大班音乐活动教案《毕业歌》（精选9篇）

第页大班音乐活动教案《毕业歌》（精选9篇）大班音乐活动教案《毕业歌》篇1

设计思路、教材分析：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律特别美丽，歌曲aba的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿酷爱幼儿园、酷爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。

于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲解并描述生活阅历，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发恋恋不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟识旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌颂的姿态、心情都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最终，请幼儿对着自己的老师说一句感谢的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!

活动目标：

1．感受乐曲a、b、a的曲式结构，用不同的心情表现不同的乐段。

2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！

3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小挚友的离别之情以及对小学生活的憧憬。

活动打算：

以前学过毕业诗，ppt

活动过程：

一、引题：

再过几天，小挚友就要离开幼儿园、老师，成为一年级的小学生。我们的老师从心底里舍不得大家离开，三年了，我们的老师看着小挚友一每天地长大，学会了画画做嬉戏，学会了唱歌和舞蹈，变的健壮、聪慧、英勇、有礼貌，心里真有说不出的兴奋。还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？有哪些事情让你们忘不了呢？

二、复习《毕业诗》：

对啊，我们立刻就要毕业了，在幼儿园的事情都会给我们美妙的回忆，接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下！提出要求，请大家依据音乐的节奏来朗诵！

三、幼儿学唱歌曲

1.今日，我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌颂出来，大家先一起来观赏一下吧！

完整的听一遍歌曲录音。

2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉，有什么特殊的地方。

3.幼儿观赏其次次，老师边出示图谱边演唱，提出要求：请喜爱唱的小挚友轻轻跟着哼一哼！

4.现在来说一说，你觉得歌曲的每一句听起来一样吗？协助提问：可以分成几句？哪两句有点像？听起来有什么感觉？

小结：对，第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳动的！其次句唱起来像温顺的波浪一样，有点很舍不得的感觉！

提问：为什么会这样唱呢？

小结：因为第一句里小挚友知道自己要上小学了，很快乐；唱到其次句的时候，小挚友想到了在幼儿园的欢乐生活，想到了要跟老师、小挚友分开，又很舍不得、有点难过，所以唱的慢了、更温柔了；第三句，我们小挚友对自己以后的学习、生活充溢信念，想到以后还可以回幼儿园探望老师，又变得快乐起来。我们小挚友唱的时候要把这样的心情唱出来！

5.幼儿完整跟唱一次

6.老师依据幼儿演唱提出修改的看法！

7．全体起立，有感情的表演一次。

8.学习分段唱，男生唱第一段，女生唱其次段，第三段集体演唱。

四、老师，我想对你说：

毕业歌里唱出了我们小挚友现在的心情，我知道大家肯定有许多话想对幼儿园的老师说，现在我们闭上眼睛思索一下，一会儿来说一说好吗？

五、延长活动：

我们小挚友在幼儿园学习嬉戏了三年，肯定还有许多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的其次段里去，忘不了……好吗？

大班音乐活动教案《毕业歌》篇2

活动目标：

1、帮助幼儿相识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳动的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。

活动重点：

教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。

活动难点：

帮助幼儿相识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳动的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

活动打算：

音乐。

活动过程：

1、老师指导幼儿相识歌曲ABA的结构和性质。

请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳动，中间一段则是比较抒情伸展的。

2、学新歌。

老师随音乐有节奏的朗诵歌词。

老师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。

老师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。

引导幼儿用欢快和跳动的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通过练习让幼儿正确驾驭。

3、探讨各种形式的歌颂方式。

组织幼儿探讨。

--哪一段比较适合领唱？为什么？

请幼儿领唱其次段，全体幼儿在第一、三段合唱，老师用指挥动作及语言刚好提示。

教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。

4、幼儿演唱歌曲。

综合练习。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇3

一、活动目标

1、能用欢快、跳动的歌声表现歌曲的A段，用抒情、伸展的.歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与老师的浓浓感情。

2、迁移阅历，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

二、活动打算

1、谈话：相识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及老师的酷爱、感谢之情。

2、配套磁带或CD。

三、活动过程

1、感受歌曲音乐的结构与性质。

（1）倾听老师用欢快、跳动的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、伸展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

