大班语言教案

第页大班语言教案大班语言教案1

活动目标

1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

3.体验明显的季节特征。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算

1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

活动过程

一、开释部分：

出示照片：乘凉.引导幼儿发觉，这是夏天的情境。

老师：小挚友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

老师：在夏天里，你听到过什么奇妙的声音?

二、中间部分：

1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

2.老师朗诵诗歌，幼儿观赏。并提问：

为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

3.观赏图片，学习诗歌。

（1）草丛

夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

（2）树林里

谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

（3）池塘

谁在池塘里？怎样叫的呢？

（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

4.师幼用问答的形式学习诗歌。

第一遍：幼儿问，老师答。

幼：夏天的歌在哪里?

师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：知了知了，在密密的树林里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里?

师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

其次遍，老师问，幼儿答。

5.多种形式，激发朗诵爱好。

幼儿分成男、女两组互问等。

三、结束部分：

引导幼儿思索：夏天的歌，还藏在哪里？

活动反思

通过照片导入，幼儿很快驾驭了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言教案2

本课通过嬉戏让小挚友了解恐龙时代的各种不同恐龙，了解他们的特点，引导他们学会在集体中主动表达。培育他们仔细学习的看法。

一、活动目标

（一）胆地在集风光 前讲解并描述。

（二）知道翼龙有许多种。

（三）教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

（四）幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

（五）通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

（六）培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动打算

双型龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅图片和小图片若干）幼儿收集的翼龙图片

三、活动过程

恐龙时代

（一）在天上的恐龙

1、什么是翼龙？有什么特点？（翼龙是恐龙的一种，它生活在天空中，长着一对翅膀。）

2、上次小挚友们收集了许多有关翼龙的照片，你是用什么方法收集的？（幼儿介绍自己收集翼龙的方法，如买恐龙的书籍、在网上查找等，提高幼儿收集资料的实力。）

3、谁来说说你收集的是哪种翼龙，长的什么样？它的食物是什么？它住在哪里？（幼儿出示自己收集的关于翼龙的资料，讲解自己了解到的相关学问。）

4、你喜爱它吗？为什么？（幼儿胆表达自己的想法。）

5、这是什么翼龙？叫什么名字？这是双型龙，它的特点是……（老师重点依据图形上的恐龙特点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。）知道它们都是翼龙，是恐龙的近亲。

6、我们来相识“翼龙”这两个字。翼的翼字是“羽”字头，说明这种恐龙长着翅膀。（老师在卡片上写出翼龙两字，让幼儿跟老师一起朗读。）

（二）嬉戏：

1、我们来做一个嬉戏，名字叫“侏罗纪的天空”，侏罗纪时代生活着许多的恐龙，其中有天空中飞的翼龙。天线宝宝可喜爱翼龙了！（老师手拿天线宝宝，扮演天线宝宝）我来做天线宝宝，你们来做翼龙。

2、老师说明嬉戏规则：幼儿扮演翼龙中的一种，将图片挂在胸前，老师扮演“天线宝宝”，“天线宝宝”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出它们的习性。

3、幼儿与老师进行嬉戏。

四、延长活动

请幼儿相互讲讲还收集到了什么翼龙。

教学反思：

教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言教案3

活动目标

1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

2.敢于在集风光 前胆沟通自己的阅历。

3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比方方法。

4.激励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5.理解散文内容，丰富相关词汇。

活动打算

1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨沟通”情境。

2.利用散文录音，创设“宁静倾听”情境

3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

4.利用散文图谱，创设“欢乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨沟通”情境，感受家的美妙

问题：

1.从歌曲里你听到了什么?

2.小挚友喜爱家吗?说说你喜爱家的理由。

小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识。今日我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“宁静倾听”情境，初步感知散文内容

问题：

1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来观赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物气给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(光明和平安)一个屋檐?(遮风挡雨)一张松软的床?(放松舒适)一轮太阳?(暖和、欢乐)

小结：家是一个暖和舒适，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来欢乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

四、利用“欢乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

问题：

1.今日我这首美丽的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标记?谁想来试着说一说?

