TPM发展史讲课稿

TPM发展史《做一个学生喜欢的老师》有感《做一个学生喜欢的老师》有感

/《做一个学生喜欢的老师》有感做一个学生喜欢的老师洛城街道尧水小学籍晓敏时光荏苒，从教六年了。这六年来，我的教学一直是“跟着感觉走”，凭着原有的知识和基本素质教书，对一些优秀教师和他们的做法也积极去模仿，但总是不得要领，教学中的很多问题都为之困惑而不得解。寒假里，我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》，大受启发，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老师不愧为一代教育大家，他的为人，他的修养，他对学生爱的教育，他的“有意思”的课堂，无不令我敬佩、拜服。于老师说做一个学生喜欢的老师是他一生的“大目标”，他做到了。我也想成为学生喜欢的老师，于老师给我指明了。童心不泯，不要忘记自己曾是个孩子。回忆我的孩提时代，最喜欢哪位老师？他有什么特点？哦，我最喜欢的老师，他爱笑、亲切而活泼。于老师就是这样，他在课堂上扮演小女孩，羞涩而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳挠腮、东张西望；他还跟学生一起在野地里逮蚂蚱，简直是个“孩子王”。他的学生喜欢他，没有因为老师的“童心”而捣蛋、不听话，却因老师的“童心”，而更加爱老师、敬老师。我为什么不可以呢？为什么非要摆出庄重、严肃的面孔？我的学生喜欢吗？值得深入反思。既有错，则改之，我要向于永正老师学习，把“微笑”当名片，丢掉老师的架子，尽可能地去亲近学生，利用一切时机去表扬激励学生，让学生在我们的陪伴下快乐成长。我要做出喜欢每一个学生的样子。于老师说：“每个学生都会在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他，但要老师喜欢每位学生，难。可是做出喜欢他的样子，则比较容易。”“亲其师，信其道”，老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。于老师表达喜欢的方式很多，微笑、期待、关注、鼓励、掌声、奖状、称号等等，这些方式是有温度的，是用情意和智慧温暖学生心灵的“补药”，在这“补药”背后做支撑的是浓浓的“爱”。相较而言，我自叹不如，此刻我真心想对我们班最“后”的那个学生说：“有些方面你是很棒的，老师喜欢你。”学生都喜欢“课上得好”的老师，于老师不光课上得好，而且还上得“有意思”，听过他上课的老师都说：听于老师的课很轻松，老师上得轻松，学生学得轻松。这种轻松来自哪里？来自于老师的“举重若轻”，于老师的课文钻得深，研究学生透彻，善于游戏教学，语言风趣幽默，教得学生兴趣盎然，“恍然大悟”，在写字、阅读、作文的教学上给我很大启发。学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。于永正老师对此有深刻的认识，他广泛涉猎各方面的知识，如音乐、美术、书法、戏剧等，在于老师的课堂上，时不时会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧让学生大饱耳福。于老师的书法、朗读，更是学生模仿的对象，通过长时间的耳濡目染、不断积累，学生的精神底蕴也厚实了起来。于老师用他的行动告诉了我，要想成为学生喜欢的老师就要用童心润童心，用真情换真情，用行动促行动，用激励助成长，用文化育人才。

高考二轮复习机械波(解析版)高考二轮复习机械波(解析版)

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/高考二轮复习机械波(解析版)简谐振动A组一、选择题1．2010·重庆·14一列简谐波在两时刻的波形如题14图中实践和虚线所示，由图可确定这列波的（C）A．周期B．波速C．波长D．频率【解读】只能确定波长，正确答案C。题中未给出实线波形和虚线波形的时刻，不知道时间差或波的传播方向，因此无法确定波速、周期和频率。△t1△t22．2010·全国卷Ⅰ·21一简谐振子沿x轴振动，平衡位置在坐标原点。时刻振子的位移；时刻；时刻。该振子的振幅和周期可能为【答案】AA．0.1m，B．0.1m,8sC．0.2m，D．0.2m，8s【解读】在t=s和t=4s两时刻振子的位移相同，第一种情况是此时间差是周期的整数倍，当n=1时s。在s的半个周期内振子的位移由负的最大变为正的最大，所以振幅是0.1m。A正确。第二种情况是此时间差不是周期的整数倍则，当n=0时s，且由于是的二倍说明振幅是该位移的二倍为0.2m。如图答案D。备注：振动的周期性引起的位移周期性变化。3.2010·天津·4一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f为答案：DA．A=1mf=5HZB．A=0.5mf=5HZC．A=1mf=2.5HZD．A=0.5mf=2.5HZ4.2010·全国卷Ⅱ·15一简谐横波以4m/s的波速沿x轴正方向传播。已知t=0时的波形如图所示，则A．波的周期为1sB．x=0处的质点在t=0时向y轴负向运动C．x=0处的质点在t=s时速度为0D．x=0处的质点在t=s时速度值最大5.2010·福建·15一列简谐横波在t=0时刻的波形如图中的实线所示，t=0.02s时刻的波形如图中虚线所示。若该波的周期T大于0.02s，则该波的传播速度可能是答案：BA.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s6.2010·上海物理·2利用发波水槽得到的水面波形如a,b所示，则（D）（A）图a、b均显示了波的干涉现象（B）图a、b均显示了波的衍射现象（C）图a显示了波的干涉现象，图b显示了波的衍射现象（D）图a显示了波的衍射现象，图b显示了波的干涉现象本题考查波的干涉和衍射。难度：易。7.2010·上海物理·3声波能绕过某一建筑物传播而光波却不能绕过该建筑物，这是因为【C】（A）声波是纵波，光波是横波（B）声波振幅大，光波振幅小（C）声波波长较长，光波波长很短（D）声波波速较小，光波波速很大本题考查波的衍射条件：障碍物与波长相差不多。难度：易。8．2010·北京·17一列横波沿x轴正向传播，a、b、c、d为介质中沿波传播方向上四个质点的平衡位置。某时刻的波形如图1所示，此后，若经过周期开始计时，则图2描述的是（B）A.a处质点的振动图象 B.b处质点的振动图象C.c处质点的振动图象 D.d处质点的振动图象【解读】由波的图像经过周期a到达波谷，b到达平衡位置向下运动，c到达波峰，d到达平衡位置向上运动，这是四质点在0时刻的状态，只有b的符合振动图像，答案B。9.2010·上海物理·16如右图，一列简谐横波沿轴正方向传播，实线和虚线分别表示＜时的波形，能正确反映时波形的是图(D)解读：因为t2＜T，可确定波在0.5s的时间沿x轴正方向传播，即，所以T=2s，，波峰沿x轴正方向传播，从处到处，选D。本题考查波的传播及波长、周期等。难度：中等。10.(H)2010·上海物理·20如图，一列沿轴正方向传播的简谐横波，振幅为，波速为，在波的传播方向上两质点的平衡位置相距（小于一个波长），当质点在波峰位置时，质点在轴下方与轴相距的位置，则（D）（A）此波的周期可能为（B）此波的周期可能为（C）从此时刻起经过，点可能在波谷位置（D）从此时刻起经过，点可能在波峰位置解读：如上图，，。