小学思品教学设计优秀3篇

Word-13-小学思品教学设计优秀3篇学校思想品德教案篇一

教学任务

认知：

知道和学生在一起生活非常舒畅好玩。

情感：

喜爱 和学生在一起。

行为：

在小学里要和学生在一起。

教学建议

教材分析：

本课是按照课程标准“团结亲爱”得目中设计的，教学内容部分“学生之间团结亲爱”和一班级学校生的实际状况而设置的。

一班级同学中独生子女越来越多，因为他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间互相关怀、爱惜、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常浮现不肯意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不简单与他人合作，又简单养成孤僻的性格。针对这种状况，在一班级学校生刚刚离开家庭和幼儿园，开头过学校生活的时候，准时教导他们喜爱 和学生在一起是大有好处的。这包含着集体意识和学会关怀、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中同学活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使同学的注重力集中地参与到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班同学在与学生交往时的问题。如：羞涩、不合群等。这样可在让同学演出时故意支配羞涩，不合群的同学参与演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

〈教学任务〉

认知：

知道和学生在一起生活非常舒畅好玩。

情感：

喜爱 和学生在一起。

行为：

在小学里要和学生在一起。

教学重点：

是使同学知道和学生在一起生活、学习非常舒畅、好玩，激活他们喜爱 和学生在一起的情感。

教学难点：

是使同学知道和学生在一起时应当怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使同学知道校内里学生多，大家在一起很欢乐。）

1、想一想：

天天早晨当你在校内里遇见自己的学生时，你什么情绪？会怎样做？

2、展示投影片。（看一看中的图）

（1）说一说：

早晨，在校内里，学生们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么开心呢？

（2）小结：

小学里有许多学生，大家在一起可欢乐了。

二、说一说。（使同学知道和学生在一起学习、嬉戏非常舒畅好玩。）

展示图一

1、小组沟通：

和学生在一起学习有什么益处？

2、小结：

和学生在一起学习时，当你有了不会的问题，学生会协助你；当你忘带学习用具时，学生会替你出想法、想方法。学生之间相互协助，会使大家共同长进。

展示图二

1、即兴表演：

几个学生在一起做嬉戏时，一个学生不当心摔倒了，其他学生赶忙上前扶起他，并劝慰他。

2、现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位学生？

（给表演好的学生鼓舞）

小结：

和学生在一起嬉戏时，不仅能够玩得开心，而且当你碰到困难时，学生还会协助你、照看你。看！大家相互关怀、相互协助、友好相处，多欢乐呀！

3、全班沟通：

现在你们说说是一个人学习、嬉戏故意思呢，还是和学生在一起学习、嬉戏故意思呢？说说理由。

三、想一想。（使同学知道和学生在一起应当怎样做。）

展示课件一（小动物小学的故事）

1．小组研究：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

学生见面时要主动打招呼，课上一学生习，课下一同嬉戏，惟独和学生在一起才会欢乐、故意思。

四、唱一唱。（激活喜爱 和学生在一起的情感。）

放音频

1、师生同唱《找伴侣》

2、表演唱《找伴侣》。

五、练一练。（使同学知道应当怎样和学生交伴侣。）

展示课件二（练一练中的图）

1、小组沟通：

图中的学生是怎样交伴侣的？他们的表情告知了我们什么？

2、即兴表演。

请两位学生到前边来。

（1）向学生介绍自己的名字。

（2）说出学生的名字。

（3）相互握手说：你是我的好伴侣。

叫多组学生到前边表演。

3、小组竞赛

比比谁熟悉的学生多。

请熟悉学生的学生说说自己是怎么和学生交伴侣的。（对表演好的学生举行鼓舞）

4．小结：

主动地介绍自己、熟悉学生是和学生共学生习、共同嬉戏的第一步。每个学生都应当尽快地和学生熟悉并成为好伴侣，由于学生都是好伴侣。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我喜爱 和学生在一起》

板书儿歌

2、同学边拍手边说儿歌。

3、总结：

和学生在一起生活是十分欢乐、好玩的。学生之间应当友好相处，相互关系心、相互协助、相互照看，成为好伴侣。

板书设计：

三、喜爱 和学生在一起

学生们，在一起，

学生习，同嬉戏。

你喜爱 我，我喜爱 你，

好伴侣，多亲热，

在一起，多欢喜。

扩展资料

合群

喜爱 与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必需与他人交往，团结配合是不行缺少的条件。能合群的人，就比较简单与人合作，人际关系和睦，也简单获得别人的协助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，经常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的长进。因此，从小培养儿童合群的品质非常重要。能够利用组织各种生动活泼、好玩的集体活动来吸引儿童参与，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《学校教学全书思想品德卷》

