二年级上册语文教学计划

Word-17-二年级上册语文教学计划

二班级上册语文教学方案1

教学目标：

1、熟悉“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干洁净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

教学重点：

熟悉13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。

教学难点：

了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。

教具预备：

课件

教学设计思路：

为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生公平对话的教学空间，整体考虑学问与力量，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，以读为主，引导同学通过自主、合作的学习方式，探求语文学问，提高语文素养。其次课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥同学自主学习作用的同时，提倡合作、对话、共享的学习方式，使同学在互动中明白任何一件事物都有肯定的用处，处理事情时肯定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。

教学过程：

(一)复习导入

1.老师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展现一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读)

2.出示课件(词语)。

3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名回答。)

(二)指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?今日我们连续学习课文。

1.看图、课件理解第5、6自然段。

(1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说)

(2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名回答)

2.学习1、2自然段。

(1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟老师来看这幅好玩的图就会知道答案了，请同学们按肯定的挨次认真观看，看图上都有谁在干什么?(认真看图)

(2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文)

(3)指名读，然后说说你知道了什么?

(4)指导朗读1自然段。

(5)假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思索：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一只怎样的小猫?

3.学习第4自然段。

(1)过渡：看到仆人仔细的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示)

学习提示：

仔细自由的朗读课文第4自然段。

用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读。

(2)指导朗读。

(3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?

(4)看到自己把胡子刮的干洁净净的，小猫会说些什么呢?

4.学习第7自然段。

(1)过渡语：胡子是刮的干洁净净的了，可是在抓老鼠时却撞的~~，好可怜呀，猫妈妈观察了，心里会是什么感觉?

(2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。(出示第七自然段的课文)

(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流)

(4)猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的珍宝，其它动物身上也有这样的珍宝，你都知道那些?

(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应当用怎样的语气来读呢?

(三)小结

1、由于小花猫盲目的仿照主任，把胡子刮的干洁净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?(讨小组论派代表回答)

2、朗读全文加深记忆。(自由读全文)

二班级上册语文教学方案2

一、班级状况分析

本班共有同学46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显。总体来讲同学此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别同学有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能准时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的爱好。班级同学的课外阅读量还有待加强。同学整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特殊关注。

二、教学目标

1．学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

(2)把握正确的写铅笔字的方法；培育乐观发言，用心听讲的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2．汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3．识字写字。

(1)精确     认读407个生字。

(2)把握本册课本支配的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写均匀。

4口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

(4)情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5．阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6．写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、教学重难点：

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。把握本册课本支配的27个常用偏旁。

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

四、详细教学措施

（一）教学内容方面。

要留意把握同组各部分内容的内在联系。

这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。

老师要制造性地使用教材。比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

识字和写字教学应留意的问题。

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独自识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。

3阅读教学应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓舞同学独自思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。

在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

4口语交际教学应留意的问题。

教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量。

开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。

6关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声），老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。

4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

五、学期教改讨论专题

通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构学问，培育创新精神和时间力量，能成为一名师德高尚，素养良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。

二班级的孩子应当要写一段完整的话，因此本学期，我着力讨论二班级同学写作的培育。讨论步骤如下：

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

二班级上册语文教学方案3

一、教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元4~5课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。

本册连续采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求会写的350个。

本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元:1~4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5~8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9~12课为“祖国篇”，意在培植同学爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13~17课为“人生篇”，意在让同学熟悉社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18~21课为“团结篇”目的是引导同学与人要友好相处，团结合作;22~25课为“情感篇”意在让同学学习用真情获得真情，培育爱心;26~29课为“环保篇”，主要教育同学喜爱自然，爱护环境;30~34课为“科学篇”，意在让同学关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。

二、班级状况分析

202班大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在同学已经有良好的识记习惯的基础上，引导同学感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

三、教学目标:

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)精确     认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

2、心情日记连续写，紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展现，通过“阅读小明星”评比，引导同学对所读之内容有自己简洁的看法和评价。

五、教学进度

第一周识字1(秋的四字语)、1、秋天的图画、2、黄山奇石;

其次周3、植物妈妈有方法、4、古诗两首、语文园地一;

第三周识字2(校内生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选我;

第四周7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;

第五周秋假

第六周识字3(华夏文化三字经)、9、庆祝、10、北京;

第七周11、我们胜利了、12、看雪、语文园地三;

第八周识字4(哲理成语)、13坐井观天、14、我要的是葫芦;

第九周15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四;

第十周期中检测

第十一周识字5(处世为人的谚语)、18、赞扬、19、蓝色的树叶;

第十二周20、纸船和风筝、21、从现在开头、语文园地五;

第十三周识字6(关爱他人的对文)、22、窗前的气球、23、假如;

第十四周24、日记两则25、古诗两首语文园地六;

第十五周识字7(人与自然的拍手歌)、26、“红领巾”真好、27、清亮的湖水;

第十六周28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;

第十七周识字8(科学四字语)、30、我是什么、31、回声;

第十八周32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大;

第十九周语文园地八、期末总复习;

其次十周期末总复习

二班级上册语文教学方案4

（一）要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，准时布置同学做好前期工作，为后面的学习做好预备。

（二）识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求同学熟悉450个生字，这是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促