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文档简介

第页大班语言爷爷和我教案大班语言爷爷和我教案

作为一名教学工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家收集的大班语言爷爷和我教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

理解画面中孩子和老人的.关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动打算：

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程：

以谈话导入：和幼儿谈一谈漫步时的感受：

--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?

--说一说和家人一起漫步时的感受。

引导幼儿探讨走路时要留意什么，拓展相应的平安学问。

--漫步(走路)时可能会发生什么危急?

--要知道怎么做才不会有危急。

(不要在公路上乱跑、不要东张西望、留意路面是否有洞、走行人专用道、留意交通标记等)--什么地方可以跑，什么地方不行以跑?

出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿细致视察画面，学着念念儿歌，并想一想：

--为什么爷爷让孩子"当心!当心!"--为什么孩子让爷爷"当心!当心!"尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐仿照孩子和老人走路。

学习阅历延长区域活动角色活动区音乐嬉戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿依据音乐进行扮演嬉戏。熟识嬉戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

"当心!当心!"爷爷走得慢，我说：

"当心!当心!"大手牵小手，我们一起走。

课后反思：

今日的语言活动是学习儿歌《爷爷和我》。儿歌的内容是：我走的快，爷爷说：“当心、当心。”爷爷走的慢，我说：“当心、当心。”大手牵小手，我们一起走。对于大班幼儿来说这首儿歌在我念了其次遍之后，就已经能复述出来了。我当时就觉得：“哎呀，好简洁的课，怎么办?5分钟孩子们就驾驭了本节课的内容，下面那么长时间怎么办?于是我想起了接龙嬉戏，孩子们忽然产生了爱好，立即主动的参加其中。接完龙后，还有时间，于是我们接着完了创编儿歌活动，把爷爷改成奶奶、婆婆、公公，发觉孩子们立即笑了起来一遍又一遍的念出儿歌。或许这就是活动中创新，活动中的主动思索才带来

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