大班语言文字的家教案

第页大班语言文字的家教案大班语言文字的家教案1

设计意图：

孩子进入大班后，各方面实力快速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，起先相识一些简洁的文字。并且能够学习一些简洁的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地相识和运用田字格对幼儿来说有肯定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用嬉戏的方法让幼儿相识田字格的结构，学习正确的书写方法。

活动目标：

1、相识田字格，知道上下左右的位置及名称。

2、学习正确地握笔姿态，进行简洁的书写活动。

3、发展幼儿的动手实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。

学具：`操作卡片：文字的家

活动过程：

一、起先部分，由小学生引出主题。

1、出示一个小学生写字的幻灯片：小挚友，你们看，这个姐姐在干什么?

2、放特写：田字格本。

看，这是什么本子?你们见过吗?有什么用?

二、基本部分：相识田字格

1、相识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿视察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。

2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的?像什么?老师告知幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。

嬉戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固相识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

用其他小动物替代小鸡图片接着嬉戏。巩固驾驭田字格的构成及其各部分的名称。

3、替自己的姓找家。

将自己的姓摆在田字格上，留意摆放的位置。

三、结束部分：尝试运用田字格

描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿态描红。

展出幼儿作品，师生共同评价。

活动反思：

书写打算是孩子入小学前的实力打算之一。这个活动主要还是培育孩子对书写的爱好，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过嬉戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做相识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培育书写的初步实力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

大班语言文字的家教案2

活动设计背景

诗歌《家》

作品：

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小兔的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

漂亮的花儿是蝴蝶的家，

欢乐的幼儿园是小挚友的家。

《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟识的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜爱小动物的情感。在结尾用一句话“欢乐的幼儿园是小挚友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的欢乐，幼儿园就是小挚友的家。这样的结尾给幼儿好玩、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充溢了欢快流畅的心情，易于为幼儿喜爱和接受。我抓住幼儿喜爱小动物及上述几个特点，设计了这一活动。

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在心情。

2、学习表演，学习词组(天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小挚友)。

3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

1、能正确发音，娴熟驾驭诗歌内容，并会背诵。

2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。

活动打算

1、一幅背景图，插入图片和头饰(白云、小兔、小羊、蝴蝶、小挚友)，每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。

2、道具(天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园)

3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图(教学缩小的)。

活动过程

一、学习诗歌

我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清晰每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在心情。

(1)我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗?喜爱自己的家吗?今日我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们细致听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”

(2)我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。

(3)再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。

(4)以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿视察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最终一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一齐说完，并插入图片。

(5)我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在心情，能正确的朗诵。

(这个环节，我通过让幼儿观赏、感受、体验、理解作品，同时借助色调艳丽的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。)

二、学习表演诗歌，进一步学习词组

这个环节采纳表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。

(1)我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。

(2)指导幼儿学习叠词(蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的)。

(3)进行诗歌表演，进一步熟识诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。

a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必需站在“道具”的后面。

b:请幼儿说出它们的词组，假如说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。

c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。

d：更换角色表演，要求同上。(5)进一步学习词组

a：请扮演“白云……幼儿园”的小挚友和扮演对应道具(天空……)的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。

b：完整学习词组。

(这一环节，我给幼儿供应场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的主动性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的爱好，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好)

三、迁移诗歌的阅历，巩固词组

这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的

学问阅历，用美术活动形式再现出来。巩固词组。

四、活动延长

幼儿扩展想象，仿编歌“家”

教学反思

我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最终粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有观赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参加意识强，学习的主动性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子供应的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们仿照小动物的动作特殊美丽，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜爱的、了解的、熟识的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿供应了详细、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找挚友粘贴“家”。每个层次的支配紧凑、严密，环环相扣，相互连接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松开心的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

大班语言文字的家教案3

活动背景：

奥运会的祥瑞物福娃诞生以后受到了小挚友们的宠爱，他们观看了电视，在街上看到了一些福娃饰品、衣服等等，引起了他们剧烈的新奇心。我也依据福娃的特征、来历，创编了一首诗歌《福娃的家》作为幼儿活动内容。这首诗歌中融入了五福娃各自的特点和意义，也充溢了对2022奥运会的期盼和骄傲。

活动目标：

1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。

2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。

3、知道2022年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国实行而骄傲。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算：

关于诗歌内容的图片一套。

五福娃的胸饰人手一个。

奥运五福娃宣扬片(网上下载)。

活动过程：

1、出示福娃，引起幼儿的爱好，了解一些奥运小学问。

(1)你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)

(2)你们知道2022年奥运会在哪里实行呢?(北京)

2、学习诗歌，理解诗歌的意思。初步感知诗歌结构。

(1)通过观看福娃宣扬片，知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。

(3)说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。(北京欢迎你)

完整的观赏诗歌。

(1)幼儿创编诗歌《福娃的家》幼儿依据以前学过的诗歌《家》创编诗歌《福娃的家》。

(2)幼儿完整地观赏诗歌《福娃的`家》。

提问：诗歌的名字叫什么?

