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值机工作及服务流程《海底两万里》重要知识点归纳67419《海底两万里》重要知识点归纳67419

/《海底两万里》重要知识点归纳67419《海底两万里》重要知识点归纳作者：法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。一句话评价：科学与幻想之旅主要内容：讲述了1866年法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰乘坐尼摩船长的诺第留斯号潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行。《海底两万里》重要情节梳理1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它身长数百米，偶尔浮出水面。在不少船只受到这怪物攻击而沉没之后，美国政府派出护卫舰“林肯号”前去跟踪追捕。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加，这个巴黎自然历史博物馆的教授，曾经撰文探讨过这海洋怪物，认为是一头巨大的独角鲸。“林肯号”在大海里游弋了三个星期，却一无所获。一天晚上，教授正在甲板上欣赏夜景，猛然发现漆黑的水面突然闪现红光，接着冒出一个庞然大物。教授奔回船舱报告了舰长，护卫舰随即向怪物驶去。临近时加拿大捕鲸叉手尼德?兰猛力投出锋利的鲸叉，只听得“当”的一声，仿佛撞击在钢板上，毫无作用。护卫舰便开炮射击，可是炸弹均被怪物的尾部弹出，溅起一片浪花。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，向护卫舰右舷猛力袭来，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和鲸叉手三人被抛入水中。教授很快就失去了知觉。教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着康塞尔和尼德?兰。他大惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试用了几种语言，他们都听不懂。正在为难之时，他们的主人出现了。他身材高大，目光炯炯，用法语作了自我介绍。他叫尼摩，自称与整个人类断绝了关系。他说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由。只是为了保密，他不会释放他们，而且要求他们唯命是从。教授虽然对失去自由感到难过，但是他还是被神秘的潜艇和海底的奥秘所吸引。在尼摩的邀请下，他们三人参观了他亲自设计建造的“鹦鹉螺号”。尽管它的部件是拼凑起来的，可船体坚固，结构合理，承受得起海水的冲击和高压。艇内有漂亮的客厅，舒适的卧舱，图书阅览室和娱乐场。潜艇的电力和氧气都是从海水里提取，能在海底停留很长时间。食物也是取自海洋，有些美味的鱼教授从未品尝过。布是由海洋纤维织成，烟叶来自海草。尼摩还让他们参观了猎取海洋动物的枪支和便于在海底行走的装备。“鹦鹉螺号”在太平洋里潜行。教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。途经克利斯波岛时，尼摩派人送来纸条，邀请他们三人到海底森林打猎。于是他们穿上潜水服，背上氧气瓶，手持特别猎枪，穿过换压舱，走在海底平原上。尼摩举枪射中一只大海獭，然后又杀了两条海豚似的动物，满载而归。潜艇到达加里曼丹附近时，食品告缺。教授他们三人决定上岸寻找蔬菜和野味。起初，他们运气不错，打死了几头野猪，采摘了不少水果。正当他们在沙滩上架起篝火准备烤肉时，突然受到土著人的袭击。他们慌忙逃进小艇，驶向停泊在海中的潜艇。可是土著人乘上木筏，紧迫不舍。即使教授他们爬上潜艇，下了底舱，土著人仍然围着潜艇，不肯散去。第二天一早，潜艇开舱换气时，土著人果真纷纷爬上船来。可是他们的手一碰到栏杆，就惊叫着退缩了回去，原来金属栏杆全部通了电。潜艇驶入印度洋，在斯里兰卡附近，尼摩邀请教授他们到海底参观采珠场。这里盛产珍珠，最大的价值可达二百万美元。教授兴趣盎然地观看印度人在海底采珠。突然，一条巨鲨张着血盆大口向印度人袭去，尼摩当即手执短刀，挺身上前与鲨鱼展开搏斗，尼德?兰举叉相助，正中鲨鱼心脏。尼摩随即把采珠人托出水面，还从自己口袋里取出几颗珍珠送他。教授从心底敬佩尼摩舍己救人的精神，并由此知道尼摩事实上没有断绝与人类的交往。“鹦鹉螺号”从红海进入地中海花了不足20分钟。它是通过尼摩发现的海底通道潜行的，那时还没有苏伊士运河。一路上，教授发现了不少惊人的事情。船至康地岛时，尼摩从柜子里取出许多黄金，派人乘小艇送出去。后来当潜艇驶入大西洋，停泊在维多湾海底时，尼摩又派他的船员潜水从海底沉船里搬上来装满金银财宝的箱子。原来尼摩是利用打捞沉船里的财宝救济穷人和从事科学探险的。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们观赏了海底火山喷口吐出硫磺火浆的奇景，也察看了已成废墟的庞贝城。潜艇又向南极进发，它在成群结队的鲸鱼中间穿行。当尖头鲸向长须鲸进攻时，尼摩出于对弱者的同情，指挥船员攻击尖头鲸。在此后的航行中，他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。尼摩以惊人的毅力和智慧，指挥全体船员，战胜了一切。历经海底两万里环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授无法知道潜艇卷入大漩涡之后的遭遇，因为他和他的同伴被漩涡抛入水里后，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。《海底两万里》吸引人的原因构思巧妙，情节惊险。是科学与幻想巧妙结合的成果。作者具有社会正义感和崇高的人道主义精神。人物形象：尼摩船长：博学、冷静、沉着而机智，外表阴郁而内心炽热，向往自由并时刻关注世界政治风云变化的科学战士阿龙纳斯：正直仁慈，学识丰富，热爱科学考察事业，有献身科学的精神。康塞尔：性格稳重，为人热情，正直诚实，忠心耿耿的仆人。尼德·兰:体格健壮，有勇有谋，但性格固执，脾气暴躁。结合小说的情节说说这三个人物的形象:尼摩船长：（1）从“用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；（2）从“南极冰山脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；（3）从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；（4）从“击退土著人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压电），遇事沉着冷静；（5）从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内心情感丰富，重情重意；（6）从“潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。?阿龙纳斯：（1）从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考察事业，具有正义感，希望造福人类；（2）从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的知识和乐观向上的心态。康塞尔：（1）从他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；看到主人落水后，勇敢地跳下去抢救；在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。（2）从他对各种水生动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和做事仔细认真有条不紊的人。你说得出《海底两万里》中最吸引你的三个情节吗？（1）尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人。尼摩船长哀痛地带着送葬队伍，把重伤致死的船员埋在海底光彩夺目、瑰丽无比的珊瑚树林里。（3）尼摩船长沉着镇定，领导大家摆脱南极冰山之困。《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，海底漫步已成为现实。科幻小说往往是科学研究基础上的的推理和预言，同时，科幻小说又激发人们对科学的兴趣，启发思考，大胆地幻想未来的远景，推动科学的发展。诺第留斯号的强大原动力是什么？在海底如何产生电？电，氯化钠在海水中含有相当大的分量，从海水中提炼出钠，跟汞混合，成为一种合金，钠电池比锌电池还要强好几倍在潜艇上怎么保证人能呼吸？每隔一段时间就浮到水面，利用抽气机，把空气送入特殊的密封室。11、这艘潜艇是如何建造出来的？由尼摩船长设计，从不同国家订购材料，然后在大洋中一个荒岛上装配好。一共花费二百万法郎。诺第留斯号在海底遇到的险情及化解在珊瑚礁上搁浅。（几天后等潮水上涨才脱险离开）搁浅时遭土人袭击。（没有还击，在扶手上通电，把土人逼离开了。）在南极遇到浮冰翻倒被冻结在冰内，面临缺氧而窒息的危险。（他们用沸水防止海水结冰，同时不断轮流带氧气罩外出掘冰，最终脱离了危险。）遇到章鱼的触须缠绕潜艇的推动器，致使船不能前行。（他们勇敢的下船和章鱼进行肉博，牺牲一名船员，但最后取得胜利。）书中写了哪些海底奇观？海底森林；种类多样形态各异的海洋生物；色彩斑斓的珊瑚岛；成群结队的鲨鱼群；价值连城的大珍珠；海底煤矿；海底城市（被沉入海底的一座人类城市）

