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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班科学水的溶解教案中班科学水的溶解课件

活动目标：

（1）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，探索答案。

（2）初步了解物体的溶解现象，并学习记录测验结果。

（3）培养幼儿的团结辅助才能。

活动打定：

（1）各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。

（2）记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

活动指导：

一、熟悉测验材料。

老师：今天我们要一起做一个分外好玩的测验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们打定了哪些测验材料？

幼儿查看。

幼儿（齐读）：沙子，盐，糖，小米。

二、推测：

谁放在水里会不见？谁放在水里还存在？

老师：请小挚友先来猜一猜，想一想，假设把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想结果什么东西不见了？什么东西还存在？

幼儿先举行探索，教师再举行提问。

三、熟悉活动标志

师通过讲解、示范让幼儿熟悉了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

师：假设不见了，我们用这个符号来表示，（⊕）还存在呢？我们就用这个符号来表示，（√）

四、操作活动

幼儿自己动手操作，教师间接指导或个别指导。

师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，方糖，小米，分别放到这四个杯子里，用筷子举行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。

在操作后，教师赋予个别的评价讲解。

师：谁来讲一讲你揣摩的结果和测验的结果一样不一样？

五、分类活动

师：方才小挚友都做了测验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，

你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好挚友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。

六、交流（总结）活动

老师：今天通过做测验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。

像沙子和小米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼儿齐读几遍）

七、延迟活动

师：谁能报告我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活阅历回复）

师：这些东西毕竟能不能溶解在水中？我不知道。由于我们没有做测验，小挚友们刚刚看到了，揣摩的结果和测

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