幼儿园：小班语言 《糖果雨》

小班语言《糖果雨》活动背景糖果是孩子最喜欢的零食，它不仅外面包装漂亮，味道和口感也是非常的好，孩子们都有吃糖果的经验和感受。所以以“糖果”这个主题对孩子来说，既感兴趣，又有话可讲。在儿童文学这块多彩的园地里，童话是一朵引人注目的花朵，我们每个人或多或少在它面前逗留、欣赏。童话故事夸张的写作手法，勾起了人们无限的想象，今天我带给孩子们的正是一个活泼快乐，富有想象，充满童趣的故事《糖果雨》，神奇的糖果雨把孩子们带进了一个甜腻的、梦幻般的童话世界。活动目标.理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。.引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。.尝试运用“假如我是魔术师”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。活动重点理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。活动难点引导幼儿大胆想象，并乐意表达自己的想法。解决重难点的策略.解决重点的策略是：一整体欣赏故事，用抑扬顿挫的语调，夸张的表情和动作帮助幼儿对故事的气氛和意境进行全面感受。二用借助图片和关键问题的提问帮助幼儿理解故事内容。2.解决难点的策略是：一教师的语言示范激起幼儿想象的热情，二从幼儿喜欢的物品这一角度进行引导，扩大幼儿想象的空间，丰富幼儿想象的内容。活动准备PPT、“糖果云果托盘活动过程（一）谈话导入：小朋友，你们喜欢吃糖果吗？都吃过哪些糖果？为什么喜欢吃它？（我喜欢吃，因为它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，因为她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦！我喜欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。）师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚才说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀！今天我们一起听一个有趣的童话故事《糖果雨》。（二）师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云？这块云下了一场什么雨？有些什么颜色的糖果？小孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？还有一个孩子尝的什么颜色的糖果？是什么味道？他们尝了糖果后说了什么话呀？2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的？糖果多不多呀？（理解词语密密麻麻）他们看到这么多糖果是怎么做的？（人们、老奶奶等等）3、糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀？（咯咯咯咯地响）小孩子的书包里也都是什么呀？老太太看见这么多糖果是怎么做的？4、讲述故事第四段，那个城市的人每天都盼望着下糖果雨？可是下了没？（三）启发幼儿想像各种神奇的雨，运用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种神奇的雨。师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们满足愿望呢？师：如果我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢？（四）感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜蜜。师：现在有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，现在请你们闭上眼睛。（师撒糖果）请你们把眼睛睁开，现在快去捡吧!捡好后可以告诉老师和客人老师：捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道？四、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜欢的糖果雨。师：老师还给你们准备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。教学反思各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事《糖果雨》就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一片糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的J对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验:你吃过糖果吗？都吃过哪些糖果？听小朋友七嘴八舌这么一说，我发现原来糖果的种类还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友理解故事内容就容易很多了。活动的最后环节是画一场奇怪的雨，在活动前我认真的分析了这个教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了“一场特殊的雨”，“假如你是魔法师，你想下什么样的糖果雨？”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，“我要下蛋糕雨”“我要下一场玩具汽