根据，，A正确，从此时刻起经过0.5s，即，波沿x轴正方向传播=1.0m，波峰到x=1.2m处，b不在波峰，C错误。如下图，，，根据，，B错误；从此时可起经过0.5s，即，波沿x轴正方向传播=1.0m，波峰到x=1.0m处，x=0.4的b在波峰，D正确。本题考查波的传播，出现非和非得整数倍的情况，有新意。难度：难。12.2010·新课标·33(2)波源S1和S2振动方向相同，频率均为4Hz，分别置于均匀介质中轴上的两点处，，如图所示.两波源产生的简谐横波沿轴相向传播，波速为.己知两波源振动的初始相位相同.求：13．2010·海南物理·18(2)右图为某一报告厅主席台的平面图，AB是讲台，、是与讲台上话筒等高的喇叭，它们之间的相互位置和尺寸如图所示．报告者的声音放大后经喇叭传回话筒再次放大时可能会产生啸叫．为了进免啸叫，话筒最好摆放在讲台上适当的位置，在这些位置上两个喇叭传来的声音因干涉而相消。已知空气中声速为340m/s，若报告人声音的频率为136Hz，问讲台上这样的位置有多少个？【答案】4【解读】相应于声频的声波的波长是 ①式中是空气中的声速。在右图中，O是AB的中点，P是OB上任一点。将表示为②式中为实数，当时，从两个喇叭来的声波因干涉而加强；当时，从两个喇叭来的声波因干涉而相消。由此可知，O是干涉加强点；对于B点，③所以，B点也是干涉加强点。因而O、B之间有两个干涉相消点，由对称性可知，AB上有4个干涉相消点。2009年高考题(B组)一、选择题1.（09·全国Ⅰ·20）一列简谐横波在某一时刻的波形图如图1所示，图中P、Q两质点的横坐标分别为x=1.5m和x=4.5m。P点的振动图像如图2所示。在下列四幅图中，Q点的振动图像可能是（BC）解读：本题考查波的传播.该波的波长为4m.,PQ两点间的距离为3m..当波沿x轴正方向传播时当P在平衡位置向上振动时而Q点此时应处于波峰,B正确.当沿x轴负方向传播时,P点处于向上振动时Q点应处于波谷,C对。2.（09·全国卷Ⅱ·14）下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是（AD）A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点振幅的两倍解读：。3.（09·北京·15）类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。在类比过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列内容，其中不正确的是（D）A．机械波的频率、波长和波速三者满足的关系，对电磁波也适用B．机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象C．机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真空中传播D．机械波既有横波又有纵波，而电磁波只有纵波解读：波长、波速、频率的关系对任何波都是成立的，对电磁波当然成立，故A选项正确；干涉和衍射是波的特性，机械波、电磁波都是波，这些特性都具有，故B项正确；机械波是机械振动在介质中传播形成的，所以机械波的传播需要介质而电磁波是交替变化的电场和磁场由近及远的传播形成的，所以电磁波传播不需要介质，故C项正确；机械波既有横波又有纵波，但是电磁波只能是横波，其证据就是电磁波能够发生偏振现象，而偏振现象是横波才有的，D项错误。故正确答案应为D。4.（09·北京·17）一简谐机械波沿x轴正方向传播，周期为T，波长为。若在x=0处质点的振动图像如右图所示，则该波在t=T/2时刻的波形曲线为（A）解读：从振动图上可以看出x=0处的质点在t=T/2时刻处于平衡位置，且正在向下振动，四个选项中只有A图符合要求，故A项正确。5.（09·上海物理·4）做简谐振动的单摆摆长不变，若摆球质量增加为原来的4倍，摆球经过平衡位置时速度减小为原来的1/2，则单摆振动的（C）A．频率、振幅都不变 B．频率、振幅都改变C．频率不变、振幅改变 D．频率改变、振幅不变解读：由单摆的周期公式，可知，单摆摆长不变，则周期不变，频率不变；振幅A是反映单摆运动过程中的能量大小的物理量，由可知，摆球经过平衡位置时的动能不变，因此振幅改变，所以C正确。A-A48t/sx123567O6.（09·天津·8）某质点做简谐运动，其位移随时间变化的关系式为x＝Asin，则质点（AD）A.第1s末与第3s末的位移相同B.第1s末与第3s末的速度相同C.3s末至5s末的位移方向都相同D.3s末至5s末的速度方向都相同解读：由关系式可知，，将t=1s和t=3s代入关系式中求得两时刻位移相同，A对；画出对应的位移-时间图像，由图像可以看出，第1s末和第3s末的速度方向不同，B错；仍由图像可知，3s末至5s末的位移大小相同，方向相反，而速度是大小相同，方向也相同。故C错、D对。7.（09·重庆·15）同一音叉发出的声波同时在水和空气中传播，某时刻的波形曲线见图，以下说法正确的是（A）A．声波在水中波长较大，b是水中声波的波形曲线。B．声波在空气中波长较大，b是空气中声波的波形曲线C．水中质点振动频率较高，a是水中声波的波形曲线D．空气中质点振动频率较高，a是空气中声波的波形曲线8.（09·四川·19）图示为一列沿x轴负方向传播的简谐横波，实线为t＝0时刻的波形图，虚线为t＝0.6s时的波形图，波的周期T＞0.6s，则（D）B.在t＝0.9s时，P点沿y轴正方向运动C.经过0.4s，P点经过的路程为4mD.在t＝0.5s时，Q点到达波峰位置解读：根据题意应用平移法可知T＝0.6s，解得T＝0.8s，A错；由图可知振幅A＝0.2m、波长λ＝8m。t＝0.9s＝1T，此时P点沿y轴负方向运动，B错；0.4s＝T，运动路程为2A＝0.4m，C错；t＝0.5s＝T＝T＋T，波形图中Q正在向下振动，从平衡位置向下振动了T，经T到波谷，再过T到波峰，D对。9.（09·福建·17）图甲为一列简谐横波在t=0.10s时刻的波形图，P是平衡位置为x=1m处的质点，Q是平衡位置为x=4m处的质点，图乙为质点Q的振动图象，则（AB）A.t=0.15s时，质点Q的加速度达到正向最大B.t=0.15s时，质点P的运动方向沿y轴负方向C.从t=0.10s到t=0.25s，该波沿x轴正方向传播了6mD.从t=0.10s到t=0.25s，质点P通过的路程为30cm解读：由y-t图像知，周期T=0.2s，且在t=0.1sQ点在平衡位置沿y负方向运动，可以推断波没x负方向传播，所以C错；从t=0.10s到t=0.15s时，Δt=0.05s=T/4，质点Q从图甲所示的位置振动T/4到达负最大位移处，又加速度方向与位移方向相反，大小与位移的大小成正比，所以此时Q的加速度达到正向最大，而P点从图甲所示位置运动T/4时正在由正最大位移处向平衡位置运动的途中，速度沿y轴负方向，所以A、B都对；振动的质点在t=1T内，质点运动的路程为4A；t=T/2，质点运动的路程为2A；但t=T/4，质点运动的路程不一定是1A；t=3T/4，质点运动的路程也不一定是3A。本题中从t=0.10s到t=0.25s内，Δt=0.15s=3T/4，P点的起始位置既不是平衡位置，又不是最大位移处，所以在3T/4时间内的路程不是30cm。10.