（2）老师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

2、学唱新歌。

（1）倾听老师有感情的范唱歌曲。

（2）说一说歌里长了些什么，并与老师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

（4）在老师指挥动作的示意下，用欢快、跳动的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、探讨其他形式的歌颂方法。

（1）探讨：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮番唱？

（2）请一位志愿者领唱其次段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮番领唱其次段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱其次段，第三段前两句轮番演唱，最终两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

四、反思

1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对唱曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的汲取和消化作为自己首要思索的问题。

3、当出现一些突发状况时，能刚好有效地做出处理。如在没有多媒体的状况下，能不能照常地进行授课，这是我须要考虑的。像最终两节课的去状况，我应当提前做好防范措施，打算好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇4

活动目标：

1.学习歌曲，感知相识ABA的三段体音乐结构。

2.探究用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》。

3.感知体验即将毕业时同伴间、师生间的依恋之情。

活动打算：

幼儿右手带一只腕花，会念诗歌《毕业诗》

活动重点：

相识ABA的三段体音乐结构，用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律。

活动过程：

一、诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。

师：再过几天，小挚友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。

幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。

二、观赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构。

师：哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长）

引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，让幼儿感知ABA的旋律和结构。

三、学唱歌曲《毕业歌》，理解歌曲内容。

1.老师示范唱歌曲。

师：毕业歌里说了什么？

2.师生演唱歌曲。

3.再次观赏老师演唱歌曲，激励幼儿轻轻的跟着老师演唱，初步熟识歌词内容。

四、延长活动：集体舞蹈。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇5

活动内容：

毕业歌（重点领域：音乐）

活动目标：

⒈有感情地演唱歌曲，抒发与老师、小挚友的离别之情以及对小学生生活的憧憬。

⒉感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的心情表现不同的乐段。

活动打算：

已学过毕业诗（毕业歌的歌词）。

小鸟和笑脸娃娃的纸偶各一个。

活动过程：

㈠我们立刻要毕业了

⒈师：我们就要毕业了。三年了，你在幼儿园有什么难忘的事情吗？

⒉快毕业了，有什么方法让我们都能记住彼此呢？

㈡学习歌曲

⒈听老师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特殊的地方。（原来歌词就是毕业诗）

⒉师：它是一首几拍子的音乐？（二拍子）有几段（三段ABA）

⒊老师演唱，幼儿轻声的跟若干遍。

⒋说说用什么样的心情来演唱比较合适。

⒌即快乐又难受：长大了，要上小学了，是一种很快乐、很骄傲的心情；离开幼儿园，离开大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈老师用小鸟和笑脸娃娃的纸偶边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构。

⒉分段跟唱，用不同的心情来演唱歌曲：第一段（第1－16小节）、第三段（第29－44小节）、用欢快憧憬的心情来演唱；其次段（第17－28小节）用恋恋不舍的心情来演唱。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇6

活动目标：

1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳动，B段抒情连贯。

2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

3.抒发对幼儿园，老师，同伴的恋恋不舍的离别情感。

4.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。

活动过程：

一、回忆往日的欢乐与泪水。

1.老师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小挚友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？

2.播放课件【音乐观赏】，请幼儿在美丽的背景音中观赏孩子们的照片集锦或生活学习视频，回忆往日生活。

3.今日我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！

二、观赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。

1.老师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整观赏歌曲《毕业歌》。

歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？

2.分段观赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

①老师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳动的）再次播放，请幼儿尝试用最简洁的身体动作应和，如：拍手。②老师播放课件【其次段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

③老师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

三、依据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。

1.老师播放课件【歌词观赏】请幼儿观赏。

2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？

3.再次播放课件【歌词观赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。

四、学唱歌曲。

1.老师播放课件【歌曲观赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。

2.这首歌曲抒发了什么情感？

再次播放【歌曲观赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的恋恋不舍的离别情感。可进行数遍。

五、多种形式演唱歌曲。

1.老师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提示幼儿用不同的心情来演唱。

师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱其次段。

幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱其次段。

幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱其次段。

2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇7

活动目标

感受歌曲A段欢快跳动与B段抒情伸展的心情，尝试用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌声表达告辞老师、同伴、幼儿园的情感。

