幼儿园：自主游戏成就幸福儿童

“自主游戏”成就幸福儿童——齐河县机关第二幼儿园自主游戏经脸分享今天我分享的题目是《自主游戏成就幸福儿童》。对儿童而言，尽情玩耍游戏，是使他们体验幸福感、快乐感的最好方式。对孩子来说，没有比游戏更有趣、更重要的活动了。齐河县机关第二幼儿园以“让孩子们在游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出新意，成为‘会玩、自信、合作、探索’的儿童”为追求目标，让孩子在游戏中获得发展，促进他们幸福成长。下面是我园的一点经验做法:一、规划构建自主游戏活动空间环境，让幼儿园成为游戏的乐园我园秉着大区域的教育观念，把活动室、走廊、户外都变成孩子们游戏的场所，让幼儿园游戏空间最大化。（一）户外根据孩子的兴趣需要和五大领域教育理念形成了六大户外游戏区。在规划中实现老师自主，每位老师根据“你认为户外游戏场地如何划分？划分几大区域？各游戏区投放什么样的材料•"进行调查，并绘制出户外自主游戏平面图，在充分听取老师们的建议后,我们将户外游戏区划分为六大游戏区：1、角色游戏区。幼儿园南侧本来全部规划成塑胶活动场地，为了给孩子们留一块绿地，我多次与城建沟通，留了一块草地，给孩子建起了自主游戏场所；并把树屋改进成风情不同的游戏小屋；捡拾来三棵树投放到里面，变成了孩子们的角色游戏区，不同年龄班的孩子们在这里过家家、玩餐厅游戏、玩医院游戏等角色游戏，可以进行混龄游戏。2、艺术创作区。后院的绿植区，把不利于孩子游戏的灌木和冬青移植到孩子碰不到的地方，孩子可以随意进出，进行艺术创作和植物种植观察。水缸、帽子、泥巴等创作材料，带给幼儿不同的艺术感受。在这里，孩子们还可以亲近自然，观察植物的生长过程，感受生命的神奇与力量，学会珍爱生命、敬畏生命。3、开放运动区。院子的东侧开阔，创设了开放运动区。给孩子们投放了木箱子、木板、梯子、轮胎、垫子、油桶、安吉炭烧积木、平衡车等材料，鼓励孩子们自主选择游戏材料、自主搭建游戏区，让幼儿充分享受自主游戏带来的挑战与快乐。4、建构游戏区。投放了一万多块大型安吉炭烧积木，拓展幼儿的建构时空，适时地提升幼儿的空间感知能力和创造力。5、沙水区。在新构建的玩沙区，布置上了各种中型沙水玩具，孩子们玩的不亦乐乎。我们的沙水区现在已经规划完成，马上进入施工，相信一定给还子们带来惊喜。6、玩具区。院子南侧投放不同类型的、丰富的玩具，孩子们可以尽情的爬、钻、攀、滑，还可以投、踢、跑、跳等。（二）各班活动室以五大领域和班级特色区域构建起立体自主游戏活动区角。幼儿园搬入新园后，自主游戏空间变大，每个班有160多平方米。为了让教师能够合理地根据活动室的空间结构特点来因地因人创设活动区，我们为教师提供活动室空间平面图的方式，让她们在图上根据不同班级活动室的结构特点以及幼儿的年龄特点进行区域的合理创设。这种新颖的活动方式有效地激发了教师的主动思考。并且多次开展班级自主游戏环境创设观摩和自主游戏活动材料投放评比活动，观摩后及时引领大家进行现场教研，用现场点亮老师们的智慧。每班创建了生活区、角色区、建构区、表演区、美工角、语言角等5.6个自主游戏区角，保证每个班都有100多平方的游戏区。（三）构建开放性的公共特色游戏环境。打破班级和年龄段的界限，空间和材料为幼儿所共享。门厅、走廊、墙面处处成为幼儿游戏的天地。新园走廊宽敞明亮，我们就创设了木工房、建构角、图书区,孩子们也可以在走廊进行打球、搭建、投掷、套圈等游戏。本学期我园还创设了“创意扎染房、娃娃悦生活馆、图书社、科学发现室”等功能坊和有声地图墙、音乐互动墙等操作墙、设施齐全，环境童趣，乐于探索。游戏无处不在，充满了幼儿园每一个角落。在第二幼儿园，孩子们随处可游戏、随时可游戏，处处充满了游戏的欢乐。二、投放适宜的、递进性的材料，为游戏的开展提供条件老师们根据季节、主题、孩子兴趣、乡土资源、能力等及时更换和投放材料，不断丰富和投放了石头、贝壳、松果等开放、多元、低结构的游戏材料和制作了丰富的高结构的材料，满足幼儿自主游戏的需求。