（09·浙江·21）一列波长大于1m的横波沿着轴正方向传播，处在和的两质点、的振动图像如图所示。由此可知（A）A．波长为mB．波速为C．末、两质点的位移相同D．末点的振动速度大于点的振动速度解读：，由于波沿x正方向传播，所以A先振动，又由于波长大于1m，所以，所以，，A对，波速，B错；由振动图像知，在3s末，、两质点的位移不相同，C错；1s末A点速度为零，B点速度最大，D错。二、非选择题11.（09·上海物理·12）弹性绳沿x轴放置，左端位于坐标原点，用手握住绳的左端，当t＝0时使其开始沿y轴做振幅为8cm的简谐振动，在t＝0.25s时，绳上形成如图所示的波形，则该波的波速为___________cm/s，t＝___________时，位于x2＝45cm的质点N恰好第一次沿y轴正向通过平衡位置。答案：20，2.75解读：由图可知，这列简谐波的波长为20cm，周期T=0.25s×4=1s，所以该波的波速；从t=0时刻开始到N质点开始振动需要时间,在振动到沿y轴正向通过平衡位置需要再经过，所以当t=（2.25+0.5）s=2.75s，质点N恰好第一次沿y轴正向通过平衡位置。14.（09·江苏物理·12.B）（4分）(2)在时刻，质点A开始做简谐运动，其振动图象如图乙所示。质点A振动的周期是s；时，质点A的运动沿轴的方向（填“正”或“负”）；质点B在波动的传播方向上与A相距16m，已知波的传播速度为2m/s，在时，质点B偏离平衡位置的位移是cm。答案：B.（2）4正10解读：（2）振动图象和波形图比较容易混淆，而导致出错，在读图是一定要注意横纵坐标的物理意义，以避免出错。题图为波的振动图象，图象可知周期为4s，波源的起振方向与波头的振动方向相同且向上，t=6s时质点在平衡位置向下振动，故8s时质点在平衡位置向上振动；波传播到B点，需要时间s=8s，故时，质点又振动了1s(个周期)，处于正向最大位移处，位移为10cm.。15.（09·山东物理·37）（1）图1为一简谐波在t=0时，对的波形图，介质中的质点P做简谐运动的表达式为y=4sin5xl，求该波的速度，并指出t=0.3s时的波形图(至少画出一个波长)图1解读：（1）由简谐运动的表达式可知，t=0时刻指点P向上运动，故波沿x轴正方向传播。由波形图读出波长，,由波速公式，联立以上两式代入数据可得。t=0.3s时的波形图如图所示。考点：简谐运动、简谐波2008年高考题（C组）一、选择题1.（08全国Ⅰ16）一列简谐横波沿x轴传播,周期为T.t=0时刻的波形如图所示.此时平衡位置位于x=3m处的质点正在向上运动,若a、b两质点平衡位置的坐标分别为xa=2.5m,xb=5.5m,则()A.当a质点处在波峰时,b质点恰在波谷B.t=T/4时,a质点正在向y轴负方向运动C.t=3T/4时,b质点正在向y轴负方向运动D.在某一时刻,a、b两质点的位移和速度可能相同答案C解读a、b两质点的平衡位置间的距离为Δx=xb-xa=5.5m-2.5m=3m,从波的图象可知：λ=4m,所以Δx=λ.若Δx=(n+)λ且n=0,1,2,3…时两质点的振动反相,故A项错.由x=3m处的质点在t=0时刻的速度方向可判断出波速方向为-x方向,此时质点a、b的速度方向分别为+y、-y方向,可知B错,C对.若Δx=nλ且n=1,2,3…时两个质点的振动同相,故D错.2.（08全国Ⅱ17）一列简谐横波沿x轴正方向传播,振幅为A.t=0时,平衡位置在x=0处的质元位于y=0处,且向y轴负方向运动。此时,平衡位置在x=0.15m处的质元位于y=A处.该波的波长可能等于（）A.0.60mB.0.20mC.0.12mD.0.086m答案AC解读由已知条件可写出已知距离与波长的关系式：Δx=（+n）λ,其中n=0,1,2…Δx=0.15-0=0.15m所以,λ1=0.60m,λ2=0.12m,λ3=0.067m.3.（08宁夏理综32）下列关于简谐振动和简谐机械波的说法正确的是（）A.弹簧振子的周期与振幅有关B.横波在介质中的传播速度由介质本身的性质决定C.在波传播方向上的某个质点的振动速度就是波的传播速度D.单位时间内经过介质中一点的完全波的个数就是这列简谐波的频率答案BD解读简谐运动的周期T=2π与振幅无关,A错.波速取决于介质,B对.各质点并不随波迁移,做简谐运动的质点速度周期性变化,不是波速,C错.单位时间内通过某质点的完全波个数即单位时间内全振动的次数,D对.4.（08北京理综16）在介质中有一沿水平方向传播的简谐横波.一质点由平衡位置竖直向上运动,经0.1s到达最大位移处,在这段时间内波传播了0.5m.则这列波（D）A.周期是0.2sB.波长是0.5mC.波速是2m/sD.经1.6s传播了8m解读波速v=m/s=5m/s,故选项C错误。质点由平衡位置开始运动,经0.1s达到最大位移处,则nT+=0.1s或nT+T=0.1s,即T=s或T=s（n=0,1,2,……）,故选项A错误。波长λ=v·T,则λ=m或λ=m（n=0,1,2,……）,故选项B错误。1.6s内波传播距离x=v·t=5×1.6m=8m,故选项D正确.5.（08重庆理综21）一列简谐横波沿直线由a向b传播,相距10.5m的a、b两处的质点振动图象如图中a、b所示,则(D)A.该波的振幅可能是20cmB.该波的波长可能是8.4mC.该波的波速可能是10.5m/sD.该波由a传播到b可能历时7s解读由图知振幅A=10cm。（n+）λ=10.5,则不论n取任何非负数都不可能得到8.4m,B不对。由图可以看出T=4s,v===,显然波速不可能是10.5m/s.由图象分析可知,经历时间可能为t=(1+)T.所以可能为7s.6.（08重庆理综20）某地区地震波中的横波和纵波传播速率分别约为4km/s和9km/s,一种简易地震仪由竖直弹簧振子P和水平弹簧振子H组成（如图）,在一次地震中,震源在地震仪下方,观察到两振子相差5s开始振动,则(A)A.P先开始振动,震源距地震仪约36kmB.P先开始振动,震源距地震仪约25kmC.H先开始振动,震源距地震仪约36kmD.H先开始振动,震源距地震仪约25km解读由于纵波传播较快,故P先开始振动,设震源距地震仪约x,则有：-=t,代入数据可得x=36km,故A正确.7.（08四川理综19）一列简谐横波沿直线传播,该直线上的a、b两点相距4.42m.图中实、虚两条曲线分别表示平衡位置在a、b两点处质点的振动曲线.从图示可知(C)(AC)A.此列波的频率一定是10HzB.此列波的波长一定是0.1mC.此列波的传播速度可能是34m/sD.a点一定比b点距波源近解读由图知T=0.1s,所以f==10Hz,没告诉传播方向,所以a、b两点哪点离波源近不确定。波的传播方向可向右,也可向左,波长、波速都有多种可能.当波向右传时可能经历（n+）T,波速v==,当n=1时,v=34m/s.二、非选择题8.（08江苏12）一列沿着x轴正方向传播的横波,在t=0时刻的波形如图甲所示.图甲中某质点的振动图象如图乙所示.质点N的振幅是m,振动周期为s,图乙表示质点（从质点K、L、M、N中选填）的振动图象,该波的波速为m/s.答案0.8、4、L、0.5解读由图象看出振幅A=0.8m,周期T=4s。波向右传播,0时刻L质点向y轴正方向振动,所以图乙表示L质点的振动图象.9.（08江苏12）描述简谐运动特征的公式是x=.自由下落的篮球经地面反弹后上升又落下.若不考虑空气阻力及在地面反弹时的能量损失,此运动（填“是”或“不是”）简谐运动.