大班语言活动教案汇编7篇

第页大班语言活动教案汇编7篇大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人独创的文字。

2、初步了解汉字的演化过程。尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、体验汉字中的趣味性，关注四周环境中的汉字，萌发阅读汉字的爱好。

重点：初步了解汉字的演化过程。

难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动打算床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演化图。

活动过程：

一、观赏书法作品

老师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

了解汉字的演化

二、出示火、水、山的演化图。

老师讲解汉字的演化过程。

老师：“我们的汉字是古代的人独创的，很久以前人们为了记忆一些东西就想方法先画出他们的样子，后来人们为了便利就渐渐地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、找寻汉字的隐私

1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

老师：“这些汉字你们相识吗？”“它们是什么？”

进一步引导幼儿视察这些字的共同之处。

老师：“这些汉字有个共同的小隐私，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示；很多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；许多许多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

嬉戏：找名字

在许多的名字中找出自己的名字，然后视察好挚友的名字进行初步记忆，然后再在许多的名字中找出好挚友的名字。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

１．细致视察画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

２．初步培育自学儿歌和歌曲的实力。

３．培育视察力，想象力和自编实力。

４．激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

５．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

活动过程：

一．理解儿歌内容

１、出示图一．提问：①小挚友猜猜这是谁的家？它们家里有什么兴奋的事？猜猜是谁过生日

②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

③小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的话呢？

２．出示图二，图三．提问：

①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜爱看戏吗？从哪里看出来．

②突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

这时老鼠们会说什么呢？

③老鼠一看是小猫．会怎么样呢？（图三）

⒊出示图四

①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

②从哪里可以看出它们又急又怕呢？

③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

二、引导幼儿学编儿歌

１、幼儿自己自由编儿歌，老师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口．

２、共同编儿歌，并大声朗诵

三．尝试演唱歌曲

１、老师带来小挚友熟识的音乐，请小挚友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

２．幼儿大声演唱．

四．嬉戏活动

交待嬉戏规则，进行嬉戏。

活动反思：

通过为幼儿创建一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿主动、主动的去学习语言。

大班语言活动教案篇3

设计背景

设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据视察，我班的孩子对反义词表现出比较深厚的爱好，间或会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的嬉戏，以确保每个孩子都有机会、有实力参加，让每个孩子在活动中都能获得满意与胜利。

依据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟识的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活阅历进行讲解并描述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最终到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的灵敏性和口语表达实力都得到发展和强化。

活动目标

1、知道生活中有许多东西是相反的，乐意在嬉戏中依据改变找寻反义词。

2、能听清指令，遵守嬉戏规则，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

3、发展幼儿思维的灵敏性和口语表达实力。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培育细致视察和较完整表述实力。

重点难点

重点：知道生活中有许多东西是相反的。

难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

活动打算

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、嬉戏：找挚友

1、老师讲解嬉戏的玩法。幼儿依据老师供应的图片，理解图片的内容，并找寻一位挚友，挚友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到挚友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规则：两张图片必需意思相反。

三、嬉戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平常的视察，在教室里、生活中找寻反义词挚友。

2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。

3、规则：a、你说的两样东西里必需有反义词挚友。

b、别人说过的你就不能说。

四、嬉戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。

五、嬉戏：变变变

1、老师讲解嬉戏的玩法，幼儿依据老师供应的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”变更玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、激励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。

3、规则：幼儿必需找寻与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词绽开，活动中通过几个深浅不一的嬉戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习主动性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿主动主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达实力得到很好的熬炼和提高。

大班语言活动教案篇4

活动过程：

1．干脆导入

师：我们有时会做梦，那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢？瞧，她来了……

2．观赏故事前半部分，主动参加活动。

1）看课件，幼儿观赏故事。

2）提问：梦姐姐住在哪里？

梦姐姐长什么样子？

她是什么时候出来的？

她望见了谁？在做什么？

梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？

它梦见了什么？

3．大胆想象青蛙的梦，并讲解并描述

1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。

师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲解并描述)

2)师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲解并描述)

4．主动探讨、讲解并描述故事第三部分

师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？

梦里有什么呢？

1）幼儿和好挚友一起探讨并讲解并描述。

2）完整观赏。

5．听音乐，随着课件观赏散文，感受散文的意境美。

6．幼儿想象自己的梦，并能大胆讲解并描述。

1）幼儿听音乐想象，老师扮梦姐姐。

2）请一名幼儿讲解并描述。

3）再次想象，请和好挚友一起说一说。

7．活动延长

画梦：请你把自己漂亮的梦用笔画下来。

活动目标：

1、感受散文美丽的意境，体验欢乐、美妙、多彩的梦境。

2、主动参加活动，能大胆讲解并描述自己的.梦，发挥想象力。

活动打算：

1、课件一份

2、花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》

大班语言活动教案篇5

一、活动背景：

一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。闻名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子宠爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘原来开展图画书阅读的教学实践，主要是依据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越深厚的爱好，对图画书的阅读更是非常宠爱。绘本《漏》的特点是不仅具有深厚的中国气息，融合了很多中国元素，而且语言和画面非常生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种非常愉悦的情感体验。

