大班语言长方谣教案

第页大班语言长方谣教案大班语言长方谣教案1

活动目标：

1、能依据儿歌形式创编内容。

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动打算：

请幼儿带一些灯笼来园。

活动过程：

1、复习儿歌《花灯谣》

师：“上次老师和小挚友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）

“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）

“我们大家用好听的声音来念一念吧！”

幼儿齐念儿歌。

2、创编活动。

①提问：

师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜爱什么灯？”

②幼儿相互探讨。

③请幼儿大胆发言。

④将幼儿喜爱的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。

⑤把自己创编的儿歌念给好挚友听。

3、老师简洁小结，用小红花激励主动创编儿歌的幼儿。

活动延长：

请幼儿试着用好挚友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

活动反思：

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。本次活动的一个难点是感受儿歌押韵的特点，能精确地发出姥、闹、摇、浩等音。可通过活动也发觉孩子们对儿歌的押韵始终比较难理解，对“闹”这个读音也始终有部分幼儿读不准，使得这一难点没有很好的驾驭、理解。我想假如以后遇到这样的教学状况，我觉得可以把诗歌中押韵的字“姥、闹、浩、谣、宝”等用有颜色的笔画出或做一标记，让孩子自然而然地发觉押韵这个特点，我想这样效果会好些，从而有效地达成每一个教学目标。

大班语言长方谣教案2

活动目标

1、理解儿歌内容，发觉儿歌中四种物体的形态特点。

2、找寻发音相像的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算

儿歌图谱

活动过程

一、找相同，发觉儿歌中四种物体的形态特点。（出示图片：框、床、墙和楼房）T：今日我带来了一些图片，请小挚友来观赏一下。

1、找形态特点。

T：这是什么？我们用一个字来说：框。

T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）2、找发音特点。

T：小挚友细致看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的）3、理解"亮堂堂"的意思。

T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应当怎么念呢？

T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？

T：谁知道亮堂堂是什么意思？

T：很暖和，阳光很足够，很亮，光线很好。

T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

2、老师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

（老师念儿歌，幼儿找句子。）T：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,根据上图的依次)

3、看图谱念儿歌。

T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不简单记住？

T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句）T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简洁的动作，并尝试边念边表演。

（1）老师做一遍动作，幼儿学习（2）师幼共同表演动作。

5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

三、嬉戏：双簧形式表演儿歌。

1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

T：我们玩过的双簧嬉戏还记得吗？前脸要怎么样？

2、老师示范速度快慢改变带来的趣味性。

T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，其次遍加快）3、请幼儿示范速度改变带来的效果。

T：我们一起来试一遍，其次遍的时候加速度。

T：请小挚友来表演，在其次遍的时候记得加速度。（1组）T：刚才小挚友试了一下，速度加快是不是更加好玩了？回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更洪亮。

附儿歌：

《长方谣》

长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

请你帮忙想一想：

除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言长方谣教案3

活动目标：

1、理解儿歌内容，发觉儿歌中四种物体的形态特点。

2、找寻发音相像的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。

活动打算：儿歌图谱

活动过程：

一、找相同，发觉儿歌中四种物体的形态特点。（出示图片：框、床、墙和楼房）

T：今日我带来了一些图片，请小挚友来观赏一下。

1、找形态特点。

T：这是什么？我们用一个字来说：框。

T：这四样东西有什么共同点？（都是长方的）

2、找发音特点。

T：小挚友细致看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的？（张得大大的）

3、理解"亮堂堂"的意思。

T：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应当怎么念呢？

T：听老师来念一遍啊（长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂）怎么念的？

T：谁知道亮堂堂是什么意思？

T：很暖和，阳光很足够，很亮，光线很好。

T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

2、老师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

T：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗？下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

（老师念儿歌，幼儿找句子。）

T：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,根据上图的依次)3、看图谱念儿歌。

T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。

T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不简单记住？

T：你有什么好方法记住它？（从小到大排列，练习第四句）

T：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简洁的动作，并尝试边念边表演。

（1）老师做一遍动作，幼儿学习

（2）师幼共同表演动作。

5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。

（1）师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。

（2）师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。

三、嬉戏：双簧形式表演儿歌。

1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》

T：我们玩过的双簧嬉戏还记得吗？前脸要怎么样？（）

2、老师示范速度快慢改变带来的趣味性。

T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的？（两遍，其次遍加快）

3、请幼儿示范速度改变带来的.效果。

T：我们一起来试一遍，其次遍的时候加速度。

T：请小挚友来表演，在其次遍的时候记得加速度。（1组）T：刚才小挚友试了一下，速度加快是不是更加好玩了？回到教室里我们也去试试看，希望你们能够声音更大些，表情更好，声音更洪亮。

附儿歌：

《长方谣》长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂。

请你帮忙想一想：

除了框、床、墙和楼房，还有什么是长方？

大班语言长方谣教案4

活动设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中"要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由"。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。

活动目标：

1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：

一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是"拔、洗、切、炒"最终大家一起说"吃萝卜"，边说边做相应动作，老师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按"拔、切、洗、炒"打节奏一次，最终一句"吃萝卜"一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。

1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？

2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

请小挚友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|背书包|背书包|背背|背0|乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|看谁编的多，就能夺得冠军。

五、活动延长：

供应给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教化中无论是实力培育、思想相识提高，还是心灵陶冶都须要经过一个按部就班的、连绵不断的、潜移默化的教化过程。

大班语言长方谣教案5

活动目标：

1、理解儿歌内容，发觉儿歌中四种物体的形态特点。

2、找寻发音相像的音节，感受儿歌的趣味性。

3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

活动打算：

儿歌图谱

活动过程：

一、找相同，发觉儿歌中四种物体的形态特点。(出示图片：框、床、墙和楼房)师：今日罗老师带来了一些图片，请小挚友来观赏一下。

1、找形态特点。

师：这是什么?我们用一个字来说：框。

师：这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。

师：小挚友细致看看罗老师念这四个字(框，床，墙，楼房)的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)引导幼儿再念一次。

3、理解"亮堂堂"的意思。

师：现在我在这四幅图上加了一样东西，这个应当怎么念呢?

师：听老师来念一遍啊(长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂)怎么念的?

师：谁知道亮堂堂是什么意思?

师：很暖和，阳光很足够，很亮，光线很好。

师：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。

二、看图谱学念儿歌。

1、介绍儿歌名字《长方谣》

师：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做《长方谣》。

2、老师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。

师：这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。

(老师念儿歌，幼儿找句子。)师：这里三句话讲得是什么?

(说出后出示图谱。重点引导第四句,根据上图的依次)3、看图谱念儿歌。

师：我们一起跟着罗老师来试试念念看儿歌吧。

师：你觉得哪句说起来有点困难，而且不简单记住?

师：你有什么好方法记住它?(从小到大排列，练习第四句)师：闭上眼睛想一想，再来说一说。

4、为儿歌配以简洁的动作，并尝试边念边表演。

(1)老师做一遍动作，幼儿学习(2)师幼共同表演动作。

5、"我说你做"巩固对儿歌内容的理解。