怯懦

作为一种以害怕和软弱为特点的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，简单屈从他人，甚至逆来顺受，无抵抗精神；进取心差，意志薄弱，胆怯困难，在困难面张惶失措；感情坚强，经不住挫折和失败；一个同学一旦形成怯懦性格后，往往从疑惑自己的本事到不能表现自己的本事，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与小学生活中缺乏意志力的熬炼有关。性格内向、感情坚强的同学倘若得不到适当的熬炼和引领，便简单形成怯懦性格。

——摘自《小学心理教导全书》

学校思想品德教案篇二

活动任务

1、了解平安常识，认识常见的交通平安标志可以平安上学。

2、进展同学的自我约束本事。

活动预备

同学：搜集了解常见的交通标志，并观看自己上学路上的交通状况。

老师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

活动过程

一、录象导入，激活爱好

1、小伴侣，今日，我们也来当当“小交警”，大家开心吗？

2、“小交警”正式落实目标了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让同学举行评价）

3、在上学、回家的路上，我们应当注重些什么呢？

二、联系实际，明理导行

1、你们日常是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？

2、你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在简单发生危急的地方做个记号！

3、沟通各自的路线图。

（老师适时提出问题，请同学说出排解危急的方法。）

4、大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓舞大家。

小伴侣，记心上，

公路不是嬉戏场。

行人要走人行道，

公路中间不乱跑。

三、熟悉标志，加深理解

1、你们熟悉这些标志吗？

2、在公路上，我们碰到不熟悉的标志该怎么办呢？农村公路上普通没有交通标志，怎么过公路呢？

3、请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小同伴吧。要对他说的答案作出推断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。

（同学下位活动。）

4、在你的“路线图”上画上交通标志吧。

（同学动手，小组沟通。）

5、红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（老师手持红绿灯指示牌，同学回答并做动作。）

师：绿灯亮——

同学：向前行！

师：红灯亮——

同学：停一停！

四、情景表演，巩固深入

1、生活中我们常常要过公路，怎样才干平安过公路呢？让我们来玩一个过公路的嬉戏吧。

2、请各小组自由分配角色，合作演一演。

3、小伴侣的表现教师十分惬意，下课的时光要到了，教师希翼大家天天都能高开心兴上学，平安全安回家！

学校三班级思想品德教案篇三

教学任务：

1、让同学了解父母之爱，体悟亲情的无私和宏大，让同学懂得为什么要感恩父母。

2、同学学会如何去感恩父母，体谅父母关怀父母，从现在做起，从点滴实际的行动往返报父母。

教学重点：

孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点：

学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关怀父母。

教学预备：多媒体课件

第1课时

教学过程：

一、新课导入

老师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们相信的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得相信的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。同学看完谈感触。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

老师：父母是我们最爱的人，你和下面的小伴侣有过同样的感触吗？一起来沟通一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点疼痛。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

同学沟通：小组研究。

活动二：我们了解父母吗？

老师：你了解父母什么？利用哪些办法能够了解父母呢？

同学沟通：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

同学沟通：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

同学沟通：我妈妈喜爱 吃蔬菜，这是我日常观看到的。

同学沟通：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

老师：我们了解父母吗？（课件展示教材第74页的“我为父母写档案”）

请学生们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家出示一下吧。

老师：从父母的小档案中你有什么发觉和感触？把你的发觉和感触与大家共享一下吧。

同学沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛劳。

同学沟通：……

三、老师总结

学生们，父母为了我们，为了家庭这么辛劳，我们要好好了解自己的父母。

第2课时

教学过程：

一、歌曲导入

（播放满文军演唱的歌曲《懂你》）

师：学生们，你们听完这首歌有什么感触呢？

生：父母对我们的爱恩重如山。

师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料；犯错时，父母对你谆谆教诲；失落时，父母给你鼓舞……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品尝，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要铭记心间。

二、活动三：爱父母，在行动

老师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

同学沟通：帮妈妈做家务；陪爸爸聊谈天……

老师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关怀父母的，读完你有什么感触？

同学沟通：自主阅读思量。

老师：我们既要有体贴父母的心，也要有体贴父母的行动。

老师：阅读电子教材P74页“爱的滋味”。奇奇体贴父母有哪些表现？想想你日常是