答案Asint不是解读简谐运动方程x=Asint.篮球的受力是重力,大小方向不变,不满足简谐运动的力学特征F=-kx,所以篮球的运动不是简谐运动.2004-2007年高考题题组一（D组）一、选择题1．（07北京理综19）如图所示的单摆,摆球a向右摆动到最低点时,恰好与一沿水平方向向左运动的粘性小球b发生碰撞,并粘接在一起,且摆动平面不变.已知碰撞前a球摆动的最高点与最低点的高度差为h,摆动的周期为T,a球质量是b球质量的5倍,碰撞前a球在最低点的速度是b球速度的一半.则碰撞后(D)A.摆动的周期为TB.摆动的周期为TC.摆球的最高点与最低点的高度差为0.3hD.摆球的最高点与最低点的高度差为0.25h解读碰撞前后摆长不变,由T=2π知,摆动的周期不变.若a球质量为M,速度为v,则B球质量为Mb=,vb=2v,由碰撞过程动量守恒得:Mv-Mbvb=(M+Mb)v′代入数值解得:v′=v因为h=所以h′==h.2.（07广东12）右图是一列简谐横波在某时刻的波形图,已知图中b位置的质点起振时间比a位置的质点晚0.5s,b和c之间的距离是5m,则此列波的波长和频率应分别为(A)A.5m,1HzB.10m,2HzC.5m,2HzD.10m,1Hz解读从波动图象可以看出,波长λ=5m,b点比a点的起振时间晚0.5s,则波速v==m/s=5m/s,所以T==1s,f==1Hz.4.（07全国卷Ⅱ15）一列横波在x轴上传播,在x=0与x=1cm的两点的振动图线分别如图中实线与虚线所示.由此可以得出(BC)A.波长一定是4cmB.波的周期一定是4sC.波的振幅一定是2cmD.波的传播速度一定是1cm/s解读由振动图象可得波的周期是4s,振幅是2cm,故B、C正确。由波的传播的周期性可知,其传播速度可能具有多解,故A、D错.5.（07江苏5）如图所示,实线和虚线分别为某种波在t时刻和t+Δt时刻的波形曲线.B和C是横坐标分别为d和3d的两个质点.下列说法中正确的是(C)A.任一时刻,如果质点B向上运动,则质点C一定向下运动B.任一时刻,如果质点B的速度为零,则质点C的速度也为零C.如果波是向右传播的,则波的周期可能为ΔtD.如果波是向左传播的,则波的周期可能为Δt解读由波动图象可以看出,波长λ=3d,B、C间距离为:3d-d=2d=λ,无法确定任一时刻两质点的运动方向和速度关系,故A、B选项错误。如果波向右传播,实线波要向右平移x=+nλ=+3nd,与虚线波重合,则波速v==,周期T===,当n=1时,v=Δt,所以C选项正确,同理可证明D选项错误.6.（07全国卷Ⅰ15）一列简谐横波沿x轴负方向传播,波速v=4m/s.已知坐标原点(x=0)处质点的振动图象如下图所示.在下列四幅图中能够正确表示t=0.15s时波形图是(A)解读由图可看出,t=0.15s时坐标原点处原点位移为正,且此时刻该点正向y轴负方向振动,由此可断定只有A项正确.7.（07天津理综21）如图所示,实线是沿x轴传播的一列简谐横波在t=0时刻的波形图,虚线是这列波在t=0.2s时刻的波形图.已知该波的波速是0.8m/s,则下列说法正确的是(D)A.这列波的波长是14cmB.这列波的周期是0.125sC.这列波可能是沿x轴正方向传播的D.t=0时,x=4cm处的质点速度沿y轴负方向解读由波动图象可以看出,波长λ=12cm,波的周期T==s=0.15s,由实线波到虚线波平移的距离Δx=vt=0.8×0.2m=0.16m=16cm=λ+4cm,由波动图象可以看出,波沿x轴负方向传播。t=0时,x=4cm处质点沿y轴负方向运动.8.（07四川理综20）图甲为一列简谐横波在某一时刻的波形图,图乙为质点P以此时刻为计时起点的振动图象.从该时刻起(AC)A.经过0.35s时,质点Q距平衡位置的距离小于质点P距平衡位置的距离B.经过0.25s时,质点Q的加速度大于质点P的加速度C.经过0.15s,波沿x轴的正方向传播了3mD.经过0.1s时,质点Q的运动方向沿y轴正方向解读由振动图象可判定t=0时刻质点P向下振动,则机械波向右传播.经0.35s,即经1T时,P点在波峰,故Q距平衡位置的距离小于P到平衡位置的距离,A对。经0.25s,即经1T时,P在波谷,Q的加速度小于P的加速度,B错。波速v==m/s=20m/s,所以经0.15s波沿x轴的正方向传播的距离s=vΔt=20×0.15m=3m,C对。Q点图示时刻向上振动,经半个周期,其运动方向沿y轴负方向,D错.12.（06全国卷Ⅰ19）一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子,如右图所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动.匀速转动把手时,曲杆给弹簧振子以驱动力,使振子做受迫振动.把手匀速转动的周期就是驱动力的周期,改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期.若保持把手不动,给砝码一向下的初速度,砝码便做简谐运动,振动图线如图（1）所示.当把手以某一速度匀速转动,受迫振动达到稳定时,砝码的振动图线如图（2）所示.若用T0表示弹簧振子的固有周期,T表示驱动力的周期,Y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅,则（AC）A.由图线可知T0=4sB.由图线可知T0=8sC.当T在4s附近时,Y显著增大；当T比4s小得多或大得多时,Y很小D.当T在8s附近时,Y显著增大；当T比8s小得多或大得多时,Y很小解读图1是弹簧振子未加驱动力时的周期,故由图线读出的周期为其振动的固有周期,即T0=4s,图2是弹簧振子在驱动力作用下的振动图线,做受迫振动的物体,其振动的周期等于驱动力的周期,即T=8s.当受迫振动的周期与驱动力的周期相同时,其振幅最大；当周期差别越大,其运动振幅越小.由以上分析可知正确选项为A、C.13.（06上海10）在均匀介质中选取平衡位置在同一直线上的9个质点,相邻两质点的距离均为L,如图(a)所示,一列横波沿该直线向右传播,t=0时到达质点1,质点1开始向下运动,经过时间Δt第一次出现如图(b)所示的波形.则该波的(BC)A.周期为Δt,波长为8LB.周期为Δt,波长为8LC.周期为Δt,波速为12L/ΔtD.周期为Δt,波速为8L/Δt解读由图(b)可看出,该波波长λ=8L,质点9此时向上运动,这说明在Δt时间内,波传播的距离大于一个波长,因质点1开始振动的方向向下,故波传播到质点9时,质点9起振的方向应向下,而图(b)中质点9向上振动,这说明质点9已振动了,故Δt=+T,T=Δt,机械波传播的速度为v===,由此可知B、C选项正确.17.（05全国Ⅲ20）一列简谐横波在x轴上传播，某时刻的波形如图所示，a、b、c为三个质元，a正向上运动.由此可知(AC)A.该波沿x轴正方向传播B.c正向上运动C.该时刻以后，b比c先到达平衡位置D.该时刻以后，b比c先到达平衡位置最远处解读这是一个对机械波的基本概念的考查，由质点的振动方向可判定波的传播方向，由于a点此时刻向上振动，则a点所在的坡为下坡，所以A对；由波的传播方向可判定，b点此时向上振动，而c点此时正向下振动，所以C对.18.（05天津理综19）图中实线和虚线分别是x轴上传播的一列简谐横波在t=0和t=0.03s时刻的波形图，x=1.2m处的质点在t=0.03s时刻向y轴正方向运动，则（A）A.