2.这么温馨、甜蜜的散文，我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽，留意停顿)

3.我们一起来朗诵一遍。

小结：小挚友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是许多带给我们欢乐的东西。下一节活动的时候，也请小挚友像散文里的说法一样，把自己欢乐、华蜜的感觉说出来。

活动延长

1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

2.美工区：绘画：我的家。

附：家是什么

家是什么?

家，是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床。

有了灯，不再胆怯 夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈恢的笑容，合成一缕缕暖和的阳光。

思：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。老师采纳直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思索，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精致的挂图引导幼儿细致视察，并胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美妙体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中老师的思路是比较清楚，从倾听、观赏--精确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为主动，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中仿照、在仿照中创建、在创建中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创建了自己的文学，最终也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达实力，并在活动过程中获得了开心的情感体验。

大班语言教案4

一、活动目标与关键阅历：

1．喜爱听故事，能理解故事的主要内容。

2．感受故事情节的起伏及诙谐、好玩。

3．能较清晰连贯地说出自己的想法及故事的基本内涵，培育幼儿做事仔细细致的看法。

4．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5．生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。

重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教化作用，他们即将面临升入小学，那么如何做一名做事仔细、细致的小学生就显得尤为重要。

二、活动打算：故事《胖嫂》课件、VCD三、活动过程：

1.向幼儿简洁的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的爱好。

这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？

2.（出示课件）理解故事的主要情节。

这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。

第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（视察胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因焦急而做错事的道理）

其次件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？

小挚友说说胖嫂应当怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应当怎样做才是正确的。）

第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝究竟在哪呢？

第四件事：（再次来到冬瓜地）视察胖嫂焦急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（惊讶、惊呆、惊异……）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？

3．概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要仔细、细致，看清晰了再做，这样就不简单做错事情了。

故事中胖嫂闹出了许多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？

延长活动：探讨：小挚友就快要上小学了，做为一名小学生，做事仔细细致是特别重要的，那么小挚友说一说，怎样做才能不马虎呢？

活动反思

1．活动过程紧紧围绕教化目标绽开。首先完整观赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮助幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、好玩的这个教学目标；其次次讲故事的目的是理解故事的基本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教化幼儿做事应仔细细致，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能仔细细致，最终通过沟通来提升幼儿的关键阅历。从而达到教化幼儿的目的。

2．采纳生动形象的多媒体教学，引导幼儿主动思索，主动参加，大胆表达，激发幼儿学习的主动性。幼儿通过视察画面，来体验故事的跌宕起伏，老师能刚好进行关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的基础上进一步理解故事的内容及关键阅历，较好地落实教化目标。

3．能紧密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的发展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要相识。如：怎样做不马虎？才能成为一名合格的小学生？幼儿的回答主动踊跃。达到了预想的教学效果。

大班语言教案5

一、活动目标：

1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。

二、活动打算：

1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。

2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

3、幼儿用书14~15页。

4、挂图《春》。

5、语言磁带。

三、活动重点：

感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

四、活动难点：

体会散文的语言美、意境美。

五、活动过程：

1、倾听音乐，观赏散文《春》，感受春天的温馨和美妙。

（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！

（2）老师有感情地朗读散文《春》。

（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

（4）大家再细致听听。

2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

（3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？

3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。

4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。

（1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。

（2）幼儿相互观赏点评。

六、活动反思：

这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。

本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教化效果。

大班语言教案6

活动目标：

1、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。

2、发展语言表达实力和思维实力，体验沟通的乐趣。

3、了解伞的用途、运用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动打算：

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效；课件。

活动过程：

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

（1）你们都见过什么样的伞？

引导幼儿谈谈生活阅历中伞的大小、颜色、功能、用途。

（2）请幼儿视察活动室内的伞，并找一把最喜爱的伞撑开，和挚友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

