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文档简介
Word-14-幼儿园语言领域活动方案,幼儿园语言领域活动方案(7篇)幼儿园语言领域活动方案模板(7篇)
幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。旧称蒙养园、稚嫩园。适龄的标准一般为3岁至6岁。以下是预备的幼儿园语言领域活动方案范文,欢迎借鉴参考。
幼儿园语言领域活动方案【篇1】
活动目标:
1.情愿在集体中宁静地听故事。
2.能听懂故事内容,体验小动物喜爱上幼儿园的情感。
活动预备:
1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。
活动过程:
1.介绍嘟嘟,引出故事。
2.叙述故事。
提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开头嘟嘟兴奋吗?
3.看挂图,其次遍叙述故事。
提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小伴侣在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小伴侣的幼儿园后怎么做的?怎么说的?
4.幼儿再次观赏故事。
争论:嘟嘟后来为什么喜爱上幼儿园了。
5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小伴侣也有自己的幼儿园,我们要高兴奋兴上幼儿园。
建议:
将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。
评价:
1.对听故事感爱好。
2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是__的幼儿园。”
幼儿园语言领域活动方案【篇2】
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜爱的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的深厚爱好,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1、在嬉戏活动中引导幼儿感知排序。
2、引导幼儿用象声词制造性地表现节奏。
3、鼓舞幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动预备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1、老师说:“你们看,我今日戴了一条特殊好看的项链,要去参与舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2、老师引导幼儿观看并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……老师边引导边操作。
3、老师问:“你们想不想穿一条美丽的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4、老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展现在黑板上,如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄
5、请幼儿自己动手穿项链。
6、老师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小伴侣试一试。”
7、请幼儿将自己的项链唱歌出来。幼儿可以把自己的节奏唱歌给大家听,大家也可以跟着学。
8、鼓舞幼儿用声势表现自己的创编,如:乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿
9、老师说:“孩子们,戴上美丽的项链,和我一起去参与舞会去吧。
幼儿园语言领域活动方案【篇3】
一、活动目标
(一)认知目标
1、关心幼儿学会专注地倾听同伴谈话,快速把握别人的谈话内容,学习别人的谈话阅历。
2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培育幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达力量。
(二)情感目标
使幼儿主动、乐观地参加自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的欢乐。
二、活动预备
小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。
三、活动过程
(一)创设谈话情境,引出谈话话题。
老师以木偶表演形式激发幼儿的爱好,引出话题,边操作木偶边说:“今日小鸟来到我们班,要和小伴侣交个伴侣,你们情愿吗?”
大家都知道小鸟的本事可大了,它有哪些本事?请小伴侣说一说,小鸟看你们说得对不对。”
(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本事来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。
老师倾听幼儿谈话,提示幼儿用心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。
(三)引导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论“小鸟”的本事。
启发幼儿:小鸟由于什么才有这样的本事?(会飞)为什么会飞?(由于有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓舞幼儿在集风光前大方叙述。
2、围绕“假如你有了翅膀”主题叙述。
老师提问:
①鸟儿有了翅膀,有很多的本事。假如你有了翅膀,你会做些什么?
②你会做些什么特殊的事?
③你为别人做些什么事?平常有什么做不到的事?
④你还盼望谁也有翅膀,为什么?
引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话阅历表达自己的见解。
老师对幼儿丰富的想像赐予确定,对幼儿的谈话表示极大的爱好,使幼儿在谈话中体验欢乐。
四、各领域渗透
艺术:让幼儿将自己的叙述画下来,或做鸟类手I。
五、生活中渗透
户外活动时间引导幼儿观看有翅膀的动物。
六、环境中渗透
科学区展现各类鸟的图片。语言区展现“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。
七、家庭中渗透
教育幼儿爱护鸟类,知道鸟儿是我们的伴侣。
幼儿园语言领域活动方案【篇4】
活动背景分析:
平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一,幼儿在户外嬉戏时喜爱玩大型的积木,有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,为满意幼儿嬉戏的爱好,针对孩子对士兵这一角色很感爱好的特性,我设计了这一健康活动。
名称活动:我是小兵
活动目标:
1.能运用不同动作走过桥,保持平衡。
2.练习走不同难度的桥,进展幼儿的平衡力量,提高幼儿动作的敏捷性和协调性。
3.能英勇、团结、合作,感受合作的欢乐。
活动预备:
1.场地:平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米,宽10厘米);石墩桥(高30厘米,间隔30厘米);
2.大小不一的铁罐盒、大积木;
3.哨子1个、红旗一面;
4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》,录音机。
教学重点:练习走不同难度的桥
教学难点:大胆跨过石墩桥
活动过程:
一、集合幼儿、热身运动。
1.小伴侣在操场边排成两排横队。
(1)介绍班名、口号。
(2)听口令跑步进入场地,进行热身运动。
二、通过过各种难度的桥,幼儿进行平衡训练。
士兵们,今日我们要进行的是训练任务是野外训练,这次训练要经过很多小桥。有好玩的小桥、也有很危急的小桥,大家可要留意了!看哪个小士兵特殊英勇、机灵、聪慧。你们有信信念完成任务吗?