教师读书笔记范文5篇教师读书笔记范文5篇

/教师读书笔记范文5篇教师读书笔记范文5篇读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生，下面给大家分享教师读书笔记范文，一起来看看吧！

教师读书笔记1这个月读了《做最棒的老师》一书，上面举了很多教育故事，对我的启发很大。这本书全方位地阐述了作为老师应有的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及课堂教学的理念与实践。把教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

作为教师要注意教育的方法，当学生出现失误或对教师不尊重时，切忌简单，粗暴，冲动的“热处理”，而应控制自己的言行，用爱心去感化他们，使他们主动克服错误。这就需要向慈母一样将爱播进学生的心田。心理学还告诉我们：人际交往融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”以理解为桥梁。人与人之间便能得到思想感情的沟通。我们除了做好“严师”，“慈母”之外，还要利用课余时间和学生多接触，推心置腹的和学生交谈，成为学生的“挚友”。

总之，作为一名好教师必须以多种角色出现在学生面前。做一名好老师，就应该做一个勤于思考的思想者、勇于创新的探索者、教育教学的研究者、教育理想的追求者。作一名好老师，一定要“做有心人、做有益事、以宁静的心态脚踏实地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很认真、多读书、会反思、有韧劲。我们应该不断实现专业自主，在实践中不断增长才干，使自己尽快成为高素质的教师，不仅是有学问的人，而且是有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习，不断自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

教师读书笔记2歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”

读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教师读书笔记3初次邂逅《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好朋友一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不犹豫的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推荐给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间慢慢品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了第二遍。本书的作者是刘称莲。她是一个普通的母亲，在培养自我孩子的过程中，注重营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，倡导和谐的亲子关系，用科学的方法培养自我的孩子，18年的时间，她培养了一个素质全面，成绩优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港大学录取。本书重点记录的她的女儿在小学阶段成长的点滴。

读完此书，作为教师的我才感觉到对自我儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培养孩子的写作潜力上，我没有像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时，我不会像作者那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度;在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例，无不体现出作者的出发点，都是基于有利于孩子成长来思考的。

此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自我感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中。

以前我总是说自我的孩子不喜欢读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是一致的。让孩子读感兴趣的书，哪怕开始的时候和学习的书并没关，但是当孩子的兴趣培养起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自我挑了一本《淘气包马小跳》。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《淘气包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的高兴，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《漂亮老师和坏小子》系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜欢在书海中漫步，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校园文学、四大名著、科普知识等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里。

孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要因为虚荣心而一味的在孩子成绩方面和别人攀比，在孩子小学六年的生涯中，用教育学的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一点一滴的成长，多一点耐心与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在快乐中成长，相信是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自我孩子的身上，也会用在我的学生身上，让我的学生们也在陪伴与自由中快乐成长。

教师读书笔记4书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。尤其是我们这些教育工作者，多读书显得尤其重要。工作之余，，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想与信念》收获很大。同时也深深体会到读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来;他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

特别是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第4条“把基础知识保持在学生的记忆里”感触颇深，我认为在实施素质教育的今天，加强基础知识教学更是实施素质教育的需要。

素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。素质教育强调基础的形成，注重能力的培养。因此加强基础知识教学，对于我从事的小学教学，使学生形成扎实的基础，是素质教育的需要。

教师读书笔记5我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。

重视和加强继续教育，这是发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

世界环境日主题班会教案世界环境日主题班会教案

/世界环境日主题班会教案《6.5世界环境日》主题班会教案时间：2017年6月5日班级：五年级（2）班教师：潘小凤世界环境日，这个日子是为保护地球而确定的。地球是我们的家，也是我们唯一可以生存的星球。多少年来，地球虽然经受了各种磨难，可从来没遇到过今天这样的危机。活动目的：1、通过本次主题队会，让同学们了解人类现在的生存环境。与此同时，还要鼓动大家保护我们人类自己的地球，从身边的小事做起，初步掌握一些现代环保知识和环保技能。2、培养小学生从小热爱大自然，激发关心环境问题的兴趣。活动形式：儿歌、朗诵、介绍资料、回答问题、谈感受等。活动过程：一、导入：每年的6月5日是世界环境日，2017年中国环境日主题“绿水青山就是金山银山”，这个日子是为保护地球而确定的。地球是我们的家，也是我们唯一可以生存的星球。多少年来，地球虽然经受了各种磨难，可从来没遇到过今天这样的危机。地球母亲给了我们需要的一切，可是她在我们贪婪中开始变得苦不堪言，洪水、干旱、海啸、一次次的警告我们，地球是需要爱惜的，是需要保护的，如果没有这个可爱美丽的家园，我们还能到哪里去生存。近些年来，洪水泛滥，多灾多难的日子比以往多了很多，将要断流的河水、枯竭的湖泊，洪涝造成的无家可归，大家可了解吗?二、交流搜集资料。三、诗歌朗诵——《地球妈妈的哭诉》。我是地球，年轻时我身上到处都是绿洲，动物们对我非常友好，他们从来不在我身上进行破坏。我一直青春美丽、容光焕发。而自从有了人类以后，他们就源源不断地消耗我储藏多年的矿产资源、森林资源、水资源、生物资源和我的保护伞――大气层……，使我从来没过过一天的舒心的日子，使我天天处于痛苦之中!人类口口声声地说我是他们的地球妈妈，可是人类在享用我的资源的同时，也把污染带给了我，随着人口的增加，生产力的发展，人类活动范围的扩大，人类改造我外表的能力越来越大，对环境的影响也日益显著。目前，污染已严重威胁着人类自身的生存。人们大量的开采矿产资源，没人想到，如果资源枯竭了怎么办?人类严重地污染了我的血液――水，要知道人是离不开水的，缺水会给人带来严重后果，可人们却毫不珍惜，竟把未经处理的工业废水、生活废水及医院污水排入我的各个血液汇集地――湖泊、河流，而水的严重污染，也导致了一些人的死亡。人类还对我的好朋友动物进行大肆捕杀，使许多种类的动物濒临灭绝，人类还大肆砍伐森林，使我由广阔的绿洲变成无边无际的沙漠，这不但使我日益衰老、痛苦，也使生态环境日益恶化。听了这首儿歌，有什么感想?同学们，面对地球妈妈的哭诉，面对日益恶化的生态环境，请行动起来吧!做环保的小卫士，共同保护我们生存的家园。四、交流怎样保护环境?节约用水、少用一次性塑料袋，绿色购物节能源。少用一次性木筷，爱护花草树木、节约用电、保护动物五、活动总结：我们要保护环境,争做环保小卫士。植树造林，保护地球。只有好好保护地球，我们才能有良好的生存环境。让我们一同为保护地球母亲而努力吧!