（3）幼儿自由交谈。

3、通过课件拓展幼儿的话题。

（1）边观看课件边谈论：还有哪些新颖 的伞？你喜爱哪一把伞？为什么？激励幼儿大胆谈话。

（2）老师简洁小结：伞很美丽，有许多颜色和图案，还有许多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

（3）拓展幼儿对伞的想象：假如森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

4、嬉戏：欢乐的太阳伞。结束活动。

大班语言教案7

活动目标：

1、能细致视察和捕获人物的主要特征，并加以表达。

2、知道礼物的含义，尝试真诚地制作和赠送礼物。

活动过程：

一、探讨导入，理解礼物的含义

——喜爱礼物吗？为什么？

——礼物代表什么呢？

二、捕获特征，绘制礼物

——孩子们，今日是我们学校五十年的校庆，来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝，我们来为大家画像做礼物好吗？

——幼儿找寻对象，起先做画。

老师视察幼儿对人物特征的捕获。

——（反转画板）来猜猜画的是谁？

请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾，并说出猜出的缘由

如：有幼儿很难猜出的画像，请作者来介绍，大家一起修改，帮助幼儿一起抓住人物的主要特征。

小结：画人物时要先看脸型，再看发型，最终看五官和衣着，找寻别出心裁的地方。

三、美化作品，打算礼物

——现在，你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗？为什么？

——什么可以让礼物变美丽？

——激励幼儿用自己的方法来美化作品，体现自己的心愿和对客人的敬重。

四、送礼

——送礼物吧，怎样可以让别人乐意接受你的礼物

设计思路：

中国是一个礼仪之邦，时逢新年佳节，随着孩子们的年龄增加越来越多地参加到节日的主要活动中，如：走亲访友、家庭聚会或者参与PARTY。孩子们常常会接受礼物或赠送礼物，但，我们发觉：

1、孩子们对接受礼物习以为常，却很少由自己向别人赠送礼物。

2、孩子们觉得礼物都是买来的，贵的就是好的礼物。

3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏，尤其是面对比较生疏的客人时，缺乏自然的看法和方法。

大班语言教案8

活动目标：

1、使幼儿了解如何运用动词，增加他们的语言表达的连贯实力。

2、增加幼儿在自由表达时的自信念。

活动过程：

一、指导语：

"今日我们玩一个新嬉戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：*衣服，*必需是一个动词。"

二、规则：

1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不行以提示他。

2、不管其答案是对还是错，其他小挚友都不行以笑他。

3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的嘉奖。

三、幼儿的回答充分显示了他们的才智。

答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

其中出现了两类不合适的答案。

第一类：没有运用动词，而是其他的词性，如形容词等。如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐性细致地引导幼儿开动脑筋，激励他们作出正确的回答。

其次类：运用了不够文明的动词，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。老师语重心长地教化小挚友："这些动词用在这次的嬉戏中是可以的。但是老师希望你们在平常生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小挚友的。"但在全部的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

四、在轮番将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

活动延长：

可以进行"副词串串烧"；"量词大擂台"等听说类嬉戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达实力。

大班语言教案9

教学目标：

1、熟识、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。

3、增进对我们的城市的相识和宠爱。

4、丰富词汇：问长问短。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

6、胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学打算：

1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。

2、多媒体课件《野猫的城市》。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

教学重难点：

引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

1、师：今日我们(1)班来了许多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特别的客人，让我们用热情的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

2、老师出示图片“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只一般的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。

1、老师有感情地讲解并描述故事，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、河马，老师依据幼儿的回答，出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的?(丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡)

三、分段观赏故事，采纳提问和争论的方式，助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误。

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小挚友仔细地看动画画面，再细致地听故事，然后回答老师的问题。

1、播放课件，观赏故事第一段后，老师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人谬公路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在公路上，当人谬公路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2、播放课件，观赏故事其次段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很，有规划图，按规划建设城市，这样会便利人们的生活。

3、播放课件，观赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗?假如请你来介绍，你会怎样介绍呢?