活动打算

老师与幼儿交谈三年来在集体中的点滴进步，感受“我喜爱幼儿园”和我喜爱大家的主动情感，品尝成长的骄傲感，增进对老师、幼儿园的酷爱和感谢之情

活动过程

一、谈话导入

师：你喜爱幼儿园吗？你喜爱幼儿园的小挚友吗？为什么？

二、观看教化挂图，理解歌词，学唱歌曲。

1.师完整第依据挂图朗读歌词

2.有感情第指图范唱。

3.幼儿说说自己最喜爱哪一句歌词，并依据自己喜爱的歌词找出相应的图。

三、引导启发

引导幼儿依据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边依据音乐的情感改变自选合适的动作和和歌词相配。

四、巩固对唱曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。

老师再次演唱，引导幼儿发觉歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻愉快泼，其次部分曲调不同要唱的深情一些。

五、引导幼儿先轻声再渐渐加大音量进行演唱

运用遮图的形式，帮助幼儿加深对唱词的理解和驾驭，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌颂，增加演唱的趣味性。

六、引导幼儿探讨

运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌颂方法，并组织幼儿进行演唱练习。

大班音乐活动教案《毕业歌》篇8

1、还记得吗?当我们背起行囊，初次跨入校内时，迎接我们的是校长暖和的微笑，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……

再回首，是一串充溢酸甜苦辣的昨天：昨天，我们在课堂上争辩;昨天，我们在球场上奔跑;昨天，我们在考场上奋斗;昨天，我们在烛光中歌颂。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回忆!

(方俊国)

2、记得高二那场刻骨铭心的运动会。你的腿本已受伤，我们以为你会放弃，没想到你却参与了四个项目。在800米决赛时，你头上巨大的汗珠和惨白的脸色告知我们：你是在忍受剧烈的巨痛，咬牙坚持竞赛，我们的心揪紧了，我们的手捏痛了，我们的喉咙嘶哑了，我们的眼神寸步不离地追随着你，到了，到了，我们欢呼，那一刻，我们牢牢地记住了你，是你让我们明白了什么叫做精神!

(吴来圆)

3、我们曾经在一起观赏过漂亮的花;我们曾经在一起幻想过漂亮的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的安静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的志向，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。(郭升阳)

主持人：

乙：我感谢这上苍的恩典，赐予我们这相逢的机缘，让我们相逢那玉露金风的秋日，让我们相聚那绿树红墙的精神家园。

生活篇

4、那是个绿色的冬季。我们带着几分兴奋、几分向往、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。整齐的床铺、简洁的饭菜，无不萦绕心头。

还记得好像恒久练不完的正步走吗?还记得打靶场上的声声枪响吗?还记得教官抑扬顿挫的“一?二?一”吗?还记得午夜十二点的紧急大集合吗?

那儿留下了我们太多的回忆：我们笑过，笑用友情酝酿的华蜜;我们哭过，哭身体不适没人知晓;我们怨过，怨教官的严厉，训练的枯燥;我们想过，想自己的将来，想人生的考验

在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着胜利的喜悦、成功的骄傲;一颗颗跳动的心，充溢了对将来的坚决信念和对人生的执著追求。(徐颖)

6、恒久忘不了那个激烈人心的篮球塞，我们在于老师的带领下，来到操场，一字排开，为我们的球员呼喊、助威。我们挥动着双手，是那么的自信;球员在场上来回奔跑，汗水湿透了他们的衣衫，他们全然不知，脚步依旧是那么地坚决。加油，加油，我们的声音嘹亮而沉稳，因为我们懂得赛场的风度和敬重，纵然不是第一，那又如何?因为我们的心中装载的是：信念、关爱、理解与支持!