宣传片脚本文案经典范例11857宣传片脚本文案经典范例11857

/宣传片脚本文案经典范例11857三正集团企业形象宣传片脚本、创意、文案创作立意及框架结构创作立意

本案以三正企业文化理念为主线，分七个部分展开：

序幕

水到则渠成，顺理即成章

第一篇章

企业形象篇

揭庐山真面，需身在山中

第二篇章

企业实力篇

观斑而知豹，看业便知实

第三篇章

企业理念篇

规矩成方圆，理念铸企业

第四篇章

企业文化篇

文化于企业，点睛于画龙

第五篇章

企业蓝图篇

大鹏已展翅，当搏击长空

尾声

弹罢奋斗曲，余音仍绕梁

在这七个部分中，充分体现《三正集团》是一个奉献型、文化型、实力型、诚实型、成长型和国际型的大企业。

通过这个脉络清晰且颇具艺术性的企业形象宣传片，全面展示三正十年发展成就及企业文化发展的辉煌,反映出《三正集团》国际化、人性化、现代化的管理理念,让广大三正人、三正伙伴、三正消费者能感受到《三正集团》是一个拥有“实力、科学、祥和”的国际化大企业，从而在心理上产生自然认同感。

关于片中采用一些特定元素的诠释：

阳光下刚栽种的小树，象征着《三正集团》在神圣使命下的创立；巨人在岩石上踏出深深的脚印，寓示《三正集团》踏踏实实走过的历程；浩淼无涯、惊涛骇浪的大海，海纳百川，有容乃大，寓示了《三正集团》的雄厚实力；大树稳扎的根，恰似《三正集团》博大精深的企业文化；大树的开花结果就是三正十年来所取得的卓越成就。

全篇结尾处，用大鹏展翅高飞来象征着《三正集团》的宏图伟志。风格调性东方文化讲究细腻性、整体性和统一性，这一点在本案中得以很好体现。七个部分条理清楚，层次分明，逻辑性强，给人一气呵成的感觉，其间又融合了西方文化注重细节、不拘泥于某一形式的特点，在庄重中又不失活泼。

全篇调性明快，并于其中穿插大气，雄浑之场景，使整体充满强烈的节奏感，现代感。

序

幕

画面：实景＋动画

特———特写一本厚重的古色古香的线装书，沉甸甸的印章砰然落下，质感的封面上凸显方方正正的金色大字：“正”。

俯、移———整本书笼罩在金色的光芒下，见“正”字在封面上飞速旋转,幻化出不同字体。

推、特———“正“字停止旋转，落下定格，并变成三正企业的ＬＯＧＯ。

字幕：广东《三正集团》第一篇章

企业形象篇

面面：实景+特效

清晨，一棵小树苗刚刚栽入土中，纤细的枝条迎着微风轻轻飘舞，特写小小的叶子被初升的朝阳镀上一层金色，显得异常娇嫩。

拉、摇《三正集团》大门,一群朝气蓬勃的年轻人谈笑走入。仿旧画面。

风格：突出朝气、健康、活力、凝聚

解说：

生命，是上天赋予我们的财富。而选择什么样的生活，则完全取决于我们自己。是生活得丰富，充实而热烈还是生活得单调，平庸而贫乏呢？三正告诉我们：既然活着，就要生活得有意义。

正是在这一神圣使命的引领下，广东《三正集团》有限公司于１９９５年６月２３日创立了，本着“树正气、走正道、出正果”的企业精神和创办一个“科学、实力、祥和、永续”的国际化企业集团的奋斗目标，在集团董事长莫浩棠、副董事长莫浩松的带领下，

公司

经过十年的发展，目前已成为以房地产业和酒店业为龙头，兼营生活用品、物业管理、汽修、洗衣、环保、出租车、文化娱乐等产业的多元化大型企业集团，拥有分布于香港、东莞等地的16家成员企业、近4000名员工了。

暗场：字幕

人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

——马克思第二篇章

企业实力篇画面：实景+动画

浩淼无涯的大海。一阵惊涛骇浪过后，见三正企业集团的标志从海平面缓缓升起。

镜头切至实景，展现企业现状和综合实力。剪辑速度稍快。

解说：

海纳百川，有容乃大。《三正集团》之所以拥有今天的成就，主要应归功于其雄厚的企业实力。

酒店业是《三正集团》重要产业之一。经过多年的探索和经营，集团在酒店经营管理方面积累了丰富的经验，成立了香港三正酒店管理

公司

，建立了一套系统科学的管理体系，形成了自己独特的经营风格，并具备了五星级酒店的经营管理水准。目前，集团旗下的酒店有东莞樟木头的三正半山酒店（五星级）、桥头的莲湖度假村（四星级）、东方娱乐城以及正在兴建的塘厦三正半山酒店（五星级标准）。其中樟木头的三正半山酒店以“歌舞升平、商逸荟萃”而闻名粤港澳；莲湖渡假村则以背靠苍翠欲滴的松山、面临风光如画的百亩莲湖而享誉遐迩；正在兴建的塘厦三正半山酒店更是依山傍水，风景绮丽，兼具夏威夷的浪漫、哈瓦那的甜密和普吉岛的浓情，是休闲度假、商务会议的理想场所。

