小学课堂教学工作管理制度3篇

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【第1篇】x学校课堂教学工作管理规章制度

一、老师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随便中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。

二、老师讲课要运用一般话,提倡微笑教育。讲课要深化浅出,好玩味性。

三、课堂上严禁训斥挖苦同学,不能为了个别同学不遵守纪律而停课处理,阻碍全班同学学习。

四、老师上课要衣着干净、朴实大方、神态自然、不穿拖鞋、外套,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。

五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对同学进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。

六、教学方法要得当,能从教与学的实际动身,选择最佳教育方法。要在激发唤醒同学的学习爱好,尤其是后进生的学习乐观性上下功夫。

七、课堂教学要做到“四抓”:留意力准时抓,读写姿态随时抓,听说训练堂堂抓,审题力量题题抓。

八、教学结构支配要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。

九、新授课要充分体现精讲多练,保证同学当堂把握。讲课时间不超过20分钟,同学练习不少于20分钟。

十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新学问,有效地进展同学的智力,培育同学的力量。

十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特殊要留意学困生对新学问的把握状况。

十二、布置作业既要有质又要适量。使同学通过动脑动手巩固学问,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

十三、教具的运用要得当。乐观恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。

十四、板书要仔细设计,书写工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培育同学良好书写习惯的草字。

十五、课堂上要求同学坐姿自然端正。写字看书把握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音嘹亮,用一般话,留意训练同学口头表达力量。

【第2篇】s学校课堂教学工作管理制度

一、老师要遵守上课时间。上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随便中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。

二、老师讲课要运用一般话,提倡微笑教育。讲课要深化浅出,好玩味性。

三、课堂上严禁训斥挖苦同学,不能为了个别同学不遵守纪律而停课处理,阻碍全班同学学习。

四、老师上课要衣着干净、朴实大方、神态自然、不穿拖鞋、外套,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。

五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对同学进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。

六、教学方法要得当,能从教与学的实际动身,选择最佳教育方法。要在激发唤醒同学的学习爱好,尤其是后进生的学习乐观性上下功夫。

七、课堂教学要做到“四抓”:留意力准时抓,读写姿态随时抓,听说训练堂堂抓,审题力量题题抓。

八、教学结构支配要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。

九、新授课要充分体现精讲多练,保证同学当堂把握。讲课时间不超过20分钟,同学练习不少于20分钟。

十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新学问,有效地进展同学的智力,培育同学的力量。

十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特殊要留意学困生对新学问的把握状况。

十二、布置作业既要有质又要适量。使同学通过动脑动手巩固学问,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

十三、教具的运用要得当。乐观恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。

十四、板书要仔细设计,书写工整,不写错别字和不规范的简化字及不利于培育同学良好书写习惯的草字。

十五、课堂上要求同学坐姿自然端正。写字看书把握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音嘹亮,用一般话,留意训练同学口头表达力量。

【第3篇】学校课堂教学工作管理规章制度

一、老师要遵守上课时间。

上课铃响,准时到岗,不搞与本课无关的活动,不得随便中途离开课堂,课中不会私客,不接电话,不拖堂,不任意停课,不擅自调课。

二、老师讲课要运用一般话,提倡微笑教育。

讲课要深化浅出,好玩味性。

三、课堂上严禁训斥挖苦同学,不能为了个别同学不遵守纪律而停课处理,阻碍全班同学学习。

四、老师上课要衣着干净、朴实大方、神态自然、不穿拖鞋、外套,不戴围巾、帽子上讲台,不坐着讲课,不在课堂上吸烟、喝水。

五、结合学科特点,通过教学潜移默化地对同学进行政治教育和思想品德教育,做到既教书又育人。

六、教学方法要得当,能从教与学的实际动身,选择最佳教育方法。

要在激发唤醒同学的学习爱好,尤其是后进生的学习乐观性上下功夫。

七、课堂教学要做到“四抓”:留意力准时抓,读写姿态随时抓,听说训练堂堂抓,审题力量题题抓。

八、教学结构支配要合理,重点要突出,难点要突破,设计要合理,组织要严密。

九、新授课要充分体现精讲多练,保证同学当堂把握。

讲课时间不超过20分钟,同学练习不少于20分钟。

十、要正确处理教与学的关系,要通过传授新学问,有效地进展同学的智力,培育同学的力量。

十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主,特殊要留意学困生对新学问的把握状况。

十二、布置作业既要有质又要适量。

使同学通过动脑动手巩固学问,坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。

十三、教具的运用要得当。

乐观恰当地使用电教手段,加强课堂教学的直观性和形象性。

十四、