(张弛)

7、还记得我们一起选歌的日子吗?有的同学把复印好的歌词静静地放在桌上;有的同学把歌下载下来一遍一遍地听。那段日子，我们一起放声高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得羞涩，有的只是彼此的感动与华蜜。

还记得一次次的拔河竞赛吗?参与的倾全身力气——只为力气;不参与的也倾全身力气——只为助威。每一次，我们都力求成功。这就是我们的集体，带给我们无限暖和，时时感动我们的集体。在这里，你不会单枪匹马，在这里你不会孤军奋战，这里，充溢了精彩与奇迹。(吕周莹)

(冯叶)

主持人：每一次，看到湛蓝的天空、碧绿的湖水，便想起，是您为我除去心中的困惑。每一次，翻开精致的相册、厚重的日记，便想起，是您给我送来无限的暖和。每一次的失败，每一次的胜利，一个悲观的眼神，一个会心的微笑，都将恒久……恒久……留在我的记忆深处

老师篇

8、远离家乡，来到生疏的学校，我并不孤独，因为有您的关切和照看。记得高一时，在您的家里，我不当心弄伤了手指，原来与您无关，而您却很内疚，拿着我的手，用干净的手帕细致地擦拭，轻轻地包扎，还一个劲地问我：“痛吗?”其实，我一点也不痛，看您那么地焦急，我真想对您说：“感谢您，老师!您就是我的妈妈”我会把您的名字——深深地镌刻在心里!(张丽爽)

9、记得高一时那个冬夜吗?寒风瑟瑟，冷得人直颤抖。我衣着单薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦胧间一只有力的大手，将我推醒：“这样简单感冒，跟我到办公室去。”这声音如同冬日里的一束阳光，亲切而暖和，将我紧紧地包围。我静默地跟在您的身后，来到了办公室。“你就在这里学习吧，”说完，您打开了空调，并将一杯热腾腾地水放在了我的面前。那一刻，我体会到了什么是感动。

此刻，我想向您说一声：“老师，感谢!”(赵梁)(岳老师)

10、记得那个炎炎夏日，怀有身孕的您抱着大堆的作业本，缓缓地踱进教室。或许，您的脚步略显沉重;或许，您的手臂略显吃力;或许当时您的宝宝还埋怨您了呢，但您的脸上依旧是一贯的亲切笑容。

您的本子上密密麻麻地记录的是班级每一个同学的作业收缴状况，甚至有每一位同学在考试中体现出的薄弱的学问点。每次当您找我们谈话时，我们总被你的细心和耐性所打动。

老师，让我们亲切地叫您一声“姐姐”吧。(徐莹)

11、记得高二时，我的脚不当心扭伤了。同学们一个一个地跑来跟我说;“德哥，你上下楼梯不便利，多休息，我们会管好自己的。”往日那些调皮、有时爱耍点小脾气的孩子，现在竟变得那么懂事。

在我十几年管理住校生的日子里，你们是最重情意的。那一天，连我自己都遗忘了我的生日，同学们竟然还记得。不停地有人过来祝我“生日欢乐”。简简洁单地一句祝愿，让我刹时明白了什么是真正的感动。同学们，在这里，德哥感谢你们。(德哥)

12、记得拍毕业照的那天吗?您轻轻地走到我面前，拍拍我的肩，笑着对我说：“班级同学都惦记着你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起头望着您，眼圈早已被泪水浸得通红。

您知道吗?我以为您已经忘了我。自从静默地离开班级，我就以为您忘了我，同学遗忘了我。那天您暖暖的话，真的，暖暖地流进了我的心头。我才知道，您始终把我当成您的学生，恒久的学生。我感到无比的华蜜和满意!感谢您，老师。(戴青海)

13、我恒久记得，您赐予我的久违的“父爱”。中学三年，您经常给我带来零食;每逢佳节，您总不忘让我大饱口福;春节，我总能收到您的红包。

最难忘的是，您为我过了有生以来第一个有蛋糕的生日;更让我感动的是，您还很关切我的家人，每次回家，您总是给我带上许多昂贵的食品。

在这三年里，您的爱包围着我，感动着我。不敢想象，假如没有您的陪伴和帮助，我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路?今日，我要大声地说：老师，感谢您!(姚卫军)(陈守林)

校内篇

乙：有人说：相逢是首歌，

甲：让这歌儿，化做一棵长青的情感之树，恒久根植在你我记忆的心田。

让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。

14、中学三年，是惊慌而充溢的三年，是一张芳香的信笺，是一本厚重的日记，是丛林中的片刻休憩，是航行中的一方小岛，是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，是反反复复、风波迭起的戏剧。

在这三年中，我们为彼此微笑，我们为彼此哭泣，我们为彼此失落