??在房地产开发方面，集团旗下的三正房地产公司更是成就卓著。自1997年以来，先后成功推出了正华苑（东莞桥头）、正丰豪苑（东莞桥头）、半山豪苑（东莞塘厦）等多个大型高尚别墅群，受到社会广泛的好评，其中正华苑、正丰豪苑被评为“东莞市园林式单位”、“广东省绿色住区”，半山豪苑入选“中国别墅100强”，并被评为“2004年中国最佳投资别墅”。在拓展高尚住区的同时，三正地产还先后强势推出了三正步行街（东莞桥头）、三正休闲购物城（东莞塘厦）、三正世纪新城（东莞塘厦）等多个大型商务住宅区。三正房地产

公司

也因此先后被授予“中华人民共和国房地产开发企业一级资质证书”、“广东省房地产协会常务理事单位”，并连续多年被评为“东莞市年度房地产综合开发先进单位”。同时，与房地产开发相配套的三正物业管理也随着一个个大型楼盘的推出而得到长足的发展，形成了住宅物业和商住物业两种管理模式，所管理的物业先后获得“广东省安全文明社区”、“广东省物业管理示范住宅小区”等多项荣誉，赢得了业主、住用户的一致好评。

??在大力发展酒店、房地产等重点支柱产业的同时，集团决策层还审时度势，在生活用品、出租车、汽修、洗衣、环保、文化娱乐等行业寻求更大的发展空间。目前，公司拥有现代化生产设备的大型生活用品公司；拥有100多辆小汽车的小汽车出租公司；有4家汽车修理厂，年修车量达3万余辆，可同时接纳200余台车辆进厂维修；有东莞市目前规模最大、现代化程度最高的专业干湿洗衣、室内外清洁服务的三正洗衣清洁服务公司；有集“三味书屋”、“世纪阳光”、“嘎纳影院”及酒店式寓所为一体的大型文化超市；有在广东省文化厅注册的第一个省级企业大型专业歌舞团等。集团旗下的三正姿庭生活用品有限

公司

生产的“姿庭”牌卫生巾、盒装巾、纸手帕、护垫、纸尿裤等系列产品畅销中国大陆和港澳台等地区。第三篇章

企业理念篇画面：以实拍为主

一棵大树枝繁叶茂，立于黑油油的土壤中。

切至企业内部，领导层开会决议的场景，突出领导层稳健理性的行事作风。

解说：

观念决定思路，思路决定出路。三正的领导层正是清晰敏锐地看到了这一点。他们深知：价值源于创造。利己须先利人。秉着“树正气，走正道，出正果”的三正精神，“以人为本，实事求是”的治团方针，三正人始终以市场为导向，把顾客放在第一位。坚持以经济效益为中心，优化队伍，优化机制，优化经营，加强企业文化建设。通过持续不断地创造，为顾客创造价值，为企业创造效益，为个人创造幸福，为社会创造财富，从而使全体三正人和社会大众都生活得更有意义。

实事求是，易衡发展，稳中求快的战略发展原则；以传统产业为依托，走科技兴业之路，谋求并达成产业资本和市场资本的结合的战略定位。五年打基础，十年练内功，二十年名扬商海。三正人一路走来。在稳健、高效、持续的管理方针下，建设了一个学习型、创新型、实干型的富有执行力的团队组织。在品牌战略上，三正人持之以恒地塑造集团品牌，通过品牌实现差异化，把产品价值提升为品牌价值，最终将品牌打造成集团的核心竞争力。第四篇章

企业文化篇画面：特写大树深扎在泥土中的根。

切至企业内部，三正员工学习企业文化的场景，重在展示其积极向上的精神风貌。

解说：

企业文化是企业的灵魂，是企业核心竞争力形成的基础。一个企业如果没有优秀的企业文化的统领，就难以保证其基业常青。三正的成功与其优秀的企业文化建设是密不可分的。

现代企业的竞争，更多的已体现在企业文化层面的竞争。三正人认为：“三正的企业文化就是《三正集团》企业的价值观和经营管理思想，以及在此指导下形成的具有三正特色的规章制度、行为习惯和企业风气”。三正人认为，企业规章制度只能强制员工达到最低标准，而企业文化则能引导员工追求更高境界。集团要在激烈的市场竞争中永远立于不败之地，先进的三正文化的引领显得至关重要。与时俱进、吐故纳新、不断优化、永葆活力，是三正文化能够持续推动《三正集团》发展的根本保证。十年的商海搏击、风雨坎坷，在集团创办人莫浩棠、莫浩松的带领下，三正人一路走来，成就了今日之《三正集团》。在企业不断发展壮大的同时，三正的企业文化也得到了不断的丰富和发展，逐步建设成为一种以“务实、进取、守信、高效”为核心的企业文化，并充分体现了“人本、关爱、负责、开放”的三正文化特色。

它是《三正集团》进行各种制度建设与重大问题决策及日常经营管理运作所遵循的指导原则，它是《三正集团》所有员工的共同价值观和行为准则。

如今的三正文化是一种务实的文化、守信的文化、公正的文化、负责的文化、进取的文化、开放的文化和关爱的文化，是具有鲜明三正特色的文化，是有助于提升《三正集团》核心竞争力的文化，是能被广大员工高度认同并自觉实践的文化。第五篇章

企业蓝图篇画面：实景+动画

大树开花结果。大鹏展翅，凌空高飞。

画面切至一张东莞市地图，随后变成全国地图，再到世界地图。

地图由纸质变成花岗岩质地，巨人沉甸甸的脚步在岩石上踏出一个个深深的足印。

一群三正人大踏步向前方走去。

解说：

一分耕耘，一分收获，三正终于迎来了今天的累累硕果。面对现有的成就，三正人未曾自满，而是看清楚了日趋激烈的市场竞争，以及世界市场的急速变化。

大鹏已展翅，当搏击长空。按集团“五年打基础，十年练内功，二十年名扬商海”的战略部署，三正人在建设“百年老店”的征程上，正一步一个脚印地稳步前行，居安思危、创新务实、自强不息仍将是每一个三正人必须恪守的信念和准则。