(4)老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

四、组织幼儿探讨，启发幼儿解答森林里动物们的怀疑。

1、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最终一段)，请幼儿仔细观看。

2、师：小挚友，假如你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应当是什么样的呢?请小挚友们忙，告知动物们正确的答案吧!

3、引导幼儿胆地讲解并描述，介绍城市里的各种设施。

五、老师小结：

师：今日小挚友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试助野猫清晰地向动物们介绍了我们的城市。小挚友们，你们喜爱佛山这个城市吗?(喜爱)下节课我们接着了解、介绍自己喜爱的城市。

六.假如你是从车上下来的小挚友，你要怎样跟小动物们讲“城市”呢?

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“漂亮、欢乐、文明”等词汇来描述城市。

3、老师小结城市的概念。

幼儿可以在这个环节中，把自己对城市的相识说出来。由于幼儿在家长助下已初步了解城市的主要特征，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此相互丰富对城市的相识。最终，老师的小结可以助幼儿了解城市有许多的优点但也还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等等问题。】

活动延长：

请幼儿一起来制作一幅“漂亮的城市”图。让幼儿进一步加深对城市的相识，并学习把幼儿的讲解并描述用图画表现出来。

思：

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多供应幼儿参加的机会，于是我就想把课堂最终一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参加性，让幼儿个好地驾驭三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最终增加的环节能够有足够的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发觉故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿自己发觉问题的目的，就干脆把答案告知幼儿。在最终增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参加的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发觉、订正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参加的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必需符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提示我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避开疾病的入侵，刚好发觉，刚好治疗当然重要，平常坚持熬炼也是不行缺少的一步。选题、备课、写礁、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

大班语言教案10

活动目标：

1、喜爱看图讲故事，能在集风光 前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。

活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。

(一)以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(二)重点引导幼儿视察图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(三)引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么兴奋?

师：谁来猜猜小兔想到了什么方法?

(四)出示图四，引导幼儿视察细微环节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲解并描述四幅图片。

师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。

师：刚才小挚友都视察的很细致，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

(1)每个人都来轮番说，其他人要仔细听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心志向的和它们的对话。

五、集中沟通共享故事。

师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

大班语言教案11

活动目标：

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的`新颖 感，自然地进行颠倒前后的比较比照。

2、能用语言、绘画胆表现好玩新颖 的“颠倒世界”。

3、依据已有阅历，胆表达自己的想法。

4、阅读故事，能细致的视察画面，胆的表述对故事的理解。

活动打算：

1、故事录音材料、绘画工具等。

2、幼儿用书

活动过程：

一、弯腰看世界，引入故事。

说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相了、颠倒了。）

二、打开幼儿用书视察。

提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述。）

过渡语：这是什么地方呀，发生了这么惊奇的事情？真让人纳闷。

三、倾听故事《颠倒世界》。

1、播放故事录音《颠倒世界》

提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）

（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

四、探讨：

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）

2、你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗？

五、幼儿再次完整地观赏一遍故事。

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

六、绘画：颠倒世界

1、引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（老师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的胆想象）

2、你讲我猜。引导幼儿揣测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。

活动反思：

这个活动内容特别好玩新颖 ，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象。在幼儿一日活动中，常常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新颖 ，表现出一种颠倒过来看世界的心态。所以我在活动的起先让他们每个人弯腰看世界，引发他们的爱好，再让他蜜察幼儿用书里面的图片时，图片吸引了全部小挚友的目光。接着抛出问题，让他们带着新奇的心理来倾听这个故事。果真，幼儿们听到很入迷，有的还时常发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。最终我请他们把颠倒世界里颠倒的事说出来，并请他们说说生活中还有哪些可以颠倒的事情。结果他们从口中的颠倒世界是如此稀奇。在绘画这一环节中，他们画出来的颠倒世界更让我们赞叹不已。但在“你讲我猜”这一小环节里面，还有一部分幼儿不能用完整的语言去介绍自己的画，还须要加强。

