大班语言活动教案7篇

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班语言活动小蘑菇有挚友啦

老师：陈思

活动目的：1、学习故事《小蘑菇有挚友啦》，理解故事含义，懂得团结小挚友。

2、丰富词汇：孤零零、兴奋、难过、挚友

活动重难点：理解故事含义，懂得团结友爱，相互帮助。

活动打算：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

活动过程：

一、组织教学

《拍手歌》组织幼儿坐好。

师生相互问好！

二、导入

1、老师以KITTY猫身份出示，为小挚友打算了一个好听的故事。“HELLO，小挚友们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

三、新授

1、老师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小挚友们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

“天气棒极了，森林里可喧闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

提问：A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

3、引出词汇

“嘘！蘑菇宝宝有小隐私要告知小挚友，想不想听？可是这些隐私都藏在这几个问题里，小挚友有没有信念揭开这些隐私？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

提问：A.小挚友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小挚友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

B.小挚友你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过）

C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（兴奋）你有什么兴奋的事情给我们一起共享？

D.你告知我你的好挚友是谁？（挚友）

4、小结小挚友之间要团结友爱，相互帮助，学习小蘑菇。

5、课中操

6、情景表演

“今日小挚友们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小挚友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小挚友们快戴上。”

幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。

四、嬉戏：找挚友结束

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、乐意观赏不同体裁、不同风格的文学作品的爱好，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动打算：

1、制作与诗歌内容相关的课件。

2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程：

1、老师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

（1）、让幼儿观赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，到处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。

引导幼儿用最美的语言描述背景。

（2）、创设情景，引导幼儿多向思索。

"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"

让幼儿在帮小兔想方法的过程中主动思维、大胆想象。

（3）、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

2、引导幼儿观赏诗歌，理解诗歌内容。

（1）、观赏第一遍诗歌。幼儿探讨：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

（2）、观赏其次遍诗歌。边提问边操作课件。

3、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来细致地看一看。"

（1）观赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

问："小挚友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"

（2）观赏其次节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。问：

a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

师：小挚友们，假如你遇到了危急，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

（3）观赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧，狐狸的悲观。问：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"

b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"

c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只望见了什么？有谁会做叹息的样子"

3、整体观赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

师："现在我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说。"

4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

5、迁移阅历，玩嬉戏。

（1）探讨：小兔平安地经过了草地，它想感谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜爱绿色吗？"

师：生活中人们都特别喜爱绿色，经常把美妙的事情用绿色来表示，把不美妙的事情用灰色来表示。

（2）玩嬉戏：看画面贴牌子.

师："我们来玩一个嬉戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小挚友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小挚友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小挚友们在植树；7.河面上浮着许多垃圾……）"小挚友可以相互探讨一下，哪些画的内容是美妙的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美妙的，可以用灰色表示。

6、结束活动。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动打算：

插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

活动重点：

学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。

活动难点：

了解故事的结构：开头+中间+结尾。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容）

2、提问：

①什么地方很特殊？

3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：

车头——故事的开头

车厢——故事的过程

车尾——故事的结尾

二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？

2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。

三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。

1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、自主阅读，视察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

3、主动参加活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的欢乐。

活动打算：

1、PPT《小象消防员》

2、幼儿人手一份绘本。

3、大挂图。

活动过程：

一、情景导入，引发话题探讨。

1、幼儿进场，出示大图，激发活动爱好。

师：森林里真喧闹，原来有个动物聘请会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

2、引导幼儿分析职业的特点。

3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。

二、阅读图书前半部分，理解沟通故事内容。

1、揣测沟通小象波波找工作状况。

师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

2、自主阅读，理解画面内容。

3、幼儿沟通表述全部内容。

师：波波尝试了什么工作，它胜利了吗？发生了什么事情？

师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最终找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。

幼儿自主阅读后沟通。

师：发生了什么事？波波怎么做的？

师：他胜利了吗？你是怎么看出来的？

师：动物会对他说些什么？

四、完整阅读绘本故事。

五、简要了解绘本连页的特点。

1、介绍连页。

师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

师小结：我们把这样的画面叫做连页。

2、结束活动。

师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。

活动延长：

1、接着开展关于职业的话题探讨。

2、创编各种动物找工作的小故事。

大班语言活动教案篇5

活动目标

1．听故事，体验小美第一次买东西时由胆怯 到胜利内心情感的改变。

2．知道遇到困难不能胆怯 ，英勇面对就能胜利。

3．能依据故事情节的发展进行想象，大胆表述。

活动打算

1．学问阅历打算：幼儿有过独自上街买东两的经验。

2．物质材料打算：故事《第一次买东西》(附后)图片五幅，分别对应故事五个段落的内容；句卡“第一次买东西”一张；表情卡(兴奋、懊丧)各一张。

活动过程

一、谈话导入

1．师：小挚友有没有独自一个人上街买过东两?请说说你的感受。

2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东两顺当吗?我们一起来听一听故事里怎么说的。

老师出示句卡“第一次买东西”。

二、猜猜讲讲

1．出示第一幅图，老师讲解并描述故事第一段。

(1)师：请小挚友猜一猜，小美最终会买到牛奶吗?为什么?

