大班语言教案小雨（通用18篇）

第页大班语言教案小雨（通用18篇）大班语言教案小雨篇1

活动目标：

1、通过对词语的理解，感受散文诗的美丽语句和小雨滴顽皮的形象。

2、发挥想象，大胆揣测，并用语言表述画面的意境。

3、体验自由表达和创建的欢乐。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。

活动过程：

一、导入部分：

1、观赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，

2、谈话探讨：滴答、滴答下小雨啦！小挚友，你们喜爱小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活阅历进行讲解并描述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）

二、基本过程：

（一）视察图片，大胆讲解并描述：

1、小雨滴到过那么多地方，今日小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，视察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特殊的调皮，淘气，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”

（二）分段观赏课件：

提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么淘气的事呢？

1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。

2、其次个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看其次部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的水纹）。

3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）

4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还情愿跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏嬉戏？拿沙滩上会留下什么呢？

三、完整的观赏散文诗《顽皮的小雨滴》

四、续编作品

小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起共享。

附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？

活动反思：

本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的爱好点，满意孩子们的新奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在开心的玩和自我探究中进一步了解“雨”的特性。这是一首特别美丽的散文诗，老师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完备交融。活动选材比较好，通过让小挚友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小挚友来创编散文诗。还让小挚友依据自己的生活阅历来创编散文诗，发散了小挚友的思维。最终让小挚友画画，小挚友有一种成就感。整个活动支配得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。

大班语言教案小雨篇2

一、活动内容：

《小雨点，沙沙沙》（儿歌）

二、活动目的：

1、初步相识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

三、活动打算：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

四、活动过程视察及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿找寻这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

五、活动延长：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

大班语言教案小雨篇3

活动目标：

1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创建的欢乐。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。

2、创设大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色图片）

3、两段音乐；（一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小挚友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐）幼儿每人一个小雨滴头饰。

重点难点：

重点：熟识散文内容，感受散文中的美丽词句。

难点：深化理解散文的语言，大胆想像，创编作品。

活动过程：

一、导入活动

师：小挚友，今日天气真好，我们到漂亮的大自然中去呼吸簇新空气吧。（带幼儿入场）你们听听，是什么声音（下雨的声音）你们说说，雨是什么样子的？（透亮的、无色的、亮晶晶的……）

师：“小雨滴唱起了快乐的歌，我们一起来跳个舞吧！”（老师带领幼儿随音乐舞蹈）

师：“小雨滴和小挚友跳完了舞，它们说：‘小挚友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢？都做了些什么好玩的事，我们一起来看看。”

二、感受意境

完整观赏散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境。

提问：小雨滴去了哪儿，干了什么好玩的事？（幼儿发言）

等会儿老师请小挚友再看一遍小雨滴做的好玩的事，小挚友要细致听，仔细看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。

三、理解散文，分段观赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中美丽的句子。

1、（点击课件，第一幅画面）小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了？学说“跳、落、挤”三个动词。

2、（点击课件，其次幅画面）小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么好玩的事？理解“滚”这个动词。

3、（点击课件，第三幅动画）小雨滴把池塘当成了什么？让幼儿理解“跳”这个动词。

4、（点击课件，第四幅动画）小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？

5、（点击课件，第五幅动画）提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了？

6、（点击课件，第六幅动画）小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢？

师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多好玩的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴？老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首美丽的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。

7、老师示范朗读散文诗。（配上音乐）

师：“你最喜爱诗歌中的哪一个句子，为什么？”

8、幼儿和老师一起朗读。

四、续编作品

1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些淘气的事？请小挚友把小雨滴做的好玩的事说给大家听。（结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更美丽了。）

2、假如你是小雨滴，你会落到哪里去？现在请小挚友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。（放音乐，老师和幼儿一起到布置好的场景中去观赏“大自然”的美景，老师示范创编后请幼儿创编）

五、活动结束

师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……

活动反思：

大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新颖 。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创建的欢乐。

为了实现活动目标，这节课我采纳了多媒体教学法、提问谈话法、探讨法、情景教学法等来进行教学。依据“按部就班、层层深化”的教学原则，我采纳“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得学问，达到教学目标。

活动一起先，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于漂亮的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。

幼儿的思维是形象性思维，因此直观详细的情境感知更能引起幼儿的爱好。我们知道，散文诗所承载的许多信息，不是靠老师干脆告知幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把视察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜爱诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深化的理解散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境。

为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受，我支配了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜爱说并能得到主动应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深化到孩子们中间，和他们沟通。耐性倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种主动主动的生生互动，师生互动，达到了在欢乐中学习的目的。

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教化理念，全部环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。