尾

声

画面：

通过如实采访员工、客户，侧面烘托《三正集团》。

解说：

理想，都是由人去实现。在这儿的每一个人，都在享受着追求理想的乐趣。

从商品房开发到城市运营，从酒店管理到社会服务，对于新时代的企业而言，既是一份沉甸甸的责任，又是一个需要不断探索的课题。

惟如此，“三正”才有其存在和不断探索下去的理由；惟如此，我们才有了前行的目标和方向。

篮球模块教案16篇篮球模块教案16篇

/篮球模块教案16篇教学进度表（高一第二学期篮球）周次

课次

基本教材内容

教学形式

课内学时

新授课

复习课

实验课

练习或测试

其它

一

1

室内课：1.讲解教学大纲

★

2.篮球运动发展概述

★

2

1.基本姿势

★

2.起动、传接球

★

二

3

1.运球、急停

★

2.单手肩上投篮

★

4

1.转身

★

2.急停

★

三

5

1.起动、转身

★

2.运球

★

6

1.急停、滑步

★

2.行进间单手上篮

★

四

7

室内课：篮球规则及裁判法

★

8

1.转身

★

2.滑步

★

五

9

1.单手肩上投篮

★

2.急停、转身

★

10

1.行进间单手肩上投篮

★

2.原地单手肩上投篮

★

六

11

1.单手肩上传球

★

2.行进间低手上篮

★

12

1.防持球队员

★

2.行进间单手低手上篮

★

七

13

1.滑步、单手肩上投篮

★

2.双手胸前传接球

★

14

1.急停

★

2.滑步、运球

★

八

15

教学比赛

★

16

1.原地持球交叉上突破

★

2.行进间单手上篮

★

九

17

1.原地交叉步突破

★

2.双手胸前传接球

★

18

1.综合练习

★

十

19

1.双手头上传球

★

2.体前变向换手运球

★

20

1.防无球队员

★

2.教学比赛

★

十一

21

1.单双手反弹球

★

2.跳投

★

22

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十二

23

1.教学比赛

★

24

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十三

25

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

26

1.原地同侧步突破

★

2.教学比赛

★

十四

27

1.考核：一分钟跳投

★

2.综合练习

★

28

1.考核：三大步上篮计时

★

2.综合练习

★

十五

29

1.考核：双手胸前传接球

★

30

1.教学比赛

★

体育课教案课次

2

教材内容

基本姿势、起动、双手胸前传接球

教学目标

1.教育学生端正学习态度，加强组织纪律性。2.初步学习篮球持球基本姿势、起动、双手胸前传接球的基本动作概念。3.培养学生组织纪律性，促进身体协调发展。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

时间

开始部分

1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。

组织：****************************************************△要求：快、静、齐。

3`

准备部分

起跑练习。二、简易球操。1.指尖拨球。2.绕肩大8字。3.体转运动。4.双手持球腰绕环。5.腹背放地上球然后从后面拿起来。

组织：一路纵队绕篮球场跑。要求：队伍整齐，精神饱满。组织：**************************△教法：教师前面领操，喊口令，学生跟着练习。要求：动作到位。

8`

基本部分

学习基本姿势（准备姿势）1.用途：基本姿势是攻守技术动作的基础，也是各种技术动作的基本环节，保持正确的基本姿势，能使身体各部位处于适宜的工作状态，便于各技术动作的开始。2.动作方法：两脚平行或斜侧开立同肩宽，脚跟微微提起，两腿微屈，上体稍前倾重心落于两脚中间，两臂微屈置于体侧或腹前，眼平视。3.易犯错误及纠正方法。（1）重心高。纠正方法：强调屈膝约135度，加强腿部力量，养成在球场上降重心的习惯。

组织：二列体操队形。教法：1.示范技术动作。2.讲解该动作用途及动作方法。3.学生练习。A．模仿练习。B．基本姿势练习。C．持球基本姿势练习。4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。要求：认真观察教师动作，重视基本姿势练习。

30`

基本部分

（2）上体过于前倾，全脚着地。纠正方法：注意强调提踵，含胸但不过于弯腰，头保持在膝和地面垂线内。二、学习起动1.动作要领：（1）上体向移动方向前倾，移动重心同时异侧脚前脚掌用力蹬地。（2）起动后的前3—4步要短促，蹬地要有力。2.及犯错误及纠正方法：（1）起动时两腿直立，影响蹬地和迈步。纠正方法：练习时教师先喊“预备”检查学生是否保持基本姿势，强化学生两脚开立、两膝微屈的基本姿势。（2）起动时没有移重心。纠正方法：可做原地上体前倾后跨步练习。三、双手胸前传接球。1.传球动作要领：手腕由内向外翻转。拇指下压，食、中二指拨球。2.接球动作要领：双手迎出接球，手指尖触球立即引于胸腹间，恢复基本姿势。3.易犯错误及纠正方法：（1）传球时手腕翻转不够。纠正方法：要求学生传球时拇指下压。（2）传球时食指、中指拔球不够。纠正方法：一人扶住球，一人做传球动作，练拔球。（3）传球时两肘外张。纠正方法：可让学生靠墙站立做传球模仿练习，限制其肘外张。

组织：二列体操队形。教法：1.教师示范，讲解起动的用途，动作方法，动作要领。2.学生练习。（1）体会身体前倾及蹬地动作。（2）起动跑的前两三步练习。（3）完整的起动练习。3.纠正错误动作。要求：反应要快，蹬地迅速有力。组织：两列横队。教法：1.找出一传接球较好同学与教师对传，边传边讲解技术动作要领。2.学生练习。（1）持球手法练习。学生每人右侧前方放一球，练习时，根据信号跨右腿拾起球成正确持球姿势，教师检查持球手法是否正确。（2）接球徒手模仿练习。练习时，根据教师的信号向来球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂缓冲动作。（3）双手接胸前高度的球。（4）双手胸前徒手模仿练习。（5）双手胸前传接球练习。

结束部分

整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、收拾器材。

组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。

4`

体育课教案课次

3

教材内容

运球、急停、原地单手肩上投篮

教学目标

1.教育学生端正学习态度，加强组织纪律性。2.学习运球、急停、原地单手肩上投篮技术动作。3.复习起动、双手胸前传接球技术。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

时间

开始部分

1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。

组织：****************************************************△要求：快、静、齐。

3`

准备部分

球操（同上节课）二、游戏：“人、枪、虎”目的：集中注意力发展反应能力。规则：人拿枪：人用双手插腰表示。枪打虎：人用两手表示枪。虎吃人：人用两手放在耳旁表示。

组织：*************△*************教法：1.教师讲解规则。2.学生练习。要求：反应迅速，注意力集中。

8`

基本部分

一、复习：起动、双手胸前传接球练习方法：1.原地小步跑变起动练习两列体操队形，两列同学轮流做，教师发出信号前，同学做原地小步跑，听到信号后立即变为起动向前跑。2.起动练习四列体操队形，各排轮流做，学生按基本姿势站立，根据教师的手势及信号要求做正面侧面及背对前进方向的起动练习，起动后向前跑出6~8步即可。3.复习双手胸前传接球4.接侧方向来球5.向不同方向传接球