二、活动目标：

1．细致视察画面，感受故事好玩的情节及角色的心理活动。

2．能大胆表达，增加阅读爱好。

三、活动打算：

1．多媒体课件、电脑、电视机。

2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

四、活动过程：

（一）引出话题，激发阅读爱好。

师：今日我们来共享一本很有意思的图画书，先来看看书的封面，有问题吗？为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢？

（评析：激励幼儿通过对绘本封面的视察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深化了解绘本的爱好。）

（二）集体阅读前半部分图画书。

1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们望见大胖驴会想些什么？

2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，肯定很好吃。山下的小偷望见了，心里想：这大胖驴肯定能卖个好价钱。”

（评析：这一段老师以简明扼要的提问引导幼儿细致视察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿渐渐进入到故事情境中。）

3.师：到了晚上，窸窸窣窣，老虎在干什么？小偷呢？王老汉被惊醒了。老奶奶说，“管它贼啊虎啊，我什么都不怕，就怕漏。”老奶奶怕什么？那“漏”是什么呢？

4.师：老虎想“我翻山越岭这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？小偷想：我走南闯北这么多年，从来没有听到过漏，莫非说这家伙比我还厉害？”他们想得一样吗？

5.小结：咱们中国人很聪慧，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

（评析：老虎和小偷都起先实行行动了，幼儿随着老师营造的故事气氛也愈加投入，画面的改变，角色的动作，人物的语言都是须要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细微环节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深化。）

6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？

7.师：“嘭！小偷一下子掉到老虎的背上了，老虎也吓了一大跳，还以为是漏来了，驮着小偷拔腿就跑，边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山，拐过了驴背湾，跳过了驴背岗，嘭嗵！一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢？

8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”

（评析：这是故事的高潮部分，老师运用夸张的语气讲解并描述了故事戏剧化的一幕，营造了惊慌生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿不由自主地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.感受故事所表现的诙谐情趣。

2.理解故事中恐龙角色的形象特点。

活动打算：

挂图21号；《小挚友的书?动物王国》；磁带及录音机。

活动过程：

一、用设疑的方法引出课题。

师：小挚友，今日老师要来讲一个故事给你们听，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。你们猜一猜恐龙在城里生活会发生什么事情呢？

师：哦？那我们现在一起来听一听大恐龙来了城市究竟发生了什么样的故事。

二、结合教具讲故事，理解故事内容。

（出示挂图一，老师讲解并描述故事前半部分至“城里的人感到大恐龙给他们带来了危急”）

师：小挚友，大恐龙首先来到了城市里的哪个地方，发生了什么麻烦事？有没有小挚友情愿举手回答老师？

师：哦，大恐龙走在公路上让交通堵塞了，为什么大恐龙走在路上会让交通堵塞了呢？幼哪个小挚友知道？

师：哦。因为大恐龙身体太大了，所以堵住了路，全部交通堵塞了。那接着大恐龙还去了城市的哪里，又发生了什么麻烦事呢？

师：为什么恐龙走在铁道上，铁道被踩的“咕吱咕吱”响，火车还跳起舞来了？

师：小挚友说的都很正确，那恐龙后来又去了哪里啊，发生了什么事呢？

师：故事到这里才刚刚一半，后面的故事，你们想听吗？

师：那么请你们竖起耳朵，仔细的听故事。

（出示挂图二，老师讲解并描述后半段故事。）

师：小挚友，发了这些麻烦事以后，大恐龙心里怎么想的啊？

三、运用《小挚友的书?动物世界》第1~4页“城里来了大恐龙”，引导幼儿自主视察画面阅读理解。

师：现在老师将书发给小挚友们，小挚友翻开书第1页，你们自己来看看和说说故事。

活动反思与建议

文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，老师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。在教学活动过程中,老师很好地抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿主动思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答问题。老师还应留意提问的角度应与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。才能让幼儿等到最好的发展。

大班语言活动教案篇7

活动目标：

1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。

2.能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。

3.通过回忆打造小树林的过往，学会爱护环境、珍惜劳动成果。

活动打算：

1.打造小树林的过程实录图片

活动过程：

一、图片导入

1.出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。

师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？

师：小树林里发生了哪些改变？都是谁来帮助我们的小树林变得这么漂亮呢？

（引导幼儿回忆打造小树林的过程）

二、中间部分

1.师：今日老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫《树林，你好》。你们想不想听？

（老师有感情的朗诵儿歌，幼儿观赏。）

2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？

（老师依据幼儿的回答依次展示树林改变过程的图片。）

3.依据图片学习儿歌《树林你好》。

（1）师：小树林里一起先是什么样子的？

（2）师：有哪些人来帮助小树林，让它变得更漂亮呢？

（3）师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更漂亮的呢？

（4）师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小挚友在小树林里玩嬉戏的话会怎样？

（5）师：小树林和之前相比