成南极大陆的外围，形成西风漂流。〔寒流〕 南极由于南极大陆上盛行极地东风，将南极大陆中的严寒气流吹入四周海疆，汇入西风漂流中，形 成寒性的洋流。 在北印度洋海区，受季风影响，形成季风洋流： 通过夏季——西南季风——东流——顺时针流淌 练习冬季——东北季风——西流——逆时针流淌稳固［练习］北半球中高纬度大陆的东岸比西岸〔〕 学问A.温度高、盐度高B.温度高、盐度低画C.温度低、盐度低D.温度低、盐度高 图解〔另：变换各局部的文字，引导学生思考〕 释模让学生结合洋流分布模式图画出世界洋流分布简图，并分析各洋流的性质。式图与实际洋流分布的关系完成活动读书全球的大洋环流，对凹凸纬度间的热量输送和交换、调整全 总球的热量分布，有着重要的意义。 结暖流：增温增湿，北大西洋南流对西欧海洋性气候的形成有 洋重要作用 流热的寒流：降温减湿，西澳大利亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的形成起到重要作用。量地与理水意分义在寒暖流交汇处，海水发生搅动，可使深层的养分物质上泛到海洋表层，浮游生物因养料丰富的而大量生殖，鱼类因而大量生殖，常常形成大型的渔场。交渔场名称北海渔场

暖流大西洋暖流

寒流 换千岛寒流规北冰洋南下冷水律纽芬兰渔场 墨西哥暖流 拉布拉多寒流 记忆注：秘鲁渔场是由上升流形成的！画图说顺流航行较快。 明举例陆地上的污染物质进入海洋以后，洋流可以把近海的污染物质带到其他海疆，这样有利于污染练物的集中，但是也扩大了污染的范围。习案例1：美国爱克松公司在海洋气象局的帮助下利用洋流助航，收到了很好的效果。1975年，读该公司的六艘船依据所获资料，在湾流最大流速区域向北航行，返航时则避开主流区，尽量靠知近海岸南下。结果全年节约燃料油12500多桶、资金36万美元。识窗案例2：哥伦布第一次横渡大西洋到达美洲是逆着北大西洋暖流航行，一共花了37天；其次次分去美洲是顺着加那利寒流和北赤道暖流航行，只花了20天时间。假设我国海轮航行去西亚、非析洲等地，最好选择冬季，可借助北印度洋的季风洋流顺流航行。在案例3： 11月，希腊“威望”号油轮在西班牙西北海疆触礁，发生原油泄漏，严峻影响了当图地的生态环境。油污随盛行西风吹送和加那利寒流挟带，使西班牙境内菲尼斯特雷角和拉科鲁上尼亚间的海疆污染尤为严峻。标出位置特别强调总结规律案例分析说明总结梳理，构建体系训练测评，学以致用高一地理期中试卷一、选择题：在以下各小题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的读“1949年～ 我国人口诞生率、死亡率、自然增长率和人口数量状况图”，完成1～3题。〔〕A．诞生率高、死亡率高、自然增长率低B．诞生率高、死亡率低、自然增长率高C．诞生率低、死亡率低、自然增长率低D．诞生率极高、死亡率极高、自然增长率极低自2023年以来，我国人口变化的特点是〔〕A．人口数量增长速度加快B．未成年人比重不断加大C．青壮年比重不断降低D．人口老龄化现象不断加重3．应对我国人口这一变化特点的可行对策是〔〕AB．建立健全社会养老保障体系C．加快工业化与城市化进程D．提高西部人口自然增长率X、Y4～6人口密度〔2)X国 108Y国 275

426

187最多分布于〔〕A、欧洲 B．大洋洲 C．非洲 D．北美洲5．Y〔〕A、欧洲 B．大洋洲 C．非洲 D．北美洲异悬殊的主要缘由是〔〕A．经济条件 B．气候条件 C．历史条件 形条件〕207～9影响一地环境人口容量的最主要因素是〔〕A．对外开放程度 B．消费水平C．科技进展水平 D．资源的丰歉程度积环境人口承载力最大的省区是〔〕A．四川 B．福建C．湖南 D．广东9．引起图中人口迁移的最主要缘由是〔〕A．经济进展水平差异 异C．自然环境差异 异10～1110．图示城市形成的主要因素是〔〕A．地形B．气候C．河流D．资源11．促进该城市规模扩大的主要因素是〔〕A．地形BCD．市场12、下面四幅城市规划示意图，布局不合理的是〔〕A．①②B．②C．①③④D．①②③④1413．正确反映我国城市化水平变化的曲线是〔〕A.甲 B.乙 C.丙14．在图示期间，与美国相比，我国〔〕C.城市人口比重较低15～17阶段I〔〕AB．气候优越CD．水源充分阶段II鲜花和蔬菜产区的区位变化主要因素是由于〔〕A．城市用地规模的扩大 B．城市人口的增加C．交通的便利及保鲜、冷藏技术的进展D．城市居民收人的提高假设甲城市在河北省，乙城市在广东省，则阶段II〔〕A．春季BCD．冬季18～20甲、乙两地区水稻种植业的共同特点是〔〕A．商品率高 机械化水平高C．科技水平高 水利工程量大与甲地相比，制约乙地水稻种植的主要因素是〔〕A．地形 B．光照C．热量D．水源20．甲地区水稻种植面积不断萎缩的主要缘由是〔〕A．海平面上升 B．居民饮食习惯转变C．建设用地增加D．自然灾难频发21．商品谷物农业的区位条件一般有：①机械化水平高②地广人稀③市场宽阔，交通运输便利④自然条件优越⑤农业科技兴旺〔〕A．①②③⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ 22．右图表示我国某工业部门的主要分布区，该工业部门是()A．棉纺工业 钢铁工业C．制糖工业 饮料工业23～2423．按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是〔〕A．市场指向型