每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题

每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】《每天坚持一小时体育锻炼》教学设计峰峰矿区实验中学王海涛、教学目标（一）在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。（二）在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。（三）在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。二、教学重点难点重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。三、教学过程（一）导课.教师宣布学习内容。.学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。.教师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。（1）内容。中、日学生每天参加体育锻炼时间；中国、美国、日本学生参加课外体育活动人数；中、韩学生肺活量比较；2010年我国各学段学生近视不良率、肥胖检出率继续上升的柱状图表。每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】（2）目的。形象直观地引导学生分析出现这种情况、这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到“每天坚持一小时体育锻炼”。（3）师：坚持体育锻炼对我们的身心有什么益处呢？也就是说对我们的身心发展有什么价值一教师板书：坚持体育锻炼对身心发展有什么价值（二）活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值.活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上,能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。.活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。.具体操作。（1）教师提出分组讨论要求。（2）小组讨论。（3）教师巡视指导，搜集信息。（4）小组推代表与教师和同学交流。（5）教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。.教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。要真正每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。（三）活动二、请同学们回想一下，说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获。（1）与张丹同学原来有矛盾，不交往甚至不说话，但是在一次体育比赛过程中，他犹豫不小心摔倒，她放弃了第一名的好成绩和最后的比赛将她搀扶到了终点，从此她们成为无所不谈的好朋友，直至成为闺蜜。（2）姚明因NBA和科比、奥尼尔成为好朋友。（促进了人与人的交流；展示了能力，增强了自信，这些都是体育锻炼的价值体现）.活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。.活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。.具体操作。（1）教师语言组织。（2）同桌同学之间交流。（3）推代表与教师和同学交流。（4）教师归纳与学生互动。.教师小结。同学们，看来体育锻炼不仅对我们身心发展有益，而且还能带给我们的美好回忆，积极的运动情感与体验。既然体育锻炼每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】重要，那么终身坚持体育锻炼更重要。因为，生命在于运动，运动在于坚持。（四）提问讲解.教师说出“生命在于运动”（法国启蒙思想家一伏尔泰）的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。（1）发展体育运动，增强人民体质。（毛泽东）（2）文明其精神，野蛮其体魄。（毛泽东）（3）全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。（江泽民）（4）运动是一切生命的源泉。（达.芬奇）（5）只有运动才可以除去各种各样的疑虑。（歌德）.学生交流体育格言。.引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频。.学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。.引导学生谈观后和读后的感想。.教师解释、归纳毛泽东的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。（身体是革命的本钱，健康第一，必须有强壮的体魄和身体）每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】.教师小结。同学们，毛泽东终身坚持体育锻炼不仅给我们树立了榜样，而且给我们留下了宝贵的体育思想财富。健康第一，是我们学校教育的指导思想，也是我们进行体育与健康课程学习的指导思想。（五）学习每天坚持一小时体育锻炼的策略。（师：我们怎样参与到每天的一小时体育锻炼中去呢？也就是说我们该怎样去做呢？误区以案例进行展示）.教师引导学生提出自己对体育锻炼的认识观点。.归纳学生认识观点，用课件或挂图给出教科书中正误的内容。.引导学生针对有关体育锻炼的误区发表自己的看法。.结合学生提出的看法，引导学生进行分析，得出正确的结论。.教师提出“学习忙没有时间进行体育锻炼”的误区。.学生自学“化整为零，合理安排锻炼时间”这部分内容，并结合学校、社区、村社的体育设施条件，对各个时段的锻炼方式进行丰富,提出更多适合自己的、新颖的锻炼方式。.学生分组交流，共同设计利用学习的空余时间进行身体锻炼的方案。.教师小结。正确地认识体育锻炼，能够坚定体育锻炼的信念，增强动力。学习化整为零、合理安排锻炼时间的锻炼策略，能够为我们每天坚持一小时体育锻炼提供方法上的借鉴。那么怎样是每天的体育每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】锻炼更有效呢?需要对每天的体育锻炼进行合理计划，也就是设定目标，制定计划。.教师用多媒体课件或挂图展示“周体育锻炼计划”表，引导学生观察说出构成“周体育锻炼计划”的主要内容有哪些。.教师归纳制定“周体育锻炼计划”主要包括的内容。.教师依次讲解怎样制定目标、如何确定锻炼时间、怎样选择锻炼内容、如何确定运动负荷、怎样对计划实施情况进行评价等内容。.提示制定“周体育锻炼计划”注意事项，解答学生疑问。.布置作业。（学生课后根据个人体能状态制定简单的“周体育锻炼计划”）（六）教师总结.知识梳理。引导学生回忆本课主要学习内容。.本课小结。同学们，每天坚持一小时体育锻炼听起来容易，做起来并不容易。每天坚持一小时体育锻炼是一种习惯，养成这种良好习惯需要时间过程和意志努力。我想无论过去我们做得怎样，作为一名初中生，应该从现在起，只要坚持与努力，体育锻炼习惯就会逐渐养成。每天坚持一小时体育锻炼教学设计B4技术支持的发现与解决问题【微能力认证优秀作业】四、布置作业根据自己的情况制定一份为期一周的体育锻炼计划。学生反思通过这一节课，我感受最深的一点是：要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是常说的要学会备学生，应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度,这样才能把握住施教的深浅及分寸，做到进行适当的引导，达到事半功倍的效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习，用展台展示自己的作品，也便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生完成任务、探究学习的过程中，不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景，激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师充分发挥了主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时