但是，由于是借班教学，对班上孩子状况不熟识，对班上孩子已有阅历不了解，所以在刚才的教学活动中也有很多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，主动性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不娴熟，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。假如在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最终这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，假如把头饰改成小雨滴，请幼儿干脆把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。

大班语言教案小雨篇4

一、活动内容：

《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

二、活动目的：

1、初步相识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

三、活动打算：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

四、活动过程视察及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿找寻这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

五、活动延长：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

大班语言教案小雨篇5

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动打算：

1、课前引导幼儿视察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

大班语言教案小雨篇6

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌美丽的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发大胆想象，创编散文诗。

活动打算

1、PPT课件

2、音乐、图谱、小铃

活动过程

一、导入

1、唱歌进场。

老师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

老师：你们喜爱下雨天吗？为什么？

调动幼儿已有阅历，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

老师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、老师边播放PPT边朗诵散文诗。

老师：今日老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

老师：小雨点会唱什么歌？

老师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

2、老师朗诵。

老师：顽皮的小雨点还喜爱和挚友们玩，我们再来看看它找到了那些挚友，都和挚友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，老师出示相应的图谱

老师：小雨点找到了什么挚友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

老师：这么好听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

老师：小挚友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

1.幼儿自由探讨。

老师：小雨滴可喜爱玩了，它会去找谁做挚友，去干什么呢？我们来和好挚友说一说。

2.引导幼儿自主创编。

老师：小雨滴找到了谁做挚友？它在干什么？会发出什么样的声音？

3.老师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

老师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4.再次完整朗诵。

老师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的挚友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

1.出示小铃

老师：今日老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

(叮叮叮)

2.老师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

附：顽皮的小雨点》

下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么好玩，多么好听的歌呀！

大班语言教案小雨篇7

活动目的：

1、初步相识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动打算：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

活动过程视察及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿找寻这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

活动延长：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

活动反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充溢。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的留意力，有利于培育学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断改变中感觉簇新的内容，从而调支了学生的学爱好和主动性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被奇妙地隐藏在好玩的情境活动中，好比给它披上了漂亮的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得欢乐，获得满意，在愉悦中接受学问，增长实力，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又详细，符合素养教化对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清楚，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采纳一幅漂亮的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过视察思索，用声音仿照出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的相识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择推断，探讨等方法用于小学低级，为学生创设了思索，探讨的空间。不但调动了学生的主动性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“漂亮的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，老师有意识地渗透读谱实力的培育，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话，遇到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过探讨，挖掘，发觉学生求异思维的闪光点，发觉大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教化应着重真培育，提高人的音乐感受力，而人的感受应当是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的须要。

教学中，即使学生回答错了，我也通常采纳诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的志气，尽量避开学生产生被否定的懊丧感。而发觉有独特的，有新意的说法，就热忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其珍贵的胜利的体验。音乐教化是培育和发展人们的创建力的一条有将近途径。音乐教化，应当给学生留下片自由宽松的呈现自己，表现音乐的天空。

大班语言教案小雨篇8

活动目标：

1、感受儿歌《小雨点》的美丽意境，激发幼儿主动探究自然现象的爱好。

2、提高幼儿的想象力和口语表达实力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动打算：

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质打算：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

活动重点：

学习儿歌，并感受其意境美。

活动难点：

激励幼儿创编儿歌。

活动过程：

一、活动导入

1、（听音乐进教室）师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小挚友喜爱下雨吗？为什么？”

老师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

二、基本部分

1、利用课件，引出儿歌。

老师引导幼儿仔细视察课件，提出问题：

（1）“雨点落到了什么地方？”

（2）“花儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）

（3）“鱼儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌其次段）

（4）“苗儿有了雨点兴奋的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。

老师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在小树上，小树会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“假如雨点落在柳树上，柳树会兴奋的怎么样？”

2、老师激励幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，接着去郊游。

活动延长：

激励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

活动评析：

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿视察后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿视察事物的实力和语言表达实力，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进行了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中视察下雨后，花儿的改变，鱼儿的改变、苗儿的改变，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿主动探究大自然现象的爱好，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达实力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

大班语言教案小雨篇9

教材分析：

《顽皮的小雨滴》是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文，它运用了比方、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜爱的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。

目标预设：

1.观赏、理解散文诗，感受散文诗的美丽语句和小雨滴的顽皮形象。

2.利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

3.大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.情愿分角色表演简洁的故事情节。

重点难点：

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，能够结合自己已有的生活阅历，大胆想象、续编诗歌。

设计理念：

《纲要》中指出：教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的资源。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖 ：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云会有各种形态？本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。