组织：二列体操队形**********************教法：讲解动作要求，学生练习。要求：1.注意严格按动作要领去做。2.加强个人判断扩反应能力。

30`

基本部分

二、学习：运球、急停1.基本姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，抬头平视。2.手型：五指自然张开，用手指和指根以上部位触球。3.手按拍球动作：运球时，以肘关节或肩关节为轴，前臂和手腕做曲伸动作，用手指柔和的按拍球。4.球的运行：原地运球时，按拍球的上方，向前运球时，按拍球的后上方。5.跳步急停：在近距离慢跑中，单脚或双脚起跳两脚平行落地，屈膝降低重心，重心落在两脚上。6.跨步急停：在快速跑动中，屈膝跨出一大步，脚跟或全脚掌着地，同时上体后仰稍使重心后移，跨第二步时，屈膝、脚掌内侧用力蹬地，急停后重心落在两脚上。三、学习：单手肩上投篮1.动作方法：右手后屈持球于肩上，左手扶球的左侧，右臂屈肘，对准球篮，上臂与地面平行，前臂与地面接近垂直，两腿微屈，右脚在前，重心落在两脚上。投篮时，右臂随同下肢和躯干的蹬、伸、抬肘向前上方充分伸直，并用手腕前扣、手指拔球从食指和中指指端飞出。2.动作要领：（1）投篮时抬肘，向前上方伸臂、压腕、拔球，使球从食指、中指端飞出。（2）全身动作协调，用力一致。

组织：四列体操队形教法：1.边讲解边示范。2.学生练习。（1）原地体侧运球。（2）行进间运球。（3）原地模仿跳步急停。（4）慢跑五步做跳步急停。（5）原地模仿跨步急停。（6）慢跑中跨步急停。（7）快速跑急跑练习。要求：（1）运球手法正确。（2）手脚协调配合。（3）急停步法扎实，控制好重心。组织：二列体操队形。教法：1.教师讲解示范。2.学生练习。（1）持球基本姿势练习方法：学生成体操队形，手持一球，按教师“准备——开始”的口令，学生做持球姿势练习。（2）投篮手法练习方法一：学生在完成持球基本姿势的基础上，按教师“准备——投”的口令，同时对空投篮。方法二：学生每两人一球，相距4——5米面对站立，相互进行投篮练习。

结束部分

整队集合。二、小结讲评。三、放松——深呼吸。四、收拾器材。

组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。

4`

体育课教案课次

4

教材内容

转身、急停

教学目标

1.初步学习转身技术动作。2.复习急停、运球、双手胸前传接球基本技术。3.培养学生组织纪律性，促进身体协调发展。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

时间

开始部分

1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。

组织：****************************************************△要求：快、静、齐。

3`

准备部分

一、简易球操。1.指尖拨球。2.绕肩大8字。3.体转运动。4.双手持球腰绕环。5.腹背放地上球然后从后面拿起来。二、“运球打球游戏”

组织：**************************△教法：教师前面领操，喊口令，学生跟着练习。要求：动作到位。方法：学生每两人一组每人一球，分散在整个篮球场上，运球一分钟，在运球各组同学之间可互相打球，但不能打别组同学的球。

8`

基本部分

学习转身1.用途：转身是队员以一脚做中枢脚，另一脚向前或抽后跨出，以改变自己身体的站位方向，适应进攻时所需要的与对手位置的一种技术，分为前转身和后转身。2.动作方法：（1）前转身：移动脚向中枢脚前跨出而改变身体位置称前转身，前转身时移动脚脚掌内侧用力蹬地并向转动方向跨步使身体重心移至中枢脚上，中枢脚前脚掌用力辗地使身体众中枢脚前转动。（2）后转身：移动脚向中枢脚脚跟方向跨出而改变身体站位方向称后转身。后转身时移动脚的前脚掌

组织：二列体操队形。教法：1.示范技术动作。2.讲解该动作用途及动作方法。3.学生练习。（1）前转身练习：个人先模仿体会动作，然后在教师指挥口令下两列相对轮流做前转身练习，互相纠正动作。（2）后转身练习：方法同（1）。4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。要求：1.用前脚掌内侧蹬地，用力方向正确。2.蹬地现时转髋，重心移到轴心

30`

基本部分

内侧向侧前方蹬地并向后跨步腰胯用力扭转协助身体旋转。二、复习运球、急停1.原地单手高低运球。2.原地体前双手交替按拍球。3.快速运球上篮，见障碍物急停。三、复习双手胸前传接球1.传球比赛游戏方法：两人一球，相距4米，根据教师的信号开始传球30秒，计数，以接球次数排名次。2.移动中接球急停传球方法：如图所示，学生成两路纵队，面对，相距6——7米，跑动中传球后均跑向另一队队尾，连续进行。

脚上。3.蹬地同时轴心脚辗地。组织：教法：教师先做示范，并提出见障碍物急停，学生练习。要求：1.运球时要抬头手脚配合。2.运球与投篮动作衔接。组织：（1）（2）要求：开始时慢速进行，接球同时二步急停，随动作熟练程度的提高逐渐提高速度。

结束部分

整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、收拾器材。

组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。

4`

体育课教案课次

5

教材内容

起动、转身、运球

教学目标

1.复习篮球起动、转身、运球基本技术，提高技术熟练程度。2.通过以上练习发展学生上下肢协调性。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

时间

开始部分

1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。

组织：****************************************************△要求：快、静、齐。

3`

准备部分

起跑练习。二、游戏：“传球游戏”方法：如学生分成人数相等的两组，一组传球，一组防守，一人盯一人，传球两分钟两组交换做，在规定的时间内，看哪组传球次数最多为胜。规则：不许运球，不许走步，在半场内。

组织：一路纵队绕篮球场跑。要求：队伍整齐，精神饱满。组织：

8`

基本部分

复习起动转身练习方法：1.徒手做前后转身练习二列体操队，复习前转身，后转身动作，以二脚轮流做中枢脚复习体会若干次后在教师的口令下两列轮流做，互相观摩，纠正动作。2.持球做前后转身练习两列体操队形，每人一球，先体会持球做跨步、转身，球的摆动及护球动作。然后两列轮流相对做持球的转身动作，互相纠正动作。3.起动——急停——转身综合练习方法：学生在端线外分散站二列横队，第一排学生听到教师信号后立即起动，跑至三分球线处自动急停做前后转身各一次。

组织：二列体操队形。教法：1.示范技术动作。2.讲解动作方法。3.学生练习。4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。要求：认真观察教师动作，重视基本姿势练习。

