幼儿园中班游戏教案（优秀5篇）

Word-8-幼儿园中班游戏教案（优秀5篇）活动目标

1、进展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。

2、培育幼儿勤于思索，乐于参加嬉戏的习惯和愉悦的情感。

3、培育训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手力量。

4、进展幼儿的想象力、合作力量。

活动预备

1、相宜的场地。

2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。

3、每人一条塑料绳。

活动过程

一、活动身体，直接引入课题

1、纸板是怎么玩得？提出问题让幼儿思索。

2、谁情愿来试一试。个别幼儿尝试。

3、你还能怎么玩纸板？加深问题难度，供应想象空间。

二、幼儿自由玩纸板，争论纸板的玩法。给幼儿探究自己爱好的空间。

老师分组指导，幼儿自由尝试。

三、学习纸板的新玩法

1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，老师讲解：

1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。

2、单手握住纸板向前抛纸板。（一人，两人或多人玩）

四、老师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。

1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。

2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。

3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。

幼儿园中班嬉戏教案篇二

目标：

1、观看嬉戏卡片上的图案，理解嬉戏中石头、剪子、布相互克制的关系。

2、在翻动、掩盖、叠加卡片的过程中提高推断力量和手眼协调力量。

预备：

1、自制16宫格嬉戏底板一块。

2、用KT板自制的并用透亮     胶包起来的石头、剪子、布单面图案卡片各5张，另外增加1张石头卡片，一共16张嬉戏卡片，全部嬉戏卡片的背面为白底。

3、每张嬉戏卡片的大小与嬉戏底板16宫格的格子大小全都。

玩法：

1、两名幼儿嬉戏。嬉戏前，幼儿共同把石头、剪子、布嬉戏卡片打乱，然后将其图案朝下，任意掩盖在16宫格嬉戏底板上。

2、嬉戏时，一名幼儿先选择翻开任意一张嬉戏卡片，另一名幼儿也选择翻开一张嬉戏卡片，随后，幼儿要快速推断自己所翻的嬉戏卡片能否克制对方翻开的嬉戏卡片。假如能够克制，则可以把自己的卡片叠放在对方的卡片上，掩盖住它的图案，比如石头可以掩盖剪子，剪子可以掩盖布，布可以掩盖石头。假如两张卡片不能形成相互克制的关系，则保持原有的翻开状态。

3、两名幼儿依次轮番嬉戏，幼儿每翻开一张卡片，都要观看和推断自己的卡片能否将嬉戏底板上翻开的任意一张卡片克制住。假如能克制住，则立刻进行叠加，即掩盖在那张或那叠卡片上；假如没有能克制住的对象，就让卡片连续保持翻开状态。

4、当嬉戏底板上的卡片被全部翻完时，嬉戏双方就用猜拳方法来打算每次谁先行动。每次猜拳获胜者可以选择将嬉戏底板上任意一组形成相互克制关系的卡片叠加在一起。

5、当嬉戏底板上没有相互克制的卡片时，嬉戏结束。

6、最终，两名幼儿数数嬉戏底板上的卡片数，每叠卡片分别由几张卡片组成，比较每叠卡片的数量，多者为胜。

规章：

1、翻嬉戏卡片时，每次只能翻一张。一次猜拳嬉戏，胜出者也只能选择叠加一次。

2、叠加后的卡片应在被克制的一方格子内整齐放置，假如卡片倒下或超出格子，则需要重新叠放。

3、叠加的嬉戏卡片没有数量限制，只要最上面的两张卡片图案能够形成相互克制关系，就可进行勘口。

评析：

石头、剪子、布是一个传统的民间嬉戏。老师将16张嬉戏卡片和16宫格嬉戏底板结合在一起，通过翻卡片打算输赢的方法，给予了这一民间嬉戏新的价值。幼儿只要实际玩过这一嬉戏，就能理解石头、剪子、布三者之间的相克关系，就可以自主嬉戏。