设计思路：

本次活动，以新《纲要》为指导，依据按部就班、层层深化的教学原则，采纳视听结合--整体感知；启发引导--分段理解；激发愿望--大胆表达的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得学问，达到教学目的。活动中我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。

教学过程：

1.播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。

2.导入活动：

师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。

淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢？

3.出示课件，引导幼儿逐幅图片讲解并描述

课件一：伞

（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？

课件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？

（2）谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？

（3）还有谁会象小雨滴一样跳进池塘？

课件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了？车子开过后简单发生什么事情？（幼儿讲解并描述后播放课件）

（2）谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？

（3）现在老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？

（4）除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上？

课件四：沙滩

（1）哎呀，这次小雨滴又到哪去了？你能找到它吗？（幼儿讲解并描述后播放课件）

（2）你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢？（顽皮，可爱的小雨滴）

4.播放课件，完整观赏故事。

5.创编故事：

淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了？请小挚友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么淘气的事呢？(幼儿续编)

6.雨滴娃娃的心愿：

(1)昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？

(2)宣读小雨滴写来的信。

(3)引导幼儿懂得如何节约用水

(4)请幼儿做宣扬员，去帮小雨滴完成心愿。

附散文诗：

顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。

它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它立刻蹦得高高的，溅的路人一身泥。

它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一挤眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。

活动反思：

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用美丽的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历打算。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我立刻感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我视察到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有爱好，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说静静话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达实力。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。

大班语言教案小雨篇10

活动目标：

1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动过程：

一、手指嬉戏“下雨了”，激发幼儿爱好。

1.我们来做个手指嬉戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

2.孩子们，这几天始终下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？

二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿视察。

1.这里有几张很特殊的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、淘气了。

2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（接着播放课件，看看说说）

三、出示范画，引导幼儿视察。

1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。

2.表演雨滴的不同肢体动态。

四、幼儿绘画，老师巡回指导。

老师巡察指导，激励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些淘气的动作，并提示幼儿留意作画常规和画面的合理布局。

五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。

1.儿介绍自己的作品。

师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个好玩的动作。

2.儿说说自己喜爱的作品。

师：雨天的景色可真美，你最喜爱哪一幅作品？为什么？

教学反思：

下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有肯定的生活阅历的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的爱好。活动中，我没有干脆出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们视察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、淘气的样子逗得哈哈大笑，心情一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充溢一些。范画的出示在肯定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的漂亮景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在肯定程度上约束了一些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就依据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简洁，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画实力较强的小挚友来示范，因为我信任这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？

最终的讲评环节，我从两个方面绽开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜爱的作品。在沟通、探讨中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能留意对个别特别作品的重点沟通，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今日孩子们的课堂常规不是很好，特殊是最终的讲评环节，个别幼儿留意力不够集中。在这方面还要加强、努力。

大班语言教案小雨篇11

活动设计背景

一场春雨“沙沙沙”的潮湿了整个大地。小挚友们欢呼着大喊着“下雨啦，下雨啦；”

有的小挚友大声的念着我教的儿歌：“千条线，万条线，掉到水里看不见；”有的睁大眼睛新奇地问我：“老师，小雨点到那里去啦？”为了满意小挚友的求知欲望，我特设计了此活动。

活动目标

1、让幼儿在此活动中感受到春雨给他们带来的欢乐，从而让幼儿明发感受美及表现美的情趣。

2、丰富幼儿的词语，学习用“有的。有的。”说一段简洁的话，发展幼儿的想象力，从而提高幼儿的语言说话水平。

3、培育细致视察和较完整表述实力。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

教学重点、难点

重点：丰富词语；难点：用“有的。有的。”说一段话。

活动打算

木偶台、四幅图片、录音机、磁带、投影机、(小雨点、花、草、树、小动物等等头饰)

活动过程

1、激发幼儿爱好，观赏诗歌。

(1)、播放下雨时的声音，导入课题。

(2)、引导幼儿边看表演边完整地观赏诗歌。

2、引导幼儿分段观赏诗歌，帮助幼儿感受下雨时的美丽意境及回答老师提出的各个问题。

3、扩展幼儿思维，“小雨点究竟跑到那里去啦？”

4、幼儿带上头饰，进行嬉戏活动。

教学反思

这首诗歌是以拟人的手法描述下雨时的美丽意境，小雨点就像是小挚友们的好伙伴。此活动能够针对小挚友学习语言的特点让小挚友在听、说、看、做中观赏、感受雨天的美，使小挚友的思维得到熬炼，从而发展他们的口语表达实力。