30`

基本部分

二、复习运球1.原地圆形运球练习方法：如图每人一球，原地做圆形运球练习，左右手交替练习。2.绕圆圈运球方法：分三组各站在罚球圈和中线圈旁，每组一球，听到口令后，各组第一名绕罚球圈或中线圈运球，运完一圈后把球传给下一名，依次继续进行。或在运完一圈后，换手运一圈返回，再把球传组下一名学生。四、教学比赛

组织：(1):(2)

结束部分

整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、收拾器材。

组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。

4`

体育课教案课次

6

教材内容

滑步、行进间单手高手上篮

教学目标

1．复习篮球急停基本技术，提高技术熟练程度。2．学习滑步基本动作及篮球行进间单手高手上篮基本技术。3．通过以上练习发展学生上下肢协调性。

课的部分

教学内容及手段

组织教法

时间

开始部分

1.体育委员整队集合，报告人数。2.检查服装。3.宣布本课内容任务。4.安排见习生。

组织：****************************************************△要求：快、静、齐。

3`

准备部分

一、追逐游戏方法：如图所示，学生成二列横队相距一米面对站立，甲队为单数，乙队为双数。双方队员根据教师发出的数字信号进行追逐，信号为奇数则甲队追乙队，信号为偶数则乙队追甲队，若在限制区内拍触到对方队员则得一分，累计得分多的队为胜队。二、高运球：绕球场地跑两圈。

组织：组织：一路纵队绕篮球场跑。要求：队伍整齐，精神饱满。

8`

基本部分

一、学习滑步动作。1.动作方法：保持两腿弯曲，两脚前后或左右开立的基本姿势，滑步时，用移动方向异侧脚前掌内侧蹬地，同时另一脚向移动方向迈一步，在落地同时蹬地脚也随之滑动并立即再蹬地，从而形成连续动作。2.动作要领：（1）用移动方向茧侧脚前脚掌蹬地，蹬地同时另一脚向移动方向迈出。（2）迈出脚脚跟先着地再过渡到前脚掌。（3）保持两脚弯曲，重心在两脚之间。

组织：二列体操队形。教法：1.示范技术动作。2.讲解动作方法。3.学生练习。滑步的基本姿势练习。（2）慢速体会滑步动作方法的练习。（3）横向、前后滑步练习。4.教师根据学生练习情况，纠正错误动作。要求：滑步时保持正确的基本姿势，不要因怕累而提高重心，滑动时重心平稳。

30`

基本部分

二、复习急停二路纵队，由端线开始，两个排头先做，听教师的信号后先用中速跑，再听到信号后做跳步急停，排头做出一次急停后，下两个人开始做，依次做下去。三、学习行进间单手高手投篮1.动作方法：以右手投篮为例，在跑动过程中右脚向前跨出一大步，双手迎前接球，左脚接着上一步，脚跟先着地迅速过渡到前脚掌起跳，同时双手持球上举，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。当身体腾空到最高点进，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地将球投出。此时右腿与左腿并拢落地。2.动作要领：（1）跨右腿接球，跨左腿起跳、引球，手脚配合协调。（2）用扣腕与手指拔球，柔和地将球投出。

组织：:(2)（3）教法：讲解、示范。组织学生练习。纠正错误动作。要求：做到第一步大第二步小向上跳，步法与接球配合。

结束部分

整队集合。二、小结讲评。三、放松——静力拉伸。四、收拾器材。

组织：四列横队。教法：教师示范，学生跟着练习。要求：放松充分，认真听讲评。

4`

体育课教案课次

7

教材内容

室内课：篮球规则及裁判法

教学目标

掌握篮球规则中违例的内容与判断标准及其罚则。进行课堂组织纪律教育。

教学内容及手段

违例的内容、判断标准及其罚则带球走什么是带球走？怎样判断带球走？队员静立时接球，可用任何一脚作轴进行旋转。队员在移动中接球或运球结束时，可采用两步停步或将球脱手。第一步计算是：在接到球的一刹那，任何一脚正在接触地面。如双脚离地时接球，在接球后一脚或双脚同时接触地面。第二步计算是：第一步后，一脚或双脚同时接触地面队员确已停步，在做第二步时第一步的脚不得有新的移动。队员合法停步后，如脚分前后，可准用后脚做中枢脚旋转，两脚不分前后，可用任何一脚做中枢脚旋转。3.队员静立接球或持球合法停步后：投篮或传球时，可提起中枢脚或跳起，但必须在一脚或双脚再次接触地面前将球脱手。开始运球时，在球离手前不准提起中枢脚。凡超出上述限制的持球移动均为带球走违例。（三）带球走违例罚则：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。二、非法运球什么是非法运球？怎样判断非法运球？队员第一次运球后不昨再次运球。以下情况不算非法运球。连续投篮。接球时不稳又控制球后的运球。与对方抢球时的连续挑拍球。拍击另一队员控制的球后的运球。拦截传球并获得球后的运球。（三）非法运球的罚则：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。三、拳击球和脚踢球（一）什么是拳击球和脚踢球？（二）怎样判断拳击球和脚踢球。

拳击球和脚踢球的罚则。四、球回后场什么是球回后场？乍样判断球回后场？判断时注意什么？球回后场罚则。五、干扰球什么是干扰球？干扰球的种类？怎样判断干扰球。干扰球的罚则。六、使球出界什么是使球出界？乍样判断使球出界及注意的问题。球出界的罚则。七、掷界外球违例什么是掷界外球违例？怎样判断掷界外球违例？掷界外球违例的罚则。八、罚球违例什么是罚球违例？怎样判断罚球违例及其应注意的问题。罚球违例的罚则。九、跳球违例什么是跳球违例？判断跳球违例及应注意的问题。跳球违例的罚则。十、违反时间规则的违例什么是违反时间规则的违例？种类及罚则：1.3秒违例及罚则。2.5秒违例及罚则。3.10秒违例及罚则。4.30秒违例及罚则。

会侨高中化学必修1第四章第3节《硫和氮的氧化物》教案会侨高中化学必修1第四章第3节《硫和氮的氧化物》教案

/会侨高中化学必修1第四章第3节《硫和氮的氧化物》教案第四章非金属及其化合物课题

第三节硫和氮的氧化物（第一课时）

三维目标

知识与技能

1、了解SO2和NO2的物理性质和化学性质。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨产生的途径以及环境保护方面的知识。

过程与方法

观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。

情感态度与价值观

1、培养对化学现象与化学本质的辩证认识，以及热爱科学，提倡环境保护的思想。2、实验观察、数据处理，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