该波的频率可能是125HzB.该波的波速可能是10m/sC.t=0时x=1.4m处质点的加速度方向沿y轴正方向D.各质点在0.03s内随波迁移0.9m解读由机械波传播的周期性特点可知，由实线波到虚线波所用时间Δt=T+nT=0.03s故f==,当f=125Hz时，n=3,故A正确；横波可能的速度v=λf=40n+30(m/s)>10m/s,故B错误；t=0时刻，1.4m处质点加速度为零；各质点仅在平衡位置附近上下振动，并不随波迁移.题组二（E组）一、选择题1.（05全国卷Ⅱ19）一简谐横波沿x轴正方向传播，某时刻其波形如图所示.下列说法正确的是（AD）A.由波形图可知该波的波长B.由波形图可知该波的周期C.经周期后质点P运动到Q点D.经周期后质点R的速度变为零解读从波动图象可直接读出波长，不能读出周期，介质质点并不随波迁移，图示时刻R在平衡位置，速度最大，经周期，R到达最大位移处，此时速度为零.4.（05北京理综19）一列沿x轴正方向传播的简谐横波,波速为60m/s,在t=0时刻的图象如图所示,则(C)A.此波频率为40Hz,此时质点b的速度为零B.此波频率为40Hz,此时质点b的速度向着y轴负方向C.此波频率为20Hz,此时质点a的速度向着y轴正方向D.此波频率为20Hz,此时质点a的速度为零解读从波的图象中可读出波长λ=3.0m,由波速公式v=λf可得波的频率f==Hz=20Hz.由于波沿x轴正方向传播,此时质点a的速度向着y轴正方向,b的速度沿着y轴负方向.故选项C正确.5.（05广东3）一列沿x轴正方向传播的简谐横波，t=0时刻的波形如图中实线所示，t=0.2s时刻的波形如图中的虚线所示，则（C）A.质点P的运动方向向右B.波的周期可能为0.27sC.波的频率可能为1.25HzD.波的传播速度可能为20m/s解读机械波沿x轴向右传播，P点此刻沿y轴正方向移动，A错.由机械波传播的周期性特点，由实线波到虚线波所用时间t=T+nT，则T==(n=0,1,2……)代入n值可知，周期不可能为0.27s,B错.波的频率f==,当n=0时，f=1.25Hz，C正确.v=λf=30(4n+1)≥30m/s,D错.6.(04天津理综16)公路上匀速行驶的货车受一扰动，车上货物随车厢底板上下振动但不脱离底板.一段时间内货物在竖直方向的振动可视为简谐运动，周期为T.取竖直向上为正方向，以某时刻作为计时起点，即t=0，其振动图象如图所示，则(C)A.t=T时，货物对车厢底板的压力最大 B.t=T时，货物对车厢底板的压力最小C.t=T时，货物对车厢底板的压力最大D.t=T时，货物对车厢底板的压力最小解读要使货物对车厢底板的压力最大，则车厢底板对货物的支持力最大，则要求货物向上的加速度最大，由振动图象可知在T时，货物向上的加速度最大，则C选项正确；货物对车厢底板的压力最小，则车厢底板对货物的支持力最小，则要求货物向下的加速度最大，由振动图象可知在T时，货物向下的加速度最大，所以A、B、D选项错误.故正确选项为C.9.（04全国卷Ⅰ17）一列简谐横波沿x轴负方向传播，图甲是t=1s时的波形图，图乙是波中某振动质点位移随时间变化的振动图象（两图同一时间起点），则乙图可能是甲图中哪个质点的振动图象（A）A.x=0处的质点B.x=1m处的质点C.x=2m处的质点D.x=3m处的质点解读由振动图象知，周期T=4s，在t=1s时刻，质点在平衡位置且向下运动.再考虑波的传播方向，则x=0、x=4m处质点的振动符合图象的要求.12.(04全国卷Ⅳ16)一简谐横波在图中x轴上传播,实线和虚线分别为t1和t2时刻的波形图,已知t2-t1=1.0s,由图判断下列哪一个波速是不可能的(ABC)A.1m/sB.3m/sC.5m/sD.10m/s解读由图知简谐横波的波长为4m,设简谐横波向右传播,(n=0、1、2、3…),v可能为1、5、9…设简谐横波向左传播v′=(n=0、1、2、3…),v′可能为3、7、11…所以选项A、B、C都是可能的,D选项不可能.21.天津市2010届高三上学期六校联考消除噪声污染是当前环境保护的一个重要课题。内燃机、通风机等在排放各种高速气流的过程中都发出噪声，干涉型消声器可以用来消弱高速气流产生的噪声。干涉型消声器的结构及气流运行如图所示，产生波长为λ的声波沿水平管道自左向右传播。当声波到达a处时，分成两束相干波，它们分别通过r1和r2的路程，再在b处相遇，即可达到消弱噪声的目的。若Δr=r2–r1,则Δr等于(C)A．波长λ的整数倍B．波长λ的奇数倍C．半波长的奇数倍D．半波长的偶数倍x/my/cm1234505－5A28．江苏省淮阴中学2010届高三摸底考试如图所示，实线是一列简谐横波在t1=0时的波形图，虚线为t2=0.5s时的波形图，已知0＜t2－t1＜T，t1=0时，x=2m处的质点A正向y轴正方向振动。（1）质点A的振动周期为；（2）波的传播方向是；（3）波速大小为；（4）从t2时刻计时，x=1m处的质点的振动方程是。答案：①2s②沿着x轴的正方向③2m/s④5（北京市丰台区2009年高三上学期期末）一列简谐横波在时的波形图如下，若此波的周期为0.2s，则下列说法中正确的是（BC）y/cm0P5－5Qx/mA．再经过△t=0.4s质点P向右移动0.8mB．再经过△t=0.4s质点P仍在自己平衡位置C．在波的传播过程中质点Q与P的振动情况总是相同的D．再经过△t=0.2s后的波形与t=0时的波形是不同的B波中的每个质点的振动周期为4sC若已知波沿x轴正向传播，则此时质点a向下振动D若已知质点b此时向上振动，则波是沿x轴负向传播的y/cmx/m10.（湖南省长沙市一中高三第二次月考9）如图所示，为一列简谐横波的图象，在此时刻，质点P的速度为v；经过0.1s，P的速度仍为v，且该0.1s内，P的速度方向未发生改变；再过0.1s，P的速度方向改变，速度大小还是v，从而可以断定（D）A．波向左传播，频率为5HzB．波向右传播，频率为5HzC．波向左传播，波速为10m/sD．波向右传播，波速为10m/sx/my/cm52314-55768POQQO11.(北京东城区2009届高三期末试卷)如图为一列在均匀介质中沿x轴正方向传播的简谐横波在某时刻的波形图，波速为2m/s，则()A．质点P此时刻的振动方向沿y轴负方向B．P点振幅比Q点振幅小C．经过△t=4s，质点P将向右移动8mD．经过△t=4s，质点Q通过的路程是0.4mx/mO12345－5y/cm.a.8b13.（2009上海宝山区期末）一列简谐横波沿x轴正方向传播，t=0时刻的波形如图所示，经0.3s时间质点a第一次达到波峰位置，则质点b刚开始振动时的运动方向为__________，质点b第一次出现在波峰的时刻为__________s。答案：．沿y轴向上；0.57.(08天津南开5月统考)如图所示,甲图为沿x轴传播的一列简谐横波在t=0时刻的波动图象,乙图为参与波动质点P的振动图象,则下列判断正确的是(D)A.该波的传播速率为4cm/sB.该波的传播方向沿x轴正方向C.经过0.5s时间,质点P沿波的传播方向向前传播2mD.该波在传播过程中若遇到3m的障碍物,能发生明显衍射现象9.(08黄冈2月质检)一列简谐横波在x轴上传播,其波速为20m/s,某时刻的波形如图所示,a、b、c为介质中的三个质点，此时a正向上运动，由此可知 （ABC）A.c的加速度正在增大 B.该时刻以后,b比c先到达平衡位置C.再过0.075s质点a回到平衡位置 D.若此波遇到另一波并发生干涉现象,则另一波的频率为50Hz10..(08保定调研)如图所示,物体A放在物体B上,B与弹簧相连,它们在光滑水平面上一起做简谐运动.当弹簧伸长到最长时开始记时(t=0),取向右为正方向,A所受静摩擦力f随时间t变化的图象正确的是(D)11..质点以坐标原点O为中心位置在y轴上做简谐运动,其振动图象如图所示,振动在介质中产生的简谐横波沿x轴正方向传播,波速为1.0m/s.0.3s后,此质点立即停止运动,再经过0.1s后的波形图为( C)

雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔你在哪里教学设计

/雷锋叔叔你在哪里教学设计《雷锋叔叔你在哪里》教学设计教学目标：1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习掌握通过看图理解词语的方法。3.让学生认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。教学准备：了解学情，研究教材，制作课件。教学过程：一、导入新课。1、关于雷锋你都知道些什么？2、小结（介绍雷锋的生平）板书课题。二、“字词通关”我最棒。以开火车的形式读本课新词，强化记忆。三、整体感知，深入领悟。1、整体感知。（1）组织学生齐读课文，读准字音、读通句子。（2）学生展示读，思考：我们都去哪里寻找雷锋叔叔了？2、深入课文齐读课文2、4小节。（找一找、圈一圈，雷锋叔叔在小溪边、小路上都做过什么事？）第二小节A自由读第二小节，理解词语。（着重理解：泥泞、脚窝、足迹）B如果你有没有迷路的经历，当时你的内心感受怎样？（预设：害怕、无助，受到帮助时的感激。）C如果有一位好心的叔叔阿姨送你回家，你想对他说什么？（预设:感谢。）D让我们带着情感再读课文，结合诗句和图画说说你的眼前出现了怎样的画面。E小结：雷锋叔叔是一个不怕困难，乐于助人的好人。第四小节A指名读第四小节，理解词语。（重点理解：年迈、荆棘，晶莹，感受雷锋叔叔做好事的艰辛。）B在长满荆棘的路上行走，我们应该注意什么？C在这样的路上，雷锋叔叔背着年迈的大娘，他应该注意什么？此刻，你想对雷锋叔叔说些什么？D再读第四小节。结合诗句和图画说说你的眼前出现了怎样的画面，说说自己对雷锋叔叔的敬佩之情。3、我们除过在小溪边、小路上找过雷锋叔叔，你还在哪里找过雷锋叔叔，他又做过哪些事？师小结：雷锋叔叔就是一个心为他人着想，总做好事，不求回报的热心人，却只活了22岁。四、思想升华（1）在雷锋叔叔去世以后毛主席爷爷为他题词：向雷锋同志学习！全国掀起了学习雷锋的热潮！雷锋成了中国人的楷模，国家把雷锋牺牲之日定为学雷锋纪念日）。（2）课文里的我们不断地寻找雷锋，其实他们想找的是雷锋的什么？（3）雷锋离开我们已经几十年了，但他的精神激励着许许多多的人们向雷锋学习。我们身边就有不少跟雷锋叔叔一样，热心助人的好人。小朋友也应该向雷锋叔叔学习，争做好人好事。大家说说：我们都能做那些好事呢？（拓展延伸）五、小结雷锋叔叔做了许多感人的好事，但他从不对别人说。那么就会有同学发问：即然这样，他做的那些好事我们怎么都知道呢？那不是雷锋叔叔说的，而是他的日记——《雷锋日记》告诉我们的。日记这个东西很神奇，他能把我们做下的事情清清楚楚的记下来。虽然我们现在还不会写日记，但只要我们好好学习多记词语多写字，就能为以后写日记打好基础。下来，老师把雷锋叔叔的一句名言送给大家，用它来勉励我们共同进步。《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是部编教材二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这篇充满爱的诗文。我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛看到了雷锋叔叔就在小溪边、小路上，抱迷路的孩子，背年迈的大娘那一个个温暖的画面，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋，其实就是寻找雷锋精神，向雷锋叔叔学习。二、本课我制定了以下教学目标：1.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习掌握通过看图理解词语的方法。3.让学生认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德，向雷锋叔叔学习。三、为了完成目标我所做的努力为了完成第一个目标我出示了本课的重点词语，放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学生读出感情。为了完成第二个目标，我做了如下的设计：出示图片理解本课的词荆棘和泥泞，如果直接要同学说出词语意思，对孩子来说是很困难的，我采用了看图直观理解词语的方法。为了实现第三个目标，我让学生先理解本课中两个重点的词语泥泞和荆棘，创设情境如果你就是迷路的孩子和年迈的大娘在你们有困难是内心是何感受，被帮助了又有什么感受，理解雷锋做好事的不容易，找到感激和敬意之情，带着这种情感来读文本。再结合诗句和图片讲讲你所看到的画面，使学生对雷锋的形象更加的形象化、具体化，从而产生崇拜的心理，从内心里产生要像雷锋学习的欲望。四、在教学中，我做了如下尝试：导入课文时，我非常庄严地介绍人物创设情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。通过读诗结合图片以讲故事的形式，使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。这一课遗憾之处有：1、我对学情不了解，在环节设计上不能做到大胆自如，引导感悟不到位。2、自己对新教材解读不够深入，致使在上课时抓不住核心理念。3、课堂驾驭能力、组织能力有待加强，当有突发的事件不知如何处理。4、课堂的评价语太匮乏，要加强课堂评价语在平时课堂运用。5、教学形式单一、教学设计缺乏新意。以上是我的反思，希望老师给我提出宝贵的意见和建议，让我在三尺讲台上，站的更稳，走的更远。

沪教版牛津英语七年级下册Unit8导学案沪教版牛津英语七年级下册Unit8导学案沪教版牛津英语七年级下册Unit8导学案Unit8Fromhobbytocareer第一课时【学习目标】1.Vocabulary(词汇)?MasterthewordsinUnit8.2.Practice（练习）Dotheexerciseaboutthewords.【自主学习】1.单词：会认读并默写下列单词事业________???行星_________???卫星___________??丝绒___________??钻石__________???射，冲，飞__________???主持_________?????知识____________??生动的__________?????持续__________?事实上__________?????任何人___________达到（目标）__________???航行__________??决定_________?????训练____________??独自__________?????2.Page106生词：写出下列短语的汉语，并背下。decidetodosth.