地球上的水第1课时（教案）

课题 地球上的水第1课时 章 一 学科 科学 年级 八了解地球上水的分布，知道淡水资源格外有限学习了解地球上水的多种存在形式目标知道水循环及水循环的意义重点 地球上水的分布，知道淡水资源格外有限难点 水循环及水循环的意义教学过程教学环节导入课

教师活动浩瀚无际的大海、奔腾不息的江河、缓缓流淌的小溪、晶莹剔透的冰川……我们的四周布满了水。水在地球上是怎样分布的？地面上的水又是如何补充的呢？本节我们就来学习相关内容。

学生活动了解将要学习的内容

设计意图引入课讲授课 地球外表大局部面积被水掩盖。从无处看地球，实际上它是一个“水球”除了地球，太阳系中再没有其他星球外表有如此丰富的水资源。正由于地球拥有大量的水，它才会如此丰富多彩，布满生气。相关活动：你能依据以下标准，将地球上的水进展分类吗？依据水的分布空间来划分：【水可分为：海洋水、陆地水和大气水依据水中亿含成分不同来划分：

活动思考

引出活动、引导思考【水可分为海洋咸水、陆地咸水和陆地淡水依据水的状态不同进展划分：一、水的分布地球上的水的总储量约为1.38×1018米以各种不同的形式分布在海洋、陆地、大气和生物体中，海洋水是咸水，是地球上最浩大的水体，约96.53%〔包括陆地了解水量是陆地咸水。我们观看图表：水的分布

总体概述陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、了解水的分布水的分布状况土壤水、河水等。2.53%。其中可利0.3%。它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类供给了几乎全部的生活和生产用水。可见地球上不缺水，但缺的是淡水。观看图片：地球上的水可见有水天一色的海水、碧波荡漾的湖水、奇特莫测的地下暗河、晶莹剔透的冰川和碧波连天的咸水湖等。地球上大局部的水是以液态的形式存在的。在严寒的极地和高山上，水常常以固态形式存在。在空气中，水则主要以气态的形式存在。视频：水的存在思考争论：你能用生活中观看到的现象说明在我们四周的空气中含有水吗？【雨、雪、雹、露、云、雾；湿衣服晒干、各

了解水的存在状态

介绍水的存在形式有霜；食品袋内有枯燥剂有吸水作用等动画：水的循环二、水的循环观看图片：水的循环其中径流指陆地上承受降水后，沿地表或地下运动的水流。下渗的水补给植物、土壤、河流、海洋。由以上观看你知道什么是水循环吗？

分析水循环

引导观看水循环图【水循环是指自然界中的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程】水循环的成因主要有内因是水的三态变化。外因是太阳辐射和地心引力。它主要包括的环节有蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等。水循环的途径主要有三条：海陆间循环海洋—大气—陆地海上内循环海洋—大气3.陆上内循环陆地—大气视频：水循环的途径观看海陆间循环图你能总结出海陆循环的过程吗？观看陆上内循环图你能总结出陆上内循环的过程吗？

了解水循环的三个环节

介绍水循环的三个环节观看海上内循环图你能总结出海上内循环的过程吗？我们可以知道，在肯定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。植物体也会将根系吸取的水分，以蒸腾的形式释放出来。冰川在肯定条件下，也会直接升华为水蒸气，或熔化成液态水补给河流、湖泊和地下水。空气中的水汽在肯定的条件下，又会重分散成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。降落到陆地上的水，一局部集合成为河流水、湖泊水，或转化

总体描述水循环

总体概述水循环为冰川，另一局部则下渗转变为地下水和土壤水。集合到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一局部。观看图表：地球上主要水体的平均更周期由以上学习我们可知水循环的意义是什么？【水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，了解水循环的

引导分析出水循环的意义使陆地水得以补充、淡水资源得以再生】 意义分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降进展着持续不断的循环。通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生物发生了亲热的联系，共同构成了人类生存的自然环境。人类在生产和生活的各种活动中，常常通过对地表的改造，影响地球上水循环的过程。如修建水库、植树造林和跨流域调水等。课堂练习 1.地球上含水量最多的是〔B〕A.淡水 B.海洋水 C.冰川水 D.河水2.以下有关地球水体储量由大到小的排列，正确的选项是〔C〕A.海洋水、河流水、地下淡水B.上壤水、湖泊淡水、大气水C.海洋水、冰川水、地下淡水D.地下淡水、河流水、湖泊淡水2.能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的水循环是〔B〕海上内循环 B.海陆间循环C.内陆循环 D.大洋循环5.陆地水的表达正确的选项是〔D〕A.陆地水都是淡水冰川和地下水不属于陆地水C.陆地水中最多的是河水D.陆地水通过水循环运动