战后资本主义的新变化高三一轮复习课

战后资本主义的新变化关于高三一轮复习课的探究【考点】第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化【课标要求】以第二次世界大战后美国等国为例，分析当代资本主义的新变化。备注：特点之一抓住课堂实效考点明确解析目标【考点】甘地Δ【课标要求】讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。【考点】凯末尔Δ【课标要求】了解在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。2011-3-3朝阳区十七中学苏学会1946年，世界上第一台电子计算机在美国正式诞生，被称为是20世纪人类最伟大的发明之一，奠定了现代信息技术的基础。20世纪60年代末，世界正处于冷战时期，美国加紧了对信息技术的研究和开发。1969年，美国国防部建立了包括四个站点的网络，促进了互联网的产生。从20世纪90年代初开始，在经济全球化和信息技术革命的推动下，美国经济实现了长达10年的持续增长。1946年，世界上第一台电子计算机在美国正式诞生，被称为是20世纪人类最伟大的发明之一，奠定了现代信息技术的基础。20世纪60年代末，世界正处于冷战时期，美国加紧了对信息技术的研究和开发。1969年，美国国防部建立了包括四个站点的网络，促进了互联网的产生。从20世纪90年代初开始，在经济全球化和信息技术革命的推动下，美国经济实现了长达10年的持续增长。这段材料反映了什么现象？材料中资本主义经济出现的新增长点是什么？从什么时候开始逐渐成为新增长点的？可以说这又是人类历史上的一次技术革新，你认为这次相比前两次技术革新，其特点是什么？这一变化给资本主义世界带来了怎样的影响呢？第三次科技革命是以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。1970—1979年美国的农业人口从占人口总数的5%，下降到3%；从事制造业的人口从占30%下降到13%；从事服务和信息行业的人口，从15%上升到72%。这段材料反映了什么现象？材料中资本主义经济出现的新增长点是什么？从什么时候开始逐渐成为新增长点的？可以说这又是人类历史上的一次技术革新，你认为这次相比前两次技术革新，其特点是什么？这一变化给资本主义世界带来了怎样的影响呢？备注：特点之二快速阅读材料的能力（分层、段意）1946年，世界上第一台电子计算机在美国正式诞生，被称为是20世纪人类最伟大的发明之一，奠定了现代信息技术的基础。20世纪60年代末，世界正处于冷战时期，美国加紧了对信息技术的研究和开发。1969年，美国国防部建立了包括四个站点的网络，促进了互联网的产生。从20世纪90年代初开始，在经济全球化和信息技术革命的推动下，美国经济实现了长达10年的持续增长。20世纪初，中国部分地区出现租地农场主和以集资组成公司的名义来经营的农牧垦殖企业……1912-1919年，中国的农垦公司达100家，资本总额为1245万元。自国民党“一大”提出“改良农村组织，增进农人生活”起，《保障佃农改良租佃暂行办法》（1929年）《土地法》（1930年）《土地法施行法》（1936年）等一系列的法律法规相继出台。但同期近20年，政权更迭、朝令夕改的现象从未休止。占据国家统治阶层的军阀、将领、政客、商人、地主和高利贷者，与土地利益纠结在一起，致使20世纪30年代的中国富农经济萎缩，新式农垦企业没落不可逆转。日本发动的全面侵华战争，使中国农业生产遭到严重摧残，农村经济处于徘徊、萧条之中。——《民国农业近代化的制度需求与供给研究》

材料二反映出了什么历史现象？（2分）概括造成20世纪前半期农业未能得到顺利发展的原因。（6分）现象：农村资本主义经济的发展及衰落的过程。（2分）国内政局动荡（2分）；传统经济结构的阻碍（2分）；缺乏政府的有效保障（2分）。备注：特点之二快速阅读材料的能力（分层、段意）备注：特点之三提问的技巧“发明千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问的笨。”陶行知联合国教科文组织在《学会生存--教育的今天和明天》一书中对教师的角色作了精辟的论述，“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而是越来越多地激励思考，他将越来越成为一个顾问、一位交换意见的参考者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。”备注：特点之三提问的技巧课堂设问要具有四性——适时性、适度性、适应性和开放性

适时性、适度性原则指在教学过程中要恰到好处地掌握提问的频率和时间。一节课不能设问不断，否则学生无法冷静有效地思考，反而破坏了课堂结构的严密性和完整性。设问要有针对性，要紧扣教材【教材的重点、难点】，面向全体学生【结合不同层次学生的特点，设计出不同程度的问题】适应性苏联心理学家维果茨基认为，人的认知水平有3个层次：“已知区”“最近发展区”“未知区”。提问要注意启发学生的思维：

课堂设问不宜过多地停留在“已知区”和“未知区”。原有认知结构对新知识的同化，使认知结构得到补充完善，并最终使学生认知结构中的“最近发展区”上升为“已知区”。所以，适应性原则要求教师在教学中，要立足于“学情”精心设计问题情景。在熟悉和理解教材的基础上经过分析、综合才能得出答案。备注：特点之三提问的技巧课堂设问要具有四性——适时性、适度性、适应性和开放性设问的开放性：暗示性、多重性、探究性和可操作性。