________________turn…into…____________________inalivelyway_________________lastforanhour___________________knowalotabout_______________workhard_______________________haveagoodknowledgeof…___________lastnight________________________Thatsoundsgood.__________________Thatsoundsinteresting.______________needtodosth._____________________enjoyourselves_____________________【合作探究】1.写出汉语。?planet__________satellite___________star______________TheSun____________TheEarth_____________TheMoon____________Page104A1：你了解星星和行星吗？用所给词完成句子。2.写出下列短语。看电影__________弹钢琴___________骑车______________打乒乓球____________放风筝_____________集邮____________3.完成P104A2:下列爱好是户内活动的选I（indooractivities），是户外活动的选O（outdooractivities）。可以同时选。【知识点拨】1.decidetodosth.决定去做某事2.turn…into…把…变为…3.inalivelyway用一种生动的方法ina…way以…的方法/途径4.lastforanhour此处last为动词持续.last还可作形容词修饰名词，如：lastnight5.haveagoodknowledgeof…拥有关于….的丰富知识6.Thatsoundsgood./Thatsoundsinteresting.那听起来不错/很有趣。通常用来表示赞同上一人的观点。也可以说：Thatsoundsgreat.听起来很棒。【反馈检测】1.完成Page106C1。选接两组句子，并注意斜体词的含义。2.完成Page106C2。选词填空，完成对话。【学后反思】___________________________________________________________________________________________________.Unit8Fromhobbytocareer第二课时【学习目标】1.Comprehension(阅读理解)Read?andunderstandthearticleonpage105，improvereadingability.【自主学习】1.Page105短语：英汉互译，并背下。将来____________________??曾经______________________________?外出____________________??看起来像…________________________??越来越多________________???长大_______________________________??去进行帆船运动_________???thebeginningof…__________________??lookat…_________________?????findout____________________________?use…to…________________?????beproudof_________________________morethan________________?turn…into…__________________________????achieveone’sdreams___________2.预习page104B:看105页图片和题目，回答下列问题。3.阅读理解：读105页短文，并理解。【合作探究】1.找出105页课文中的动词过去式，并写出它们的原形和汉语意思。was__________________got__________________usedto__________________looked__________________saw__________________were__________________learnt__________________wanted__________________【知识点拨】1.thebeginningof……的开端beginning为begin的名词形式，意为开始，开端2.???use…to…用…来做某事如：Peopleusepapertowriteonit.人们用纸在上面写字。3.usedto后跟动词原形，意为：过去常做某事如：Myfatherusedtowalktowork.Butnowhedrivesacartowork.?.我爸爸以前总是步行上班。但现在他开车上班。???4.?beproudof以…为骄傲，为…感到骄傲如：Weareproudofourcountry.我们为我们的祖国感到骄傲。5.?achieveone’sdreams实现某人的梦想6.keepdoingsth.坚持做某事，一直做某事7.spend…doingsth化肥时间/金钱做某事【反馈检测】读105页课文，完成107页D1:根据课文完成句子。D2：在课文中找到与结论相对应的事实，并把找到的句子写在横线上。【学后反思】__________________________________________________________________________

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Unit8Fromhobbytocareer第三课时【学习目标】1.Listening(听力)把握文本大意，捕捉细节信息2.Writing（写作）113页：了解爱好，讨论理想职业。【自主学习】1.生词：写出下列单词的汉语，必要时查字典。page108:growup____________________??nextto____________________spend…doingsth._______________decidetodosth.______________page112:inyourfreetime________________That’sagoodidea.____________________??zookeeper____________________playsport___________________________2.预习108页听力短文和问题。3.预习112页A2，并理解。4.预习112页B，并模仿编写对话。【合作探究】1.找出105页课文中的动词过去式，并写出它们的原形和汉语意思。grew__________________took__________________loved_________________spent__________________got_________________decided__________________trained__________________happened__________________【知识点拨】1.Thanksforthebook.