大班语言教案小雨篇12

活动目标：

1、了解雨的作用。

2、能够有感情地，有节奏地朗诵儿歌。

活动过程：

一、整理活动嬉戏《小手拍拍》小手小手拍拍，小手小手放头上，小手小手拍拍，小手小手放肩上

二、谜语导入，千条线，万条线，落在水里看不见。（打一自然现象，比如天上有黑云，打雷，闪电，什么东西落在水里就不见了，落在地上会怎样？）

三、了解雨的作用。

雨究竟是什么样呢？有什么好处呢？我们一起去看看吧。（播放课件）

边看边讲解并描述图片，了解雨的作用。

总结：小挚友可别小看这个小雨，很了不得的，特殊是现在初春季节，有了小雨的洗礼，小树、小花、小草就会欢乐的成长。小动物也出来透气了，伸出小脑袋呼吸簇新空气。我们人也一样有了小雨的滋润，空气不会干燥，就能健康的成长。但是老师要告知你们一个坏消息，假如下大暴雨呢，就会给人类带来灾难的，有时候就会发生房屋倒塌，特殊是在边远的山区，人，房屋都有可能被大暴雨冲走的。人在外边行走也困难。干什么事都很困难的。那么你们喜爱下小雨呢，还是大暴雨呢？（小雨）

三、接下来我们就来说说小雨滴吧！

学习《小雨滴》儿歌

四、唱一唱小雨滴。

五、下面小挚友们就和老师一起去外面做嬉戏，一起为我们的美妙生活祈福吧。希望我们每一人都有一个华蜜的生活。

大班语言教案小雨篇13

活动名称：

小雨沙沙

活动目标

1、在熟识歌曲旋律的基础上，初步尝试按节奏创编歌词，并初步能用符号等表达与表现创编内容。

2、有初步的任务意识，在完成任务的同时体验合作的欢乐。

活动打算

1、《要下雨了》多媒体课件。

2、汉字卡、小图片、旋律谱、

3、已会唱歌曲《小雨沙沙》。

4、对动物与气候改变的现象有些零星的阅历。

活动过程

一、语言节奏嬉戏：说天气

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、创设情景，观看动画。

探讨：

—你望见些什么好玩的现象

—除此以外，你还有发觉吗？

二、实践操作，合作创编歌词。

1、幼儿探讨创编歌词的方法，老师小结。

2、幼儿探讨怎样表达表现，老师小结。

3、幼儿协商合作，分组创编歌词，老师巡回指导。

三、沟通展示

1、小组轮番进行展示。

2、学习共享他人成果

四、体验欢乐

幼儿一起表演《小雨伞》作完成任务的欢乐。

大班语言教案小雨篇14

活动目标：

1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。

3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感谢之情。

活动打算：

1、《小雨和花》。

2、乐曲录音。

3、幼儿视察过下雨景象或视察。

活动过程：

1、幼儿边看边观赏乐曲《小雨和花》，初步熟识乐曲的旋律。

小挚友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？来大家学学看，怎么从空中落下来的？从上落下来，从上落下来，有一群小雨点来到了花园里，用雨滴巧醒了睡梦中的小花，醒悟的小花张开双臂迎接着小雨点的问候，在小雨点的浇灌下，小花们大快朵颐的喝饱了水，这个音乐也说了这个事，我们一起来听听好吗？

2、老师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。

（1）老师启发幼儿做小雨落下的动作。

刚才我们听了这个音乐，下面请小挚友们告知老师，小雨点从天上落下来的时候，每次在小花上敲了几下？

现在老师请小挚友用自己的身体来当小花，小雨点落在你们身上的时候敲两下。现在你们的身体就是小花，敲几下？

（2）老师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。

很多小雨点在小花的不同部位浇水，那小雨点落在小花上发出什么声音呢？

这次小雨点落在小花身上的时候，请你们一起说滴答。

今日老师来当小雨点，请一个宝宝当我的小花，看老师是怎么给我的小花浇水的？

谁发觉了，我做小雨点的时候是怎么给我的小花浇水的？我为了让我的小花喝饱水，我在小花的各个部位都洒了水了。你们想不想这样子呢？

（3）老师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。

老师请你们自己找个好挚友，我数到三，你们用动作告知我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。

3、老师引导幼儿创编B段动作。

（1）老师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时欢乐的样子。

小雨点给你浇花的时候你们兴奋吗？小雨和小花玩的很兴奋，它们又玩起了捉迷藏的嬉戏，我再请一个小挚友是做我的.小花，看看是怎么捉迷藏的？留意小花是长在泥土里的，它的根是稳稳的不能动的哟。

