单细胞生物教案4篇

第10页共10第10页共10页4一、教学目标：学问目标：、描述单细胞生物的形态构造特点。、描述单细胞生物的生命活动特点。力量目标：生疏制作临时玻片标本的方法。教学重点：、描述单细胞生物的形态构造特点。、描述单细胞生物的生命活动特点。二、教学过程：[引言]：伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲，CAI带藻、甲藻。不见它们，为什么呢？学生思考[表达]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤排泄、运动、生殖等生命活动。[提出问题]：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项学生活动一、单细胞生物的形态构造和生命活动特点教师活动CAI制作草履虫的临时玻片标本。运动。草履虫是植物还是动物？理由？草履虫的身体只由一个细胞构成，草履虫是如何完成生命活动的？FLASH]：草履虫的构造特征。4.3污水有肯定的净化作用。1/10，只能用显微镜观看到。外形像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。[出示]：草履虫的构造模型。请一位同学讲解模型。〔表膜、细胞质和细胞核。纤毛：运动〔草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进。表膜：呼吸和排泄的功能。伸缩泡：排泄废物的功能。生殖方式：分裂生殖CAI〔1〕多细胞生物能够对外界的各种刺激发生反响，草履虫这种学生思考答复如何证明呢？学生思考CAI〔1〕给草履虫怎样的刺激？怎样做才能既刺激它又不损害它？如何观看和比较草履虫对不同刺激的反响？需要比照试验吗？二、单细胞生物对环境变化的反响[探究]：草履虫对刺激的反响。[提出问题]：草履虫对各种刺激〔如化学物质等〕可能产生反响。〔1〕〔2〕草履虫趋向糖这种刺激。同一试验组两人分别进展探究1和探究2简洁，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反响。[试验装置图]。试验操作步骤1]：取一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培育许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。32]：取一干净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培许棉纤维，然后在棉纤维外面再放糖粒。3[全班沟通]：略。FLASH]：草履虫对外界刺激的反响。单细胞生物的利与弊引导学生说出单细胞生物对人类的利与弊弊：引起人体和其他动物的各类疾病学生活动23论：草履虫能趋向有利刺激，躲避有害刺激，适应环境。教材分析:，目的是培育学生的争论性学习力量。学问目标说出单细胞生物体的构成。力量目标进一步强化学生显微镜操作技能，培育观看试验的力量。体验探究学习的过程和方法，培育学生的自主探究，合作学习的力量。力。情感态度与价值观目标的生活与卫生习惯。信息技术进展学科穿插运用的兴趣。情景导入：为什么“春来江水绿如蓝”？？〔网上搜集的我国近年来各大海疆赤潮爆发的状况报道〕展现一烧饼水，提问：试验观看，主动探究：〔观看挨次：肉眼—低倍镜—高倍镜〕做好观看和试验记录：从观看到的小生物中选择一种，画出简图。多媒体展现：〔一份用敞口广口瓶装的，一份广口瓶上加瓶盖盖紧微小的单细胞生物也具有细胞构造，进一步生疏单细胞生物的构造。师生争论沟通：你认为眼虫、草履虫、酵母菌是只有一个细胞的生物体吗？归纳总结：〔三〕网上搜寻后，多媒体动画展现，探究、争论：草履虫是如何对外界的刺激作出反响的？〔赤潮、痢疾、净水、饵料、发酵……〕学习目标1、认知目标①说出单细胞生物体的构成；2、技能目标3、情感态度与价值观重点和难点重点、认知重点2、技能重点3、情感重点难点课前预备课时安排1构成生物体的时候还有肯定的层次构造，如细胞、组织、器官等，那么，由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？它与我们多细胞生物体的一个细胞〔如我们通过显微镜看到的人的口腔上皮细胞〕到底有什么区别？引言2：自然界中有多细胞生物，还有单细胞生物，我们人的一个细胞〕能看成一个生物吗？那么单细胞生物体同样是一个细胞为什么就可以看成是一个生物呢？检查试验器材。指导。8,2思考以下争论题：1、酵母菌是单细胞生物吗？它的细胞里有哪些构造？小组争论。小组间沟通。参与小组争论。组织小组沟通。阅读试验方法〔P35。区域进展方法上的指导。选择一种观看到的小生物进展绘图。P15“观看水中的小生物”。思考以下争论题：1、水中的小生物会运动吗？如何区分这些小生物是动物还是植物？2、你所观看到的小生物有哪些构造？3、依据你们的试验，你认为仅用肉眼可以推断水的是否清洁吗？小组争论。真的干净得连一丝杂质都没有呢？下面我们通过显微镜来观看池塘的池水。假设觉察其中有小生物，则要重点观看。教学目标：立完成生命活动。、力量目标：⑴娴熟使用显微镜。教学重点：⑴娴熟使用显微镜观看一些单细胞生物体。力量。教学策略：引导学生进展探究式学习教学预备：1、显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、滴管、池塘水教学过程：一、复习上节课学问，引导学生进入本课学习中共同的特点呢？一起探究草履虫是怎样进展生命活动的。〔1是身体只有一个细胞构成。〔2二、生疏草履虫的构造，培育学生的观看力量1、展现草履虫的模型及构造的动画，组织学生进展认真地观看。2、组织学生通过竞赛生疏草履虫的构造名称。、观看、思考、自学草履虫的构造名称。、分组竞赛说出草履虫的各局部名称。三、思考并分析、说明草履虫可以独立完成各项生命活动1、提问：草履虫是动物，它是如何进展运动、取食、消化、呼吸及生殖的呢？活动的。、思考并产生学习的兴趣。、分组观看、自学并相互沟通，师生共同归纳出草履虫是如何进展各项生命活动的。四、探究草履虫对外界刺激作出的反响，进展更深层次的学习1、课件展现一只动物对外界刺激会产生反响，组织学生观看并思考。外界刺激作出怎样的反响呢？3、引导学生通过已有学问作出恰当的假设。4、视频播放试验过程，组织学生通过认真的观看并分析得出结论。5、同学间相互沟通试验结论。6、帮助学生再次