教科版六上《微小世界》单元第6课：《观察水中微小的生物》教学设计

6.观看水中微小的生物【教材简析】上一课学习了“观看更多的生物细胞”之后，学生对微小世界有了初步生疏。本课聚焦“水中微小的生物是什么样子？”首先引导学生用干草培育水中微小的生物，然后动手制作水中微小生物的玻片标本，留意限制微小生物的活动范围，以便于观看，接着用显最终通过研讨，识别常见微小生物，充分表达自己的观点和依据以识别它们是否为生物。本课的重点是指导学生观看水中微小的生物的形态和行为，连续步娴熟使用显微镜的技能，同时明确先进的工具能够帮助我们更好地生疏世界，觉察不一样的世界。【学情分析】为本课的学习奠定了根底。【教学目标】科学观念：通过显微镜观看水中微小的生物，知道水中微小的生物形态各异，生疏到它们也具有生物的特征。科学思维：能把观看到的现象转化为证据来分析水中微小的生物也具有生物的特征。用显微镜观看水中的微小生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。态度责任：情愿共享观看觉察，倾听同伴的意见，进展观看争论微小生物的兴趣。【教学重难点】它们的形态和行为特征。它们的形态和行为特征。【教学预备】教师：多媒体课件、小组材料一份。管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、作业本。【教学过程】一、水中微小的生物长什么样子？〔预设2分钟〕材料预备：光学显微镜谈话：我们借助显微镜观看了哪些形态各异的生物细胞？预设：叶肉细胞、人体神经细胞、红细胞、洋葱表皮细胞、气孔、人体口腔上皮细胞等。〕提问：池塘里面有什么？？〔预设：看不见的微小的生物〕？板书课题：观看水中微小的生物。争论：怎样用显微镜观看水中微小的生物？欲。二、制作并观看玻片标本〔预设35分钟〕滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉纤维、吸水纸、镊子、学习单〔一〕培育水中微小的生物〔3〕实物出示一杯观看用含有微小生物的水，介绍水的来历：可到池塘、溪沟、鱼缸的水中直接采集。〔PPT〕。①取一些池塘或鱼缸中的水，倒入装有干草的烧杯中。生物比较密集。谈话：点？预设：可能观看到漂移在水面的灰尘微粒或杂质，可能隐模糊约觉察水中有些会运动的东西，可能观看到会运动的物体是颗粒状、团状、带状等。〕用显微镜观看，又会有什么的觉察？过渡：首先需要制作水中微小生物的玻片标本。〔二〕制作水中微小生物的玻片标本〔10〕水中微小生物的玻片标本呢？制作：①用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载可取少量纤维〔如脱脂药棉、干净毛笔上的毛等〕，交织成网状放在载玻片上；③用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到水滴上；④用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微小生物活动的作用。〔三〕观看水中微小的生物〔22〕配上适当的文字或符号等。生物的形态和行为特征。假设你在观看时消灭了观看不到的状况，那就请你从不同处多取几次水，重制作玻片标本，观看时渐渐移动位置再观看。这个观看活动需要很长时间的急躁和坚持，你才能觉察更多的微小生物。教师巡察各个小组，加强针对性指导，并用支架固定手〔也可以用电子目镜投屏现场录制几种水中微小的生物，以备研讨沟通使用。研讨沟通：？〔预设：看到有一个长得像鞋子一样的物体在游来游去，四周长有毛；看到一条长长的虫子在不停地游动等〕是什么？”的问题。生物”。？〔预设：如游仆虫、草履虫、线虫等〕我们依据什么识别出它们是生物？它们有什么共同特征？〔预设：需要肯定的生活环境，都很小，都会运动等〕字、图片、视频资料来了解。【设计意图】先出示含有微小生物的一杯水，介绍用干草培育液可培育微生物，通过肉眼观看这杯水，引发对水中微小生物的思考，接着回忆洋葱表皮细胞玻片标本的制作步骤，将学习力量迁移能够对显微镜视野中的黑色圆圈、交织的黑线进展思考，在觉察运动的微小生物时会提问：这是什么？教师在巡察时要赐予有效地指导和帮助，还需实时拍摄录制学生观看到的微小生物，以便沟通研讨使用。三、拓展〔预设：3分钟〕了解微生物资料。生物。探究微生物的兴趣，为下节课铺垫。四、板书设计6.观看水中微小的生物6.观看水中微小的生物肉眼观看1.水样：直接采集或干草培育显微镜观看2.制片：滴水→纤维→盖片→吸水3.观看：左眼搜寻资料二、水中微小的生物共同特征草履虫变形虫线虫衣藻〔依据实际观看状况板