《龙,传人》教学反思_第1页
《龙,传人》教学反思_第2页
《龙,传人》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《龙,传人》教学反思

教学反思：

龙的传人——中国人

教学反思：在学《龙的传人》这堂课时，我和孩子们情感充满，感情激荡。首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请章旭同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟谙的歌曲片面时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学习语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族骄傲感、自信仰。教学后，对怎样使孩子对龙的熟悉更加立体、充实，我举行了一些斟酌。假设教学时运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。此外，假设让学生在“龙文化”层面上举行一种尝试性或趣味的练习，譬如：交流龙的传闻故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，更有利于我实时考察学生文本的掌管程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。所以在本周的班会活动中设计安置了以上活动，对本课教学举行了丰富有益的补充。

在学《龙的传人》这堂课时，我和孩子们情感充满，感情激荡。首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请章旭同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟谙的歌曲片面时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学习语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族骄傲感、自信仰。教学后，对怎样使孩子对龙的熟悉更加立体、充实，我举行了一些斟酌。假设教学时运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。此外，假设让学生在“龙文化”层面上举行一种尝试性或趣味的练习，譬如：交流龙的传闻故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，更有利于我实时考察学生文本的掌管程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。所以在本周的班会活动中设计安置了以上活动，对本课教学举行了丰富有益的补充。

《龙的传人》教学反思：

在学《龙的传人》这堂课时，我和孩子们情感充满，感情激荡。首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请郭萌萌同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟谙的歌曲片面时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学习语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族骄傲感、自信仰。

教学后，对怎样使孩子对龙的熟悉更加立体、充实，我举行了一些斟酌。假设教学时运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。此外，假设让学生在“龙文化”层面上举行一种尝试性或趣味的练习，譬如：交流龙的传闻故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，更有利于我实时考察学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论