牛顿上大学的第一天

牛顿上大学的第一天【英】摩尔课文导入牛顿，英国最伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并制造了世界上第一架反射式望远镜，等等；被誉为人类历史上最伟大、最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就，“牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。那么，这样一位伟大的科学家在他上大学的第一天会发生了一些什么样的事情呢？

学习目的学习牛顿善于思考、特立独行的学习风格，树立正确的人生观。学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作方法。解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。预习思考人物传记的写作特点划分课文结构牛顿、绅士、教授各有何性格特征本文的主题思想研读探究剑桥大学（UniversityofCambridge），经常被简称为剑桥，是一所位于英国英格兰剑桥市的研究型大学，被誉为英国以及全世界最顶尖的大学之一。始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的大学。剑桥大学和牛津大学合称为“牛剑”（Oxbridge），除了两所大学在文化和现实上的协作已成为英国社会史的一部分外，两所大学长久以来一直存在竞争。并经常和牛津大学争夺全英最佳学府的声誉。剑桥大学获评为世界上最杰出的大学之一。剑桥大学为书院联邦制大学，目前共有31所学院（Colleges），而各个学术部门则被归入六个主要的学术学院（Schools）里。它也是众多学术联盟的成员之一，为英国其中一所金三角名校。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府，共有90名诺贝尔奖得主现在或曾经在剑桥大学学习或工作。探读研究研读探究剑桥大学三一学院（TrinityCollege,Cambridge）是剑桥大学中规模最大、财力最雄厚、名声最响亮的学院之一，拥有约600名大学生，300名研究生和180名教授。同时，它也拥有全剑桥大学中最优美的建筑与庭院。[1]

三一学院是由英国国王亨利八世于1546年所建，其前身是1324年建立的迈克尔学院（Michaelhouse）以及1317年建立的国王学堂。也因如此，今天学院中依然保留着的最古老的建筑可一直追溯到中世纪时期国王学堂所使用的学院钟楼，直到今天还在为学院报时。[2]

