高中物理人教版第五章曲线运动生活中的圆周运动 【教学设计】生活中的圆周运动

4、7生活中的圆周运动课堂教学设计学生课前准备课前布置有条件的学生观察铁路铁轨、公路弯道、拱形桥。课前完成课堂预习案，提出思考性问题。教学过程：【情境创设、导入新课】--【探究设计】--【点拨释疑】--【自主训练】--【展示提高】--【合作学习】--【拓展实验】--【当堂自测】教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设导入新课用多媒体向学生展示胶济火车出轨事故报道并提出问题：（1）大家看事故片段，了解翻车的原因是什么？（2）在哪里翻车？做什么运动？观看、思考视频内容通过视频、精练的语言导入新课，达到“激兴、点题，并起到增强学生安全意识的”讲授新课向心力的理解1、通过动画引导学生分析向心力的来源，明确向心力的需求量2、明确本节课解决圆周运动的基本思路复习圆锥摆、光滑漏斗模型，学生思考后回答：通过学生对已有知识的理解加深，建构本节课学习新知识的良好的认知结构。实例分析1.火车水平轨道转弯教师用多媒体（和实物模型）展示火车车轮和铁轨的基本形状，并提出下列问题：（1）圆周运动平面是哪个？圆心在哪里？（2）由谁提供向心力2火车倾斜弯道转弯提问：由于火车质量较大，速度较大势必对火车的轮缘和铁轨破坏性极大。请设计一个方案让火车沿轨道安全通过弯道(要求：画简易模型，火车用矩形表示，轨道用水平面或斜面表示）3、若火车的速度大于或小于这个值时，会怎么样呢？4.汽车过拱形桥通过图片展示，学生先自主分析在不同情况下过桥时，对桥的作用力教师提出问题：过凸的路面时，如果速度不断变大，大到一定程度会出现什么情况？教师点拨分析：教师多媒体播放航天器的失重现象。1、学生思考：火车是在水平面内做圆周运动，所需向心力是什么力提供？2、学生自主探究分析（设计方案）3、学生通过小组讨论，探究解决问题的方案4、学生上讲台展示：5、学生自主练习6、拓展深化：地球可以看作一个巨大的拱型桥，其半径就是地球半径R，若汽车不断加速，则地面对它的支持力就会变小，汽车速度多大时，支持力会变成零？通过对水平轨道火车转弯问题的分析，引导学生认识轮缘的作用，及其存在的弊端，激发学生思考，推理能力培养学生的创造力让学生有团队合作意识，能主动的对待问题，提出合理方案，培养学生解决问题能力本环节通过对凹凸路面问题的探究，使学生掌握竖直平面内的圆周运动的一般研究方法，并通过感受建立模型的过程。通过对凹凸桥的分析，拓展，使学生的对圆周运动的分析方法得到进一步提升。拓展实验当堂自测5水流星实验。6、当堂自测在“水流星”的表演中，杯子在竖直面内做圆周运动，到最高点时，杯口朝下，但杯中的水却不会流下来，为什么呢？(用图中所标的量列式说明）一生登台表演分析水不流出的原因。当堂自测：检查学生对本节知识的掌握情况通过将生活问题实际化，培养学生爱观察、爱思考，理论联系实际的好习惯。课堂小结处理圆周运动的基本思路从“供”“需”两方面来进行研究：“供”——对物体受力分析，求沿半径方向的合外力“需”——确定物体轨道圆心、半径、用公式求出所需向心力“供”“需”平衡则做圆周运动学生观察立体资料，分析