你听到诗歌中讲了什么?一起学一学!

(3)完整地朗诵诗歌。

3、韵律活动《大中国》结束活动。

附诗歌：

福娃的家

蓝色的大海是贝贝的家，

广袤的森林是晶晶的家，

圣火欢欢照亮这个家，

绿色的草原是迎迎的家，

宽阔的天空是妮妮的家，

五个福娃齐声喊：

2022北京欢迎你。

活动反思：

福娃的角色深受小挚友们的宠爱，他们能用比较完整地语言讲解并描述福娃的特征。在活动中，他们思维活跃，特殊是在创编诗歌的时候，能用“波涛汹涌”来形容大海，“一望无际”来形容草原等，特别的贴切、形象。最主要是，他们能够合作创编完整地诗歌，并给它起名字。通过活动，他们了解了奥运，为2022奥运能在中国举办而骄傲。

大班语言文字的家教案4

设计意图：

地球的污染越来越严峻，地球上动物的种类越来越少。从小让幼儿懂得人与自然和谐相处的道理是挽救这个地球的必由之路。本活动旨在通过故事的形式帮助幼儿增进与大自然及小动物的感情。

活动目标：

1、初步理解故事的内容，感受丽丽和扬扬对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边提问边探究的方式，理解丽丽和扬扬对小鸟和大自然的酷爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、与故事内容配套的flash课件。

2、人类爱护动物的录像。

活动过程：

一、以故事梗概引出课题，激发幼儿爱好。

有一位小女孩叫丽丽，她的家住在山坡下，有几只小鸟在丽丽家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天和丽丽一起唱好听的歌。丽丽呢，还常用米粒和小虫喂它们。有一天，爸爸想带她到城里去住，要将房子卖掉了。引导幼儿思索：

(1)丽丽要搬走了，小鸟会怎么样呢?

(2)你有什么好方法来帮助小鸟?

(3)假如你是买房子的人，你会怎么做?

二、分段观赏flash课件，帮助幼儿理解故事内容及人物爱鸟的情感。

1、组织幼儿观看flash课件，在看到“爸爸、妈妈商议出一个好方法”时，停下来请幼儿大胆揣测是什么方法，然后老师再说出故事中的谜底。

2、老师引发幼儿探讨：丽丽的爸爸、妈妈为什么要这这么做呢?

3、接着观赏故事课件。

4、老师和幼儿一起思索：扬扬会怎么做?

5、接着观赏课件。

三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。

探讨：“你喜爱故事的丽丽和扬扬吗?为什么?”老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待人类自己。

四、请幼儿完整观赏故事的flash课件。

五、阅历迁移讲解并描述：你是怎样爱护小动物的?

六、组织幼儿观看人类爱护动物的录像，分小组探讨录像内容。

活动反思：

本次活动采纳了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的留意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中留意营造宽松开心的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注意培育幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。

附故事：

小鸟的家

丽丽是个聪慧、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平常，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很惊奇，她静静地跟着小鸟视察，最终发觉小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可兴奋了，每天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且打算把房子卖掉。丽丽说什么也不愿跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很惊奇，问丽丽是怎么回事，丽丽最终说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主子会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈犯难了，怎么办呢?最终，他们商议出一个好方法。有一天，爸爸买回来很多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告知丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不信任地问：“小鸟的家在哪儿呢?”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可兴奋了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告知她的好挚友——小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了很多小鸟，它们围着丽丽和扬扬欢乐地飞来飞去，扬扬也喜爱上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好挚友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树渐渐地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着欢乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。许多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

大班语言文字的家教案5

设计意图：

孩子进入大班后，各方面实力快速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，起先相识一些简洁的文字。并且能够学习一些简洁的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地相识和运用田字格对幼儿来说有肯定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用嬉戏的方法让幼儿相识田字格的结构，学习正确的书写方法。

活动目标：

1、相识田字格，知道上下左右的位置及名称。

2、学习正确地握笔姿态，进行简洁的书写活动。

3、发展幼儿的动手实力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。