大班语言教案12

一、活动目标：

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，驾驭前阅读实力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜爱阅读图画书，乐意仿照读本中的句式进行创编活动。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

二、活动打算：

１、图画书PPT。

２、《咔嚓》图画书人手一本。

３、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

三、活动过程：

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

指导要点：激励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培育正确的阅读姿态。

3、师幼共同阅读，驾驭正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜爱哪一页？为什么？

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿驾驭阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整驾驭图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：激励幼儿大胆地依据图画书中的句式进行仿编。

活动延长：

1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，激励幼儿课间接着大胆仿编，激发幼儿的讲解并描述欲望。

2、在语言区供应图片材料，激励幼儿利用各种图片依据肯定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，共享与同伴合作创编图书的乐趣。

活动反思在本次早期共享阅读活动《咔嚓》中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识,赐予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通,以自己的阅历来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今日剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！""刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

活动反思：

在本次早期共享阅读活动《咔嚓》中，我依据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟识的各种绳子及主子间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的新奇心，激发幼儿运用形象的语言、比方的手法，绘声绘色地讲解并描述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语阅历，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的阅历，养成用口头语言阅历与独立思索书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读实力。本次活动即培育了幼儿与同伴间相互倾听、相互补充的合作学习实力。又建立以幼儿为学习主体的意识，赐予幼儿宽松的学习环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜爱的画面与同伴沟通，以自己的阅历来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和宠爱图书的天性。

大班语言教案13

目标：

1、学习自己制定参观安排和规则。

2、学习按预定安排做打算。

活动重难点：

重点：引导幼儿能主动思索，大胆表达自己的巡游安排。

指导要点：

引导幼儿完整表述自己的想法。

活动打算：

《动物园》儿歌、图画纸。笔

活动过程：

一、谈话引题：

师：小挚友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

动物园

动物园里真喧闹，

猴子猴子满山跳，

老虎老虎大声叫，

乌龟乌龟渐渐爬，

河马成天睡大觉，

骆驼背着两座山，

看得小挚友哈哈笑。

三、老师建议巡游动物园，并引导幼儿探讨巡游安排：

1、你们准备什么时候再次参观动物园?

2、打算和什么人一起去?

3、巡游之前须要做好哪些打算?由谁打算?

4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

5、在动物园里参观须要留意哪些事情和须要遵守那些规则?

6、怎样记录动物园的见闻?

四、幼儿分小组分别进行打算：

1、设计家长通知书，内容包含：巡游动物园的活动时间，须要家长帮助打算的物品等：

2、设计巡游留意事项和巡游规则示意图。

五、延长活动：

回家与爸爸妈妈一起商议设计区动物园的交通路途和交通方式，并打算巡游时用于记录的工具材料。

大班语言教案14

活动目标：

1、理解并驾驭诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道了长外套后该怎么回报妈妈。

3、依据诗歌的内容进行简洁的创编。

活动打算：

1、画一幅妈妈照看自己的画，布置“亲情树”。

2、面具。

3、一位妈妈讲解并描述从怀孕到诞生，以及如何照看孩子的故事。

4、钢琴曲磁带、画纸、画笔等

活动过程：

一、找妈妈

1、师：“小挚友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

2、师：“妈妈为什么头戴面具呢?原来，妈妈要和你们做一个嬉戏名字叫“找妈妈”。

3、交待嬉戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到

自己的位置。

二、妈妈讲故事。

一位妈妈讲解并描述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。

提问：“听了这个故事你们有什么感受?”

三、学习诗歌《妈妈的心》

1、师：“有一位诗人依据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的

心》。让我们一起来观赏一下”。

2、老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?为什么说妈妈的心很大呢?从那儿看出

来的?(了解诗歌的基本内容)我饿了、我冷了妈妈是怎么做的?

3、幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间美丽抒情的旋律。

4、启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里?妈妈的心为什么会那么大?并让幼儿

理解最终一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

5、平常妈妈还为你做了什么?怎样照看你的?

幼儿可结合课前画的画讲解并描述。

6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

四、