三一学院的教堂是由亨利七世的女儿玛丽·都铎于1554年修建的，虽然整个教堂的内部装潢要到18世纪才能全部完成。教堂前厅摆着从三一学院毕业的著名毕业生的玉石雕像，包括了牛顿、培根、丁尼生等人。作者介绍乔治·爱德华·摩尔，OM（GeorgeEdwardMoore或G.E.Moore，1873年11月4日－1958年10月24日），生于伦敦。英国哲学家，主要贡献为伦理学。摩尔认为和伦理相关的概念不可能用自然概念（例如：生存，功利，等）来解释。中学毕业于DulwichCollege，大学于剑桥大学三一学院就读，并成为三一学院终身研究员。1918年任英国科学院院士。内容与结构这是一篇人物传记。人物传记的写作必须遵循两大原则：①真实性，这是人物传记的生命；②生动性，这是人物传记的血肉。两者合一，我们就可以看到一个鲜活的人物在文章中真实地再现。课文可分为四个部分：第一部分（第1段）：简介牛顿上大学前的情况。这部分让读者对牛顿有了一个初步了解，并为下文的展开做了铺垫。内容与结构牛顿上大学前情况生长环境对上学的态度个性乡村宁愿自己看书，不喜欢学校不交朋友经常独思冥想老师同学眼里的牛顿校长眼里牛顿校长教育方法结果顽固老人呆呆的稻草人、呆子深思专一的可造之材激将法凭校长推荐去剑桥大学内容与结构第二部分（第2—16段）：介绍了牛顿第一天上大学途中所见。重点写三件事牛顿抓住了绅士飞出的帽子牛顿与绅士的对话绅士给女士让位子内容与结构三件事体现了三个人的特点：牛顿—既机敏又拘谨；绅士—高雅和蔼；女士—纤弱。同时通过插叙的方式交代了剑桥大学的组成单位、牛顿为什么选择三一学院和三一学院的概况。这部分让读者对牛顿以及人物所处的环境有了进一步的了解，同时绅士的话语又为下文的展开埋下伏笔第三部分（第17—59段）：介绍了牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。这一部分是全文的高潮和重点。通过牛顿的所见、所谈、所感，刻画了刚进大学的牛顿和巴罗教授的形象。巴罗教授—循循善诱、教导有方第四部分（第60段）：总结全文，补叙时间。教学重点少年牛顿向善乐学、勤思善学的品质本文立意是由第一课引导学生加强思想修养、第二课面对逆境奋斗拼搏之后，学习少年牛顿向善乐学、勤思善学的品质，在日后的学习、生活和工作中勤于思考，敏于学习，加强修养，努力将自己培养成社会所需的技能人才。课文以时间为序，详略得当地围绕中心组织材料。文章第一部分和第四部分略写，第二、三部分详写。人物形象分析—文章通过人物的言行，刻画了栩栩如生的人物形象：教学重点明写：牛顿—善于观察、深思专一、反应敏锐而又拘谨彷徨的学子绅士—气质高雅、彬彬有礼、和蔼可亲、助人为乐的长者巴罗教授—温和大方、循循善诱、教导有方的师长暗写：校长—因材施教、善用激将法挖掘学生潜质的出色园丁舅父—关心牛顿、帮助牛顿求学深造的慈爱亲人教学重点文章还善于用人物的眼光来观察人物：（1）上大学前老师和同学看牛顿：呆子校长看牛顿：可造之材（2）上大学途中绅士看牛顿：去剑桥读书的新生牛顿看绅士：气质高雅，风采令人赞叹；飘然消逝在剑桥的楼宇绿荫中（3）进大学后牛顿看导师：身材魁梧的红袍绅士；温和大方；走廊里阔步前行导师看牛顿：新生；动作显得很生硬；牛顿犹豫起来教学难点，写作特色人物传记的写法人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。有两个特征：真实性和生动性细节描写：作用—勾画人物的内心世界、情感起伏和人物的特点。对比手法教学重点，写作特色对比-是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的特征，加强文章的艺术效果和感染力。文中对比有多处：第一部分：老师、同学和校长眼里牛顿的对比---呆子和可造之材；表现了牛顿的特立独行和校长的慧眼独具—牛顿和校长形象跃然纸上，呼之欲出。第二部分：牛顿和绅士的对比---传神地表现出了二者的巨大差距；也给读者留下了无限的想象空间—绅士的身份，及牛顿将来的变化教学重点，写作特色第三部分：牛顿和巴罗教授的对比—绘声绘色；人与物的对比：悠游的天鹅和紧张的牛顿，烘托了初来乍到的牛顿内心极度的不宁静人物牛顿绅士衣着衣着破旧衣饰华贵气质拘谨畏缩高雅，风采令人赞叹给女士让位子不明其中道理把自己的位子让给女士下车后有点不知所措地四处张望飘然消逝在剑桥的楼宇绿荫中语言简单简短侃侃而谈教学重点，写作特色前三部分三位老师的对比：尽管三人身份有差异，但都有高超的教育艺术，爱惜人才、尊重个性，都对牛顿产生了重要影响。三位师长形象令人感佩。人物牛顿巴罗教授身份满口乡音的乡村学生一流学者衣着破旧红袍绅士神态愈来愈拘束尽量随和走路迷迷糊糊地跟着走阔步前行讲话简洁，有点惊慌失措侃侃而谈，语重心长教学重点，写作特色没有校长的培养，一代科学巨子就有可能不能诞生剑桥的绅士和巴罗，都有很强的观察力，一眼看出牛顿是新生；都有人性关怀，没有歧视牛顿；对大学都有深刻、独到的见解。人物校长绅士巴罗身份校长教授教授对牛顿的态度常用激将法督促他，推荐他去剑桥读书和蔼，告诉牛顿大学与中学的区别，给牛顿指导温和，准许牛顿入学，语得心长创意讲谈课文中，巴罗教授以伽利略为例，说明“重视观察和实验验证的研究方法，实比结论更为重要”的道理。请你结合所学专业，找一个类似的例子，写一篇300字左右的短文，说明观察和实验对掌握工艺的重要性。要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。课文小结对话地点人物人物形象衣着语言神态第一次驿马车上牛顿：衣着破旧低劣皮箱绅士：衣饰华贵丝质高帽牛顿：简单绅士：侃侃而谈牛顿：反应机敏拘谨畏缩绅士：高雅和蔼牛顿：善于观察、深思专一、反应敏锐而又拘谨