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文档简介

中班综合活动——谁住在皮球里齐河二幼百合新城分园杨梅梅活动目标.理解故事内容，对皮球的动态蹦、滚、飞产生兴趣。,探索皮球内空气的多少与皮球运动状态的关系。活动准备.《谁住在皮球里》教师教学资源(课件)、教学挂图。.充足气的皮球若干，气针一枚。活动建议1,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。请幼儿说说并演示皮球的不同玩法，如：拍皮球、滚皮球、踢皮球等。请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动以及飞起来的状态。.欣赏挂图《谁住在皮球里》。提问：为什么皮球会蹦，会跳，会滚？皮球很硬，一定有什么东西在里面，会是什么呢？.让幼儿了解在故事中，是空气住在皮球里。(1)猜测并验证皮球里住的是空气。提问：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊？到底谁住在皮球里呢？教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸部，问幼儿感觉到了什么。小结：刚才，我们放出来的是空气，原来皮球里面住的是满满的空气。（2）将充满空气的皮球与瘪的气球进行比较，理解球内空气的多少与皮球运动状态的关系。提问：如果皮球里没有空气会怎么样？教师出示瘪的皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。小结：原来皮球里只有充满了空气，才能像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气可真了不起！.幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教关系学资源（课件），进一步理解空气与皮球的运动状态间的关系。评课：在活动实施过程中，各个环节清晰、紧凑，幼儿能大胆表述自己的想法，对于故事中的语言模仿的也惟妙惟肖，在老师的引导下还加入了表情、动作。课件的使用让幼儿在动态表现故事中，更投入、更能被故事吸引，因此对故事的感受更细腻。活动中有些环节上的处理还不够到位，比如在引出故事的时候，请幼儿用动作表现皮球“跳”“滚”“飞”的状态时，应让全体幼儿一起来学一学、做一做，这样可以充分调动起幼儿的积极性，让气氛一下子活跃起来。

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