并且注重相邻游戏区之间的关联性，充分考虑各游戏活动的特性和互补性，使班内游戏活动联动起来，充分发挥游戏环境的教育价值。多次开展了“区域活动材料投放的层次性与递进性”研讨活动，在材料投放方面，更重视目的性、层次性、渐进性、可操作性、耐用性和多功能性等，力求真正激起幼儿的主动探索欲望，发挥材料的作用,在自主游戏环境创设和自主游戏材料投放中，我园积极做好资金保证，投资7万余元布置了“创意扎染房”和“娃娃悦生活馆”，投入资金两万余元购买了沙池中型玩具、儿童沙发、软垫、各种小型玩具等区域材料，为自主游戏活动顺利开展提供了物质保障。三、利用本土自然资源，开展自主游戏活动根据本地区的优势资源和文化，在自主游戏区构建的基础上，灵活的融入本地文化，开展主题自主游戏活动。形成了花样编织、古法造纸、泥塑、花样美食等主题游戏活动。齐河地理位置优越，有着丰富的自然资源，春天杨柳飘飘、夏天芦苇茂盛、秋天稻谷成熟。老师和孩子们利用这随处可见的自然资源，进行花样编织，形成了打苇箔、编草帽、织草鞋、编花篮、编鱼网、织围脖、织布等特色编织活动。泥塑，我园是“齐河县黑陶传承基地”，孩子们周末去黑陶馆体验，黑陶专家经常来园指导，孩子们泥塑水平日益提升，作品多次获奖，在第二届、第三届全县“你捏我捏，让你好看”陶艺大赛中我园有12件作品获一二三等奖，“埃菲尔斜塔”获第二届大赛的一等奖，”幸福农家”获第三届大赛的一等奖，并且有6件作品在山东省美术馆展览并获奖。花样美食，孩子们走进齐河中国驿美食小镇，感知品尝齐河当地特色美食，回来后开展了制作、分享地方特色美食的游戏活动。中三班的美食一条街制作、品尝、送货一条龙；美食坊做出的美食更是香飘幼儿园的角角落落。四、教、训一体，让教师真正成为幼儿游戏的支持者、引导着、合作者1、针对自主游戏时间调整、环境创设和自主游戏材料投放，我园多次分层进行了教研和现场活动，让现场点亮老师的智慧；围绕“自主游戏活动规划、材料投放及与主题融合”等内容，多次开展了自主游戏观摩和现场研讨活动。观摩后，老师们及时进行交流和教研，在思想碰撞中不断提升自主游戏指导，让研究成果落到实处，指导实际工作。2、“体验式教研”让教师走进幼儿的游戏世界。经常让教师玩玩孩子们的游戏，找到“做孩子”的感觉，以便更好地走进和支持孩子们的游戏。老师们在玩游戏的过程中，既感受到了孩子们在游戏中可能遇到的困难，也了解到在游戏中与人合作、分享的重要性，同时体验到了游戏带来的愉悦。老师们有了这样的切身感受，才能发现和支持孩子们的玩，同时引导孩子们在游戏中顺利成长。这样的体验式教研，让教师们观察孩子的视角更加多元，分析生命需要的落脚点更接近孩子。3、游戏案例解读，提升幼儿游戏水平。分四个层次培训教研，让教师读懂和支持幼儿的游戏需要。第一次教研让老师们集体观看宁阳想葛石镇石集幼儿园教师撰写的优秀游戏案例”乐享超市“，观看后通过提出开放式的问题”你通过观看游戏，你学到了什么？“；第二次教研引导老师观看省学前教育专家对"乐享超市“游戏的解读，从更深层次理解教师如何步步跟进推动孩子的游戏和游戏计划对游戏开展的作用；第三次我们在温馨二幼大家庭群推送“乐享超市和瞧，桥”游戏案例记录，老师们在两个游戏案例中通过寻找共性，理解如何借助记录游戏案例，提升游戏水平；第四次在老师们分享总结的基础上进行了”提高撰写游戏案例能力，促进自主游戏水平的提升”的专题教研。这种分析、解读案例的教研方法，比单纯的理论讲解更容易容易让教师理解和实践。4、故事分享一--小故事分享大智慧用游戏故事解读心灵，在故事中走进孩子。我们每周开展一次“游戏故事分享”活动，老师们用故事记录游戏中的幼儿言行、表情、情绪及其变化、发展等，在故事中分享幼儿游戏的创意与智慧，分享对幼儿游戏的解读与发现，对幼儿游戏的反思与支持，并不断集合成群体智慧。我们的游戏故事主要分为四大类：一是“发现孩子的玩”，这类故事主要是用教育的眼光敏锐地观察和捕捉孩子们的游戏方式，并解读其玩耍背后的发展价值；二是“在玩中发现孩子”，这类故事主要是发