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文档简介

《珍宝鸟》教案设计[教学目标]理解课文内容，培育学生自主、合作、探究的学习习惯。力量。激发学生疼惜动物、善待生命的情感。[教学重点]感悟人与动物之间布满爱和信任的抱负境地。[教学难点]培育学生自学力量，提高对课文的感悟力量。[设计思路]冯骥才的《珍宝鸟》是一篇布满浓郁诗情画意和深刻哲理的散文，它通过对人与鸟之间相亲相爱的惊奇画面的细腻描写，示意文章主题。在此根底上，通过有感情的朗读课文，理顺文章思路，感知文章主题。研读课文精彩局部，重在品析文章美丽的引导他们体验人与动物之间的爱和信任。最终以仿写完毕授课，熬炼学生的表达力量。[教学过程]一、导入同学们，大家好。首先给大家讲一个真实的故事。辽宁省宽甸县军民村有一位农民叫黄丽杰，1999年，她用预备买蔬菜种子和大棚薄膜的钱买下了一只差点成为人们口雁专业户。大家听了这个故事有什么感受？例如〔人和动物可以和谐相处，我们要保护动物〕作家冯骥才，有一篇著名的散文《珍宝鸟》，也给我们描述了一二、整体感知请同学范读《珍宝鸟》，并出示活动任务1、 本文表达了一个什么故事。2、 作者想告知读者什么。信任，可以制造出奇特的境地。〕三、阅读鉴赏1、 鸟做了哪些事情？可以让它们由怕人到亲近人呢？不去惊动它们〕2、 以看出我是怎样的人？例如〔疼惜动物、富有爱心〕3、 面对富有爱心的我，有着各种各样的反响。下面，请同学结为活动小组，给小珍宝鸟取一个贴切的名字，并告知同学，为什么取这个名字。顽皮包”——蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、绕、蹦来蹦去等等〕点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反响，——放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去，〕4、在作者的笔下，小珍宝鸟具有人的动作、心理、神情，清楚运用了哪些表达技巧？鸟，把小鸟写的得意顽皮，象一个孩子〕〔动作描写准确、恰当〕〔〕文章富有情趣。〕〔详略得当，叙事、抒情、谈论有机结合〕，选出文章中最精彩的文字，进展赏析〔8段：本段运用了恰当的动作描写“飞、落、站、啄、撞、逃”等词语，写出了小珍宝鸟活泼顽皮的情态，表现了作者对小珍宝鸟的宠爱。〕5、 我们来归纳一下赏析文章语言的思路赏：A恰当的修辞B准确的描写C多重感官综合运用〔视觉、嗅觉、味觉、听觉等〕D寓情于景、于动作、于神态等等等析：作者的情感写文章和分析文章是相通的，我们在写文章时，会运用多径。同学们在生活中有没有遇到过象小珍宝鸟这么得意的动物呢？你和它之间发生了什么故事吗？请同学来说一说吧。四仿写延长照下面

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