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文档简介

扇形统计图第一课时教学设计教学目标：1、生疏扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观看扇形统计图，能依据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的力量和抽象思维的力量；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具预备：多媒体课件观看分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：采访一下大家都宠爱什么体育运动〔采访〕师：看来大家的兴趣很广泛。这是教师调查后统计的数据，请看〔课件出示条形统计图〕说一说这是我们学过的什么统计图？那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六〔2〕班同学观看力量很强，从这个条形统计图有信念承受我的挑战吗？〔有信念〕竞赛：算一算宠爱各运开工程的人数占全班总人数的百分比。〔12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5%〕3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各局部〔不能〕间的关系的朋友—〔板书：扇形统计图〕二、探求知1、生疏扇形统计图师：依据刚刚同学们算出的这些数据，教师绘制出了六〔2〕班同学最宠爱的运开工程扇形统计图〔课件出示〕观看扇形统计图的组成：标题、制图日期、统计图猜一猜它为什么叫扇型统计图？观看这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？2、提取信息小组争论从这个扇形统计图你能获得哪些数学信息。汇报：到前面来边指边说一说你获得了哪些数学信息。3、提问题〔有梯度〕〔提三个问题〕同桌一问一答〔大屏幕出示〕颜色合起来的这个圆表示〔全班总人数，它代表〔”〕小结：在扇形统计图中我们用整个圆代表单位“1”，表示总体。4、归纳特点师：同学们，通过我们共同分析六〔2〕班同学最宠爱的运开工程面就请同学们以小组为单位争论一下扇型统计图有哪些特点？生：争论、汇报师：板书1、圆代表总体〔单位“1”〕2、清楚地表示各局部数量同总数之间的关系。三、稳固练习1、做一做：分析扇形统计图，提取数学信息250克的牛奶，能补充养分成分各多少克？小结：扇形统计图能清楚地表示各局部数量同总数之间的关系、练习二十五第1〔课件出示：小明作息时间图〕你能从中得到哪些信息？你认为小明的作息时间安排得合理吗？你的作息时间合理吗，与小明有什么不同呢？小结：扇形统计图能清楚地表示各局部数量同总数之间的关系；我们要珍惜时间，合理安排自己的作息时间。四、全课小结通过这节课的学习，你都有些什么收获？统计图来统计的，我期望我们的同学们能够敏捷地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。五、板书设计：扇形统计图圆代表总体〔“”清楚地表示各局部数量同总数之间的关系乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5

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