二年级科学教案土壤-动植物的乐园说课一等奖

2.浙江省台州市仙居县安洲小学潘琼娜【教材简析】土壤。——的动物生活状况而做的补充观看。【学情分析】调在观看活动中留意安全和保护动植物。【教学目标】科学概念目标科学探究目标1、能在教师的指导下对土壤外表和土壤中生活的动植物进展细致、全面、有挨次的观看和记录。科学态度目标1、对探究土壤以及生活在土壤外表和土壤里的动植物感兴趣。2、细致观看，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物，保护土壤资源。【重点难点】能在教师的指导下对土壤外表和土壤里生活的动植物进展细致、全面、有挨次的观看和记录。【教学预备】〔硬板夹〕、放大镜、小耙、小铲、小木棒、小彩旗。教师预备：图片、小组探究活动评价表、视频。【教学过程】一、聚焦：情景导入〔课件图片〕的家园又在哪儿呢〔土壤〕是的，它们都是土壤上的“居民”！想不想知道它们在土壤这个家园中生活得快不欢快那就让我们一起去探访一下它们吧！观看活动和教学目标达成。二、探究：探访校园土壤的“居民”1、争论活动要求和留意事项：探访的时候，我们应当怎么做〔认真、认真，不损害它们……〕〔的挨次〔副板书〔民”哦！〕2、指导活动手册的记录看得懂吗有没有觉得不知道该怎么记录的〔们！比方：树干上、落叶下等等。明确该怎么观看和记录了吗3、活动提示：去探访前，土壤“居民”有话要说〔出示三条，24〕：①留意安全、讲究卫生；②分工合作，准时记录；③敬重生命，土壤复原：〕集合回教室，材料员负责分发整理观看工具，组长负责分工、记录！4、学生到校园里进展观看，准时记录。〔小旗子围定的区域〕，要求不能跑到其他场地！不能用手直接去触碰小动物！另外，在查找的时候不要损害任何动植物，观看完毕记得复原和放生！三、沟通研讨：校园土壤的“居民”1、沟通描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物！没有轮到的小组，待会儿补充你们的独到觉察！〔生上台汇报〕〔课件出示〕我们小组首先在……觉察了......然后，我们轻轻翻开落叶、草丛，又觉察了......最终，我们用小铲子铲开泥土，还觉察了......科学素养的契机。2、研讨“蛇莓的觉察”他们这一组还觉察了一种小果子，你们觉察了吗〔图片出示〕就是它，生疏吗它叫做蛇莓，它所以在探访土壤“居民”时，我们应当怎么做〔在野外千万不要轻易用嘴去尝不生疏的野果子。〕这也是咱们探访土壤居民时特别重要的一个留意点：〔安全！〕学态度的培育。3、研讨“不同的土壤与土壤居民间的联系”哦，我觉察你们这一组探访到的土壤居民特别少呢这是怎么回事呢〔……〕哦，你们观看的那块土壤是这样的吗〔图片〕，看到这儿，大家有什么想说〕是的，土壤是我们地球家园的重要资源，在土壤上和土壤里生活着很多动植物。所以我们要……保护土壤，疼惜动植物家园壤上生长着不同的动植物，以及保护土壤、疼惜动植物家园的重要性。4、激发关爱自然的情感哇！原来土壤外表和土壤里生活着这么多“居民”，除此之外，你们在探访过程中还觉察了什么〔保护、疼惜……〕对这片土壤又有什么想说的〔母亲、天堂……〕四、拓展：建筑一个蚯蚓观看盒想不想拥有这么一所动植物的“乐园”〔