教学重点

二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

教学难点

二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

教学方法

探究式教学，实验总结法

教学媒体

多媒体、实验

教学内容

师生活动

修改建议

展示P89图4—19的空气质量日报，让学生分析：“当天空气日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。”使学生较快的投身于学习的情景中。[交流]首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物。[板书]第三节硫和氮的氧化物二氧化硫[实物展示]粉末状硫及块状硫：[复习]初中所学的硫的物理、化学性质：易溶于CS2,微溶于酒精，与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化氩铜。SO2的物理性质。[演示实验]：【实验4-7】注意点：1.收集二氧化硫的试管要干燥，气体要收集满，否则液面上升不多，液体变色不明显。2.可用亚硫酸钠与酸反应来制备二氧化硫。3.品红溶液的质量分数不能太大，以0.01%左右为宜，并使溶液显酸性。4.二氧化硫并不能漂白所有的有色物质,它只能漂白某些有色物质。因此,应预先试验它的漂白效果。[归纳小结]：师生一起归纳小结SO2的相关性质。[板书]1、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水，易液化。[板书]2、化学性质：(1)酸性氧化物指出：SO2+H2OH2SO3是可逆反应，这是学生第一次接触可逆反应的概念，建议说明这一概念的涵义，为学生今后接触更多的可逆反应，以及学习化学平衡等奠定基础。[讨论交流]实验现象。[思考]滴入品红溶液，红色立刻褪去，与往其中通入Cl2的现象相同，说明SO2具有什么性质?加热后，红色恢复，说明了什么?[回答]SO2具有漂白性，但生成的无色物质不稳定，受热易分解，使颜色恢复。[思考]SO2和氯水的漂白有何不同?[讲解]氯水漂白是因Cl2溶于水后产生的HClO有强氧化性，可将有色物质氧化成无色物质而漂白，实质为氧化还原反应，这种漂白效果是永久性的。SO2漂白是因为它与有色物质反应生成一种不稳定的无色物质，这种无色物质见光遇热易分解，从而使有色物质恢复原色。实质为非氧化还原反应，这种漂白结果是暂时的。[投影]氯水与二氧化硫漂白性的比较

氯水

二氧化硫

原理

氯水中HClO将有色物质氧化成无色物质

SO2溶于水产生的H2SO3与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质

实质

氧化还原反应

非氧化还原反应

效果

永久性

暂时性

范围

可漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊试液褪色

漂白某些有色物质，不能使紫色石蕊试液褪色（石蕊变红）

（工业上常用SO2来漂白纸浆，以致报纸放久会变黄。）[板书]（2）二氧化硫漂白性：SO2溶于水产生的H2SO3与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质。注意：漂白某些有色物质，不能使紫色石蕊试液褪色（石蕊变红）。[交流分析]SO2中S的价态，推测它可能具有的性质。[回答]SO2中S为+4价，，既可的电子显氧化性，又可失电子显有还原性。[引导学生分析]例举说明它的氧化性：[板书](3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O[强调]SO2的氧化性较弱，只在少数反应中体现。[讲述]SO2的还原性应表现在它与氧化剂的反应上，可通过与O2、KMnO4（H＋）、卤素单质水溶液等氧化剂的反应来证明。[板书](4)SO2具较强的还原性，可被X2、O2、KMnO4、HNO3等许多氧化剂氧化：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化剂△

2SO2＋O2=====2SO3[问题]SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色与SO2使品红褪色，实质相同吗?[回答]不同。前者缘于SO2的还原性，发生的是氧化还原反应。后者缘于其漂白性，发生的是非氧化还原反应。[讲解]3．二氧化硫的主要用途(1)制硫酸：SSO2SO3H2SO4(2)漂白纸浆、毛、丝、草帽等(3)杀菌消毒

布置作业

［布置作业］课本P95习题1、3、5。

板书设计

第三节硫和氮的氧化物一、二氧化硫1、物理性质：无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水，易液化。2、化学性质：(1)酸性氧化物SO2＋H2OH2SO3SO2＋2NaOH=Na2SO3+H2OSO2＋NaOH=NaHSO3（SO2+2NaOH=Na2SO3+H2ONa2SO3+SO2+H2O=2NaHSO3）（2）二氧化硫漂白性：(3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O(4)SO2具较强的还原性：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化剂△2SO2＋O2====2SO33．二氧化硫的主要用途

课后反思

课题

第三节硫和氮的氧化物（第二课时）

三维目标

知识与技能

1、了解SO2和NO2的物理性质和化学性质。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨产生的途径以及环境保护方面的知识。

过程与方法

观察能力及实验动手能力、形成规律性认识和总结归纳的能力。

情感态度与价值观

1、培养对化学现象与化学本质的辩证认识，以及热爱科学，提倡环境保护的思想。2、实验观察、数据处理，通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

教学重点

二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

教学难点

二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

教学方法

探究式教学，实验总结法

教学媒体

多媒体、实验

教学内容

师生活动

修改建议

二、二氧化氮和一氧化氮[阅读材料]：信使分子──NO。指出NO重要的生理作用，NO和CO使人体中毒的原理。[知识介绍]：1、氮气的结构：氮分子结构（以后会学习）决定了氮气的化学性质通常不活泼。2、氮气的性质：氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，N2+O2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO[生活化学]：哪位同学能解释雷雨发庄稼的道理或者一场雷雨一场肥的科学道理？（空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收。）[实验探究]：自学课本【科学探究1】，思考一下问题：画出实验装置图。简述实验操作步骤。描述实验现象，完成课本P92的表格。?

实验步骤

现象

解释（可用化学方程式表示）

(1)

将一支充满NO2的试管倒放在盛有水的水槽中

红棕色气体逐渐消失，水位上升，最后水充满整个试管的2/3，无色气体充满试管的1/3（上部）

3NO2+H2O=2HNO3+NO

NO2为红棕色气体，易溶于水，NO为无色气体，难溶于水

(2)

制取少量氧气

???

2KClO3=2KCl+3O2↑

或2H2O22H2O+O2↑

(3)

(3)将氧气慢慢地通入步骤（1）的试管中

无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积逐渐缩小，液面不断上升

2NO+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO

[问题讨论]：讨论课本【科学探究2】：硝酸工业常在吸收反应进行过程中补充一些空气，使生成的一氧化氮再氧化为二氧化氮，二氧化氮溶于水又生成硝酸和一氧化氮。经过这样多次的氧化和吸收，二氧化氮可以比较完全地被水吸收，能够尽可能多地转化为硝酸。[科学视野]：自学课本P80“科学视野”。三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。介绍二氧化硫和二氧化氮污染物的重要来源，以及对人类和大自然的危害。[知识拓宽]：1、下列关于酸雨的论述中，不正确的是：A、酸雨中的氢离子浓度比正常雨水大B、酸雨雨水和正常雨水的样品煮沸后酸性都减小C、空气中硫和氮