课堂设问的暗示性体现了暗示法教学的要求，使学生在愉快而不紧张、有意和无意之间进入问题；课堂设问的多重性是开放性的主题，要求教师提出的问题能让所有的学生都可以去思考，让每个学生能从几个方面去思考；课堂设问的探究性是为了让学生沿着科学发展的历程和规律去思考问题，让学生能在思考问题的过程中掌握科学的方法；课堂设问的可操作性是指教师提出的问题便于学生作答，教师也便于评价。备注：特点之三提问的技巧课堂设问要具有四性——适时性、适度性、适应性和开放性1938年，一位美国经济学家评论罗斯福的“新政”时说：……第二次世界大战后，（西方资本主义国家）几乎没有一个国家不对经济进行干预。西欧各国普遍将能源、交通等基础工业部门和宇航等现代科技部门收归国有。资产阶级国家同私人垄断资本相结合而形成的一种垄断资本主义。实质是垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权该干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转，当资产阶级国家直接参与了社会资本的再生产过程，它就成为经济上的总的垄断资本家，或称为“理想的总资本家”。——国家垄断资本主义1938年，一位美国经济学家评论罗斯福的“新政”时说：……第二次世界大战后，（西方资本主义国家）几乎没有一个国家不对经济进行干预。西欧各国普遍将能源、交通等基础工业部门和宇航等现代科技部门收归国有。这段材料的核心含义是什么？为什么会在二战后出现国家垄断资本主义在资本主义世界内的扩展呢？除此之外，材料中还有没有实行国家垄断资本主义的原因？再来分析这段材料，你能发现国家干预经济的方式之一是什么吗？请你分析这项措施的特点？其积极作用会是什么？请回答国家干预经济的其他措施有哪些？其作用如何？行业邮政电站煤炭工业铁路运输航空运输英国10010010010075加拿大100100私有7575法国10010010010075联邦德国1007550100100日本100私有私有7525美国10025私有25私有1977年发达国家国有经济的比重（%）国别

占就业人口的％(1979年)占国内生产总值的％(1979年)占国内投资的％(1979年)占工业总产值的％(1982年)意大利(1978年)法国联邦德国比利时奥地利爱尔兰希腊英国荷兰瑞典25．410．510．510．09．09．08．68．15．85．024．713(国民收入)12(国民收入)—11．0—8．111．1—8．047．130．512．712．014．012．011．420．011．016．023．022．022．0—29．0————26．0发达国家平均(国营工业1982年)18．27．714．522．5【补充】20世纪70年代末80年代初西欧国家国有经济在国民经济中的比重(％)

资料来源:《欧洲三十天》1981年10月；阿尤布等《公有制工业成功的决定性因素》一书第67页；世界银行《1983年世界发展报告》第67页。法国更加成为发达资本主义国家中国营经济成分最高的国家。1983年法国国营银行存款比重上升到87．6%，贷款比重上升到77．6%，法国国有企业产值占国内生产总值17%，投资额比重为35%，国营企业职工占劳动力人口的11%，出口额占法国出口额的1/3，进口额占1/4。1988年4月法兰西共和国总统发表《告法国人书》，提出了既不私有化也不国有化的方针，冻结了向私有化回转的形势。【补充资料】手段特点积极作用国有化高新技术企业、基础性工业促进了对基础工业和新兴产业的投资，一定程度上推动了国家经济的发展制定经济计划侧重对经济发展的规划和引导保证经济运行的有序状态扩大政府开支、政府采购调节供需关系福利国家医疗、失业、工伤、养老保险国民收入再分配的一种形式使低收入阶层的生活得到保障，缓和社会矛盾；扩大社会消费实质是资本主义制度的内部调整美国后凯恩斯派的经济学家汉森在1946年发表的《财政政策和经济周期》一书中指出——自从19世纪末期以来的西方经济已不是纯粹私人经济，而是双重经济，政府已参与企业活动。双重经济并不是私人经济向公有经济的过渡，而是向社会福利为重点的“混合经济”过渡。萨缪尔逊认为——美国的经济是一种“混合经济”，在其中，国家机关和私人机构都实行经济控制。【补充资料】资本及工业、企业的高度集中性和跨国性，是20世纪一切现代发达资本主义所共有的最重要特征之一。在莱茵模式的经济中存在着强大的国有企业和公有经济，而英美经济的支柱产业也并非依托于私有化的中小型企业，而是依托于具有国家订货和金融支持背景的大型跨国垄断企业。【补充资料】混合经济的根本思想，就是必须有一个强有力的国家及其计划机制实施市场调控和监督，从而对市场缺陷进行纠正和救治。法国经济学让·拉费、雅克·勒卡莱（Jean-DominiqueLafwy,J．Lecaillon）著《混合经济》

【补充资料】现代西方资本主义几个阶段低级阶段、第一阶段是重商主义（保护主义）时代的原始积累资本主义，资本主义实际也是国有制为主的资本主义。（路易14时代著名的东印度公司就是一个国家背景的垄断组织。）中间阶段、第二阶段是经济殖民主义全球化的古典自由主义（亚当·斯密时代），小企业为主而且自由竞争的私有制资本主义。现代形态的第三阶段资本主义，即20世纪形成的最发达资本主义，其经济形态已不是离散型私有化的自由资本主义。【补充资料】14—18世纪资本主义经济兴起阶段工场手工业阶段19世纪自由主义兴起并发展工业化进程加快20世纪上半叶垄断资本主义垄断组织20世纪后半叶国家垄断资本主义国家政权与企业结合现代资本主义是与强有力的高度组织化的国家机器，国家政策和国家宗教及意识形态综合于一体的超级资本主义。其力量强大的秘密也正在于此。凯恩斯革命“让国家之权威与私人之策动力量互相结合”【补充资料】50年代60年代30年代40年代80年代黄金时期滞胀时期建立国有企业措施制定经济计划实行财政调节完善福利制度国家干预经济(调整所有制)（抑制生产无政府状态）(调整产品分配)减少国家干预70年代斯大林模式资本主义经济危