（2）小雨是怎样喂小花喝水的呢？创编小雨喂小花喝水的动作。

请三个小挚友变成三朵不同的花，看看我跟它们是怎么捉迷藏的，小雨点给花的右边洒洒水，小花就来右边接水喝，小雨点给花的左边洒洒水，小花就来左边接水喝。

（3）老师哼谱，连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水快乐的样子。

（4）幼儿随音乐完整地练习B段。老师引导幼儿从动作、表情上表现出欢乐和感谢之情。

请大家一起来做小花，我给你们浇水喝，根要牢牢的在泥土里不能动哦。

4、跟老师完整表演。小雨点表演得真不错！我们完整地来表演一遍！

这次老师当小雨，我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的嬉戏连起来玩。

刚才这么多小花我都很喜爱，它们的根全部都牢牢的在泥土里了。

找到自己的好挚友，我们再来玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的嬉戏。

5、结束，散场

大家都回到自己的花园里，今日我们玩了一个小雨和小花的嬉戏，回去把这个嬉戏教给其它的小挚友吧！

大班语言教案小雨篇15

活动目标：

⒈观赏散文诗，感受散文诗中小雨滴的顽皮与欢乐。

⒉能大胆讲解并描述自己的感受，并尝试结合自己的生活阅历想象创编诗歌内容。

活动打算：

图片一套下雨的声音

活动过程：

一、导入

⒈（播放下雨声）听，这是什么声音？

⒉淅沥沥淅沥沥，小雨滴离开了云朵xxx怀抱，他们会到哪里呢？（幼儿想象、沟通）

⒊今日老师带来了一首有关小雨滴的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》，你知道什么是顽皮？（淘气，喜爱到处玩玩闹闹）

⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方，是怎么顽皮的？

二、观赏、理解散文诗，感受散文中小雨滴的顽皮与欢乐，以及富有童趣的意境。

⒈完整观赏散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

⒉提问：小雨滴到了哪里呀？

⒊小雨滴可真顽皮，一会儿跳到大树上，一会儿落到屋顶上，一会儿还挤进了草丛里，我们再来细致听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。（完整观赏散文其次遍，边讲解并描述边出示图片）

⒋你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮？（引导幼儿理解学说好词好句）

⒌这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮，你们肯定很喜爱，我们再来观赏一遍吧！这回要听清晰哪句话是你最喜爱的？

⒍你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？

三、结合自己的生活阅历想象创编诗歌

⒈淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴还在下个不停，请你们想一想，它还会来到哪些地方？做些什么顽皮的事呢？（幼儿想象、创编）

⒉集体沟通

四、小结

你们喜爱顽皮的小雨滴吗？不仅你们喜爱他们，大自然中的小草、小花也很喜爱小雨滴，它不仅能滋润大地，还给我们带来了喜悦，只要我们专心去找寻和感受，就会发觉大自然中还有许很多多的隐私，情愿去找找吗？

大班语言教案小雨篇16

活动目标：

1、观赏诗歌，理解春雨对自然界的作用。

2、具有酷爱、关切大自然的情感以及视察四周事物改变的实力。

活动打算：

图片、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的相识

活动重点：

学习诗歌

活动过程：

1、通过谈话引起幼儿的爱好。

师：经验了一个寒冷的冬天，我们又迎来了蒸蒸而上的春天。你们觉得春天美不美？春天的雨是什么样子的？落下来会发出什么声音？动物、植物会说些什么？

2、引导幼儿观赏诗歌。

（1）老师有表情的朗诵诗歌，幼儿观赏。

（2）提问：春天的小雨落下来会发出什么声音？种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小挚友说了什么？

（3）幼儿学习诗歌，老师留意提示幼儿发准字音。

3、引导幼儿尝试用动作、表情表达自己对诗歌的理解。

4、集体表演：引导幼儿边念儿歌边表演。

大班语言教案小雨篇17

一、活动目标：

1、让幼儿观赏散文的意境美、语言美。

2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的亲密关系，从而激发他们酷爱和探究大自然的爱好

3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达实力、交往实力。

二、活动过程

（一）、谈话导入。

1、滴答、滴答！下小雨啦！小挚友，你们喜爱下雨吗？为什么？

2、幼儿结伴探讨——各抒己见(老师激励幼儿进行探讨，要求用完整的语言表达自己的观点)

（二）、视察讲解并描述、表达表现。

1、视察课件，大胆讲解并描述。

a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

c、小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

2、结合课件、观赏散文诗的内容。

引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气的情形。

（三）、续编作品。

小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？假如你是小雨滴的话，你想落到哪去？(结合生活阅历，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)

三、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在观赏散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。

四、活动反思：

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培育幼儿对动词的理解实力。依据“按部就班、层层深化”的教学原则，如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。

在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