大班语言红红的苹果教案

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作为一名老师，就不得不须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的大班语言红红的苹果教案，希望对大家有所帮助。

活动目标

1.引导幼儿绽开想象，尝试用多种方法来解决问题。

2.丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。

3.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算

课件(小熊卖苹果)、幼儿尝试用的各种物品(礼盒、竹子、水桶、米袋、等)

活动过程

1.通过谈话，自然到入课题

(1)秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。(打开课件图片1果园)

(2)这里都是什么水果啊?谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢?

(3)这么多的水果是谁种的呀?(点击鼠标，出示小熊和两筐苹果)哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，打算摘了两筐去卖掉了。

2.在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的阅历绽开想象，想出各种方法来解决问题。

(1)可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想方法吧!

幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

师：这个方法可以，能不能一次都拿走呢?

幼：我看到有一根木头，可以挑的。

师：我们让小熊试试，(点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动)这样拿东西就是挑，(让幼儿学一下)这个方法真好，我们为小熊拍手加加油!

师：你还望见过哪里有这样挑着拿东西的?

幼：我望见卖豆腐的人是挑的。

幼：我望见有人用桶挑水。

幼：我望见有人挑着花篮。

幼：我看到有叔叔挑砖。

幼

(2)小熊挑着苹果到了市场上，出示其次幅图片，放下苹果筐。

师：小熊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。(请幼儿先结伴探讨)

幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊

幼：卖苹果呀，出名的红富士苹果呀

幼：……

(3)我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

(录音：你买什么呀?点出小兔和口袋)

师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊?

师：小熊真兴奋，拿了苹果给小兔。(点动两只苹果装入口袋)这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢?

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱着

幼：还可以用小车拉

幼：可以用篮子装了提

幼：……

师：小挚友的方法真多，我们看看小熊用了我们的哪个方法?(点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动)

师：我们小挚友有没有用抱的方法拿过什么东西啊?

幼：我抱过被子。

幼：我抱过娃娃。

幼：我抱过小玩具小熊

幼：我抱过一束花送给妈妈

幼：……

(4)点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子

师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具?(点动两个苹果到篮子里)

师;小猫会怎么拿篮子呢?

幼：可以拿根木头撬的

幼：可以拎的

幼：……

师：你们的方法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么方法?(点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动)哦，它是拎的。

(5)录音：什么好东西啊，点出大象

师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。

幼：可以用鼻子吸

幼：可以用鼻子卷的

幼：……

师：我们看大象用了我们的哪个方法，(点击回车键，移动一只苹果到大象的鼻子上，然后一起移动)哦，它是用长鼻子卷的`。

(6)录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。

师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊?(点击三只苹果到盒子里，)

师：一只小老鼠很兴奋，连忙过去搬了，(点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟!嗨哟1)让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊?

幼：两只老鼠一起搬

师：让它们一起来试试(点击另一只老鼠去抬)可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢

幼：扛

幼：抬

幼……

师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗?

幼：我和小挚友抬过桌子的

幼：我和妈妈一起抬过柜子的

幼：我和姐姐抬过椅子

幼：我和妈妈抬过箱子

幼：……

(7)师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，打算回家了，可是还有一大筐怎么拿呢?

幼：可以请小动物一起拿

师：可是小动物也有东西的，不行啊

幼：分过来一点，然后挑回去

师：你们打算怎么分呢

幼：分四个过来

师：为什么呢?

幼：这样就一样重了。

师：那我们让小熊来试试(点击木棒，挑回去)

3.实践探究，体验在实际生活中动词的运用，获得胜利的体验。小熊想感谢小挚友，请我们去做客。老师为你们打算了很多的礼物，你们想想刚才的好方法，去试试用什么方法拿，然后和好挚友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，老师边帮助幼儿边问问幼儿用的方法。

活动反思

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松