谢谢你送的书。Thanksfor…因为…而感谢2.I’msureyourunderstandingofthestarswillincrease.我相信你对星星的领悟会有所提高。3.Bytheway,How’syourproject?顺便问一下，你的课题研究进行的怎么样了？4.I’mmakinggoodprogress.我现在进展很大。5.I’llpresentitnextweek.下周我就会介绍它。【反馈检测】Page113：回答关于爱好的问题。写一篇关于你的爱好的作文。【学后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第四课时【学习目标】1.Grammar(一)学习并掌握when引导的时间状语从句。2.Reading读114页短文，提高阅读能力。【自主学习】1.Page109:写出下列单词和短语的汉语，并背下.bringapresent?____________________?sitonthefloor________________stayinbed________________________takeabasket__________________beill_____________________________goshopping__________________watchTV_________________________visitfriends___________________2.Page114beinterestedin__________________fromthatdayon_____________________a16-year-oldschoolgirl_________________dreamof____________________workhard_____________________giveup____________foralongtime___________________bewellknown___________________allovertheworld________________cometrue___________4.找出114页课文中的动词过去式，并写出它们的原形和汉语意思。was__________________gave__________________became__________________dreamt__________________said_________________travelled_________________studied_________________watched_______________discovered__________________made____________________【合作探究】1.翻译两个句子：WhenIwaseight,Igotabookaboutstars._____________________________Whenthegirlgotoldershesailedtheboatherself._____________________________找出规律：我们用when连接两个句子，表示两个动作（同一时间/不同时间）发生。2.比较两个句子：Whenwearrived,theskywentdark.Theskywentdarkwhenwearrived.找出规律：当when引导的从句放在前面,主句放在后面时，中间要_________.当主句在前，when引导的从句在后，不用加逗号。【知识点拨】1.由when引导的时间状语从句用来表示某一时间发生的动作。从句中的谓语动词常用一般现在时或一般过去时。当由when引导的时间状语从句位于主句之前时，句中要加逗号。如：WhenIwasnineyearsold,Ilearnttoswim.=IlearnttoswimwhenIwasnineyearsold.2.fromthatdayon从那天起_3.a16-year-oldschoolgirl一个十六岁的女生16-year-old放在名词前作定语。注意此时year用单数形式。4.dreamof梦想成为，渴望，梦见5.bewellknown闻名于….，著名=etrue(梦想)实现【反馈检测】1.完成课本109页：A栏为主句，B栏为when引导的从句。把A和B中的句子连起来组成正确的复合句。然后写在110页的横线上。2.读114页短文，回答问题。然后找出文中when引导的复合从句，并翻译。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第五课时【学习目标】Grammar(二)学习并掌握usedto用法。【自主学习】.翻译句子：Iusedtogooutsidewithmymumonclearnightsandlookatthesky.____________________Whendidherdadusetotakethemfortripsonhisboat?._____________________________Ididn’tusetohavemuchmoney.________________________________________________【合作探究】1.usedto后跟动词__________.其否定形式为_______________.变疑问句时用助动词_______,usedto变为______.2.翻译句子：Heusedtolookatthestarseverynight,butnowhedoesnot._____________________Heusedhisknowledgetotellpeopleaboutthestarsinalivelyway.______________

比较第一句中usedtodosth表示________________.第二句中use…todosth.表示____________________.【知识点拨】1.usedto表示过去经常的习惯，但现在不这样了。常译为：过去常常。其中to是不定式符号，后面要跟动词原形。它只有过去式一种形式，可以用于所有人称。如：IusedtowatchTV,butnowIdon’tlikeit.我过去常常看电视，但现在不喜欢了。Heusedtolikecollectingstamps.他过去喜欢集邮。2.usedto的否定形式为didn’tuseto或usednotto如：Hedidn’tusetogohomebybus./Heusednottogohomebybus.他过去不常坐公共汽车回家。3.usedto的疑问形式为Did…useto…?或Used…to…?如：Didyouusetobeateacher?Yes,,Idid.你过去是老师吗？是的。4.use…todosth用…来做某事【反馈检测】1.完成课本111页B1：Mike过去做什么？现在做什么？仿造例子写句子。【学后反思】_________________________________________________

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