(2)老师出示表情卡，请幼儿说一说不同的表情卡分别代表什么样的心情。

(3)请揣测小美能买到牛奶的幼儿坐到贴有“兴奋”表情卡的一边，请揣测小美不能买到牛奶的幼儿坐到贴有“懊丧”表情卡的一边。

2．出示其次幅图，老师讲解并描述故事其次段。

(1)师：小美摔了一跤，买牛奶的钱还掉了，小美的心情怎么样?她会怎么做?她还能买到牛奶吗?为什么?

(2)激励幼儿相互探讨后英勇地表达自己的观点，并依据自己的揣测重新选择座位，

3．出示第三幅图，老师讲解并描述故事第三段。

(1)师：小美被挤出了小店，她的心情会怎么样?她会哭吗?接下来会发生什么事呢?小美最终能买到牛奶吗?为什么?

(2)幼儿再次与同伴探讨，大胆表达自己的观点，并依据自己的揣测再次选择座位。

4．出示第四幅图，讲解并描述故事第四段。

师：小美为什么松了口气?又为什么会掉眼泪?

5．出示第五幅图。

(1)师：小美最终买到牛奶没有?她的心情怎么样?

(2)老师讲解并描述故事第五段。师：让我们替小美欢呼吧!

三、体验内心情感改变

(1)师：等会儿老师把故事再完整讲一遍，小挚友细致听一听，小美在买牛奶的过程中说过什么话，两次说话的声音有什么不同。

(2)提问：你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?从中可以看出她的心情有什么改变?

(3)师：第一次买东西，会遇到许多问题，但只要英勇去面对，就会获得胜利。信任经过这一次，小美会变得更大胆、英勇、自信!

四、激励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情

活动延长

1．在留意平安的`状况下，老师可支配幼儿独立完成一次任务．如独自到邻班去借物品、独自采访园长等等。

2．请爸爸妈妈多激励孩子做一些事情，例如让孩子自己去买东西，向邻居家借物品，独立策划一次家庭聚会等等，渐渐培育孩子的表达实力和独立解决问题的实力。

附故事：第一次买东西

小美5岁了，还从来没有一个人买过东西。有一天，妈妈说：“小美，你一个人上街去买牛奶吧。”

小关紧紧地握住妈妈给的零钱，走出了家门。“叮铃铃”，一辆自行车冲过来，小美吓了一跳，她抓紧贴到围墙上。因为太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬币也滴溜溜地滚了出来。

可是，小美立刻就爬了起来，她捡起硬币，朝小店走去。小店里没人。小美深深地吸了一口气，说：“买牛奶。”她本想大叫一声的，可发出的声音却很小。有谁咳了一声，小美回头一看，来了一个戴眼镜的叔叔。眼镜叔叔喊道：“来一罐可乐!”女主子一边用围裙擦手，一边出来了：“来了来了，买可乐啊?”“给我一袋面包。”又来了一位胖大妈，她把小美挤出了小店。

“买牛奶!”突然，小美叫了起来，声音大得她自己都吓了一跳。“哎呀呀，没留意到你这位小顾客呢!”女主子连连致歉。小美松了一口气。“吧嗒”，始终忍着的一滴眼泪掉了下来。

小美把握热的钱递过去，接过牛奶，猛地跑了起来。妈妈在不远处冲她挥着手笑呢!

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、帮助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、激励幼儿大胆表述自己的观点。

3、发展幼儿思维和口语表达实力。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动打算：

1、幼儿已视察过小区四周的环境。

2、图片，设计图纸和笔。

活动重难点：

重点：理解环境与人们生活的关系。

难点：为小猴设计新居四周的环境。

活动过程：

一、谈话活动，主题导入

1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不兴奋？

3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。

二、初步沟通，阅历共享

1、请小挚友帮助小猴想想方法，并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活阅历讲解并描述。

三、探讨分析，阅历拓展

1、理解图片内容，感知各家新居设计的特长。

小猴来到谁的家？看到它们的新居子四周有些什么呢？

你觉得小动物家四周的环境怎么样？好在哪里？

2、这些好挚友的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢？

四、设计活动，大胆表达

1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境？

2、请小挚友做设计师，为小猴设计新居四周环境。

3、幼儿简洁介绍自己的设计图。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语