1.过小桥
第一关:平地小桥。(要求:自由选择动作走过平衡木)
现在我们到了第一座桥(要求:自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提示幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等)
让一位幼儿尝试练习,顺当通过后再提出问题:
问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)
其次关:架空小桥。
问题2:这座桥和第一座有什么区分?过这座桥你们有信念吗?(幼儿练习)
问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥?
今日训练副班长带了许多东西来,我们一起把它们运过桥吧,好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河,增加难度)
第三关:石墩桥。要求:幼儿能大胆跨过。
问题4:这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了,只剩下桥墩,你们要不要过去?
问题5:过这样的桥要留意什么?(让幼儿相互鼓舞,特殊是要给胆小的同伴加油。)
第四关:过自己搭的桥要求:用供应的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。
问题6:这条小河很宽但没有桥,为了让人们过桥河更便利,我们应当怎么做?我们可以用什么方法过河?(士兵们想方法)
问题7:可以用什么搭桥?怎么搭?
我们分成两组,各组商议 怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)
问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够依据自己的力量调整墩的宽度和高度)
2.竞赛《夺红旗》
我们过了4条河,现在分成2组进行竞赛。(拿到红旗欢呼)
三、放松活动
1.今日我们的训练任务已经完成了,士兵们很英勇,体现了我们英雄班不怕困难,勇往直前的精神,还和同伴一起完成了任务,你们的心情怎么样?
2.幼儿把活动材料搬起,随着音乐踏步退场,结束活动。
活动延长:活动结束后在活动区连续投放各种材料,易拉罐/奶粉罐/小凳子等,老师和幼儿一起探究利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法,如:走梅花桩/站立嬉戏等。
活动反思:平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感爱好,所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景嬉戏为主要形式的体育活动,通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。
在课的结构设计上针对大班幼儿的.心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿乐观、热忱地参加到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟识,所以幼儿参加乐观。活动由简洁的平面桥到有高度的桥再到桥墩等,渐渐过度到依据自身力量设计/调整桥的宽度和高度,流程清楚简洁。
在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学习环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验胜利的欢乐。也基本达到预定的教学目标。
我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。
幼儿园语言领域活动方案【篇5】
活动目标:
1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题,萌生成长的骄傲感。
活动预备:
故事
活动过程:
一、麦麦的午餐盒。
1、今日,我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师叙述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西?
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西,小猪麦麦想不想立刻吃掉?我们连续听故事。
2、老师叙述故事其次节至第六节。
3、上学的路上,麦麦想吃午餐盒里的东西,他吃了吗?他是怎么做的?
4、上课的时候,麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?
5、麦麦吃了午餐以后,还想吃桃子吗?有没有吃掉?
6、下午,麦麦肚子很饿很饿,他想吃桃子了吗?有没有吃掉?
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子,他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话,到该词的时候才能吃)。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家,把午餐盒交给妈妈,他问妈妈要了那个桃核,你知道这是为什么吗?
2、老师叙述故事最终一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里,望着它,想着这一天发生的事,我们再来完整地听故事。
4、老师完整叙述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗,上学校的第一天,他还是很谗吗?为什么他觉得这一天特别兴奋?
6、引导幼儿争论后得出:麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上学校了,知道自己长大了,应当忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页,结合画面复述故事。
幼儿园语言领域活动方案【篇6】
活动目的
1,了解种子传播的方法。
2,学习诗歌,尝试仿照诗歌的句式续编诗歌,体验创作的乐趣。
活动过程
1,出示挂图《植物妈妈有方法》,提问:植物妈妈是怎么传播种子的?
2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有方法》。提问:
(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?
(2)妈妈是用什么方法传播种子的??
3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌,
提问:椰子(莲子,石榴,葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?
诗歌:植物妈妈有方法
蒲公英妈妈有方法,孩子个个像伞兵。
微风带它去旅行,落地发芽又生根。
苍耳妈妈有方法,宝宝身上长满刺。
动物带它处处走,掉到土里把根生。
豆荚妈妈有方法,太阳一晒咧嘴笑。
“啪”,孩子离开妈,落土长大又开花。
植物妈妈有方法,种籽成熟遍地撒。
方法奇妙多变化,它们的孩子遍天下。
续编参考
椰树妈妈有方法,叶子落水会游泳。
大海里面四处漂,来到岸边把户落。
石榴妈妈有方法,宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉,田野庭院来安家。
幼儿园语言领域活动方案【篇7】
活动目标:
1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿喜爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
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