四年级英语下册Unit4Atthefarm(第4课时)教案人教PEP版

Unit4Atthefarm第四课时一、课时内容B.Let’slearnBDrawandsay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’slearnBDrawandsay两个板块。本课时的B.Let’slearn部分通过MrMacDonald给Sarah介绍农场动物的情景呈现了单词：horses；cows；hens和sheep的词形和意义。BDrawandsay部分操练和巩固A、BLet'slearn部分的核心句Arethese/those…？及答语：Yes,theyare./No,theyaren’t.等，关于动物及蔬菜的单词 。针对以上教学任务老师应在 B.Let’slearn部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What'sthis/that?It'sa….和Whatarethese/those?They're…的正确使用。如果课时紧张 BDrawandsay可让学生课下完成。三、课时目标学生能够听、说、认读单词：horse，cow，hen和sheep及其复数形式。能够运用核心句型：Arethese/those…？及答语：Yes,theyare./No,theyaren't.讨论农场的动物。能够理解:What'sthis/that?It'sa•••.和Whatarethese/those?They're…的正确使用。能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。培养学生热爱大自然的良好习惯。四、课时重难点课时重点学习单词：horse，cow，hen和sheep及其复数形式。学习肯定句Thesearesheep.以及赞美的句子：Wow!Theyaresocute!课时难点Sheep的复数形式以及 horse复数形式的读音。五、教学准备本课时的单词卡片教学挂图及配套 PPT录音机及配套磁带多媒体课件录制动物的叫声并制成课件。六、教学过程Step1Warmup师生问好：T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teachers!T:Whatarethese？（课件展示胡萝卜图片）Ss:Theyarecarrots.T:Aretheytomatoes?（课件展示橘子图片）Ss:No,theyareoranges.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。Step2Leadin活动”演一演，猜一猜（Actandguess）”活动方案：教师示范表演一种动物，让学生猜动物的名称。T:Whatisit?（全班同学看老师白^动作回答。 ）Ss:It'sadog.（猜出几个动物后，老师发指令由学生来做动作。 ）如：T:Actlikeacat.学生做动作。设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣， 还培养了孩子们的表现力。Step3Presentation.教学B.Let'slearn⑴教学单词horse,cow,hen和sheep①教学单词horse---horses接上面的游戏老师最后一个指令Actlikeahorse. 由于上节课同学们学习了这个单词所以会很快的表演出来，学生们做完动作后，老师板书： hse.请自告奋勇的学生说出单词中缺少的字母。 接下来老师课件展示两批马的图片， 引导学生说：Twohorses.老师跟着学生的回答在 horse后面用彩笔添上“s”并告诉学生，horse的复数是在末尾直接加“s”，然后再领读。②教学单词hen---hensT:（ 然后老师边做母鸡一摇一摆的姿势边说 ）Iamahen. 然后蹲下来做下蛋状告诉学生：Henscanlayeggs. 然后板书hen、hens并领读，后用大小声操练单词。③教学单词cow--cowsT:（ 老师课件展示牛的图片，手指牛说： ）Isthisahorse?Ss:（ 学生观察图后回答） No,itisn't.T:Yes,Itisacow. 并板书：cow领读几遍。T:（接下来老师展示一群牛问：）Arethesehorses?Ss:（引导学生回答）No,theyaren't.T:Yes,theyarecows.板书：cows并领读。④教学sheep--sheepT ：（教师边学绵羊叫边做绵羊的动作边自我介绍） Iamasheep.板书sheep并用简笔画在黑板上画一只绵羊。引导学生拼读。然后在羊的旁边再画一只绵羊。边画边提问：Howmanysheepdoyousee?Ss:（引导学生回答） Twosheep.老师解释sheep的单复数形式相同。T:（课件展示一群绵羊图片问） Lookatthosesheep.Whatcolourarethey ?Ss:（同时引导学生回答） Theyarewhite.T:Aretheytallorshort?Ss：Theyareshort.T:Dotheyhavelongtails?Ss：No,theydon't.老师根据学生的回答板书： Theyare.Theyhave.T：（并追问：）Doyoulikesheep?Ss：Yes,wedo.T:（学生回答后老师接着说）Ilikethem.They'resocute.并板书句型。Ilikethem.They'resocute!⑤老师小结单词的单词的单复数的边画后师生巩固学习。 老师说单数形式的词，学生马上说其复数形式；老师说复数形式的词，学生马上说其单数形式。设计意图：通过课件和老师的动作声情并茂的展示了新词， 让学生在愉快的氛围下接受了新词。最后老师作总结，攻破了本课时的难点。⑵教学句型Theseare•••.老师出示图片示范说句子。Thesearehorses.Wow!They'resotall.然后全班每两人一组模仿老师的语气，选择自己喜欢的形容词来描述各种动物。如：Thesearesheep.Wow!They'resocute.⑶教师播放Let'slearn的录音，学生跟读，教师正音。设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。.教学BDrawandsay⑴老师引导学生说说他们想象中的农场里都有些什么。设计意图：这个步骤既复习了本单元的单词，又帮助学生进行绘画前的构思。⑵学生各自描绘自己的农场。⑶向同桌介绍自己的农场。（4）教师叫学生将自己的画贴在黑板和墙上进行展示。设计意图：通过画动物和蔬菜并相互介绍和问答的活动， 帮助学生更好地掌握单词并理解句子的意思进一步培养他们的语言交际能力。Step4Practice活动：猜谜游戏 （Guessinggame）活动方案：教师利用课件呈现动物身体的某一部位，老师并用英语提示学生用句型These/Those/Theyare…来猜测动物。用WowTheyare^Theyhave^来描述赞美动物。如：T:（课件呈现一只母鸡老师介绍说： ）Theyhavetwoshortlegs.Someofthemarefat.Weeattheireggs.Whatarethey?Ss:Theyarehens?T:Yes,theyare. （如果猜对了老师就展示全图）Ss:（ 老师引导学生对动物进行描述） WowTheyarebeautiful.设计意图：通过此活动帮助学生运用巩固本课时的核心句型 ：These/Those/Theyare♦••.Wow!Theyare.Theyhave.T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss:horse---horses;cow--cows;hen--hens;sheep--sheepT:Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss:Theseare--Arethese/those ••'t.讨论农场的动物。--Yes,theyare./No,theyaren't.讨论农场的动物。-What'sthis/that?-It'sa-Whatarethese/those?-They，re…设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点七、课堂作业I.完成单词并连线。TOC\o"1-5"\h\zsh p A.cw B.ct C.h se D.h n E.加深学生的记忆和理解。n.看图根据提示写句子。加深学生的记忆和理解。areTheseare4.&&&&&They ._m.选择题。()1.Whatarethese?A.Theyarerabbits.B.Theyarebig.

()2.Whatarethose?A.Theyaretomatoes.()3.TheseareA.catsB.dogsB.Theyarepotatoes.答案：B.Theyarepotatoes.I.1.ee