该嬉戏的玩法设计颇有特色。针对中班上学期幼儿对输赢结果敏感度不高的特点，本嬉戏通过让幼儿翻嬉戏卡片的动作，产生观看、思索和推断。幼儿的观看、思索https://./和推断是与石头、剪子、布这一既靠运气也需智力参加来完成的嬉戏紧密结合在一起的。由于每次的嬉戏结果都不一样，这让幼儿乐此不疲。在嬉戏过程中，幼儿需要全面观看嬉戏底板上的卡片，快速查找两张卡片之间的相克关系。为了把卡片叠加得更高，幼儿会尽量往厚的那叠卡片上叠加。

不仅如此，在嬉戏过程中，老师还通过提问关心幼儿理解嬉戏规章，比如：嬉戏卡片放哪儿？怎么玩？假如赢了，卡片放哪儿？消失什么状况时表示不输不赢？假如翻出的两张卡片是一样的怎么办？从而引导幼儿通过动手动脑来增进对嬉戏规章的理解。老师投放材料后，并没有直接介绍玩法，而是让幼儿重温石头、剪子、布三物相克的关系，并说说自己是怎么记住三者关系的，鼓舞幼儿按石头、剪子、布三物相克的关系去探究玩法，去积累更多取胜的阅历。老师重在观看幼儿是否能将自己理解和把握的记忆方法运用于本嬉戏中，老师重在引导幼儿提高自己的反应力量和推断力量，逐步把握嬉戏规章和玩法。本嬉戏让我们看到，幼儿的玩智不是教出来的，而是在与嬉戏材料和同伴的互动中主动获得的。

幼儿园中班嬉戏教案篇三

预备材料：米口袋提圈lO个、宽松紧带20根、彩色卡纸。

制作方法：

取2个米袋提圈，将2根宽松紧带连接米袋提圈，形成一个拉力器。

嬉戏方法：

1、健康活动：

（1）儿童自由用双臂使用拉力器，进行扩胸活动。

（2）将提圈拉力器一头固定在活动场地的柱子上，进行单臂射箭活动，或一脚踩住拉力器一端，一手用劲往肩上拉，练习单臂肌肉。

（3）两人一组玩开火车的嬉戏。

（4）将拉力器横放于地面，充当小河等障碍物，进行单腿或双腿跳的练习。

2、思维训练活动：

（1）将各色提圈拉力器悬空挂成一排。

（2）幼儿蹦跳触物，并依据相应颜色仿照动物的声音或动植物的形态。如触摸到黑和白的挂饰，可仿照奶牛一边叫一边走回来，或仿照斑马哒哒地跑回来；假如触摸到绿色的提圈挂饰，可仿照柳枝飘回来；假如触摸到红色的提圈挂饰，可仿照花朵，唱着红花的歌走回来……

3、建构活动：作为公路的隔离带或围合动物园的成品材料使用。

幼儿园中班嬉戏活动教案篇四

活动目标：

1、蝴蝶自由拘束快欢乐乐的飞行，是没有苦恼的小动物。

2、蝴蝶会去许多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小伴侣们提问。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。

2、教学儿歌，并且抛出提问

2、有意愿的小伴侣可以跟随老师随着儿歌飘舞【留意平安】

活动过程：

1、口头介绍：“今日某某老师带来一位新的伴侣，小伴侣想不想熟悉这位新伴侣啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。”

2、师：蝴蝶蝴蝶飞呀……飞呀……飞呀……飞呀……飞去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。

师：蝴蝶飞到北京玩去咯。

3、中大班可以请有意愿的小伴侣跟随老师的儿歌通过小伴侣的提问也可以试玩，小班有老师关心幼儿完成。

活动延长：

老师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新奇感与容后的爱好。

活动的不足：

就是必需要确定幼儿平安的状况下进行，嬉戏常规肯定要提示幼儿，会消失吵闹现象，要妥当处理。

儿歌复制：

蝴蝶飞呀

师：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，

飞呀，飞呀，飞呀

飞到香港去咯。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

幼儿园中班嬉戏教案篇五

活动目标：

1、在嬉戏中，初步把握挖、掏、捧、抓等动作。

2、通过“大带小”的合作形式，体验相互合作，相互关心的乐趣。

活动预备：

1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。

2、各种动物胸饰每种2个。

3、磁带，录音机。

活动过程：

一、嬉戏《找伴侣》

在音乐声中，找到与自己相同动物胸饰的小伴侣。

二、嬉戏《找宝藏》