大班美术：美丽的花轮胎

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设计意图：轮胎是我们日常生活中常见和熟识的物品，幼儿在积累了一些对轮子的相关阅历后，老师引导幼儿视察、感知，轮胎的花纹既有好用作用又有装饰作用，通过创意绘画，从而获得更多的装饰绘画方法和阅历，并尝试运用到生活中去。

活动目标：

1、能够大胆用不同绘画材料进行轮胎装饰创作。

2、引导幼儿感受和表现连续图案的美，体验创作设计的欢乐。

3、用线描的方式设计轮胎花纹。

重点难点：驾驭连续纹样装饰的方法。

活动打算：阅历打算：熟识各种线条和图形。

物质打算：废旧轮胎、轮胎花纹的ppt、水彩笔、油画棒、广告色、排笔、打印图案、自制小轮胎（矿泉水瓶、卡纸剪制粘贴）

活动过程：

一、引入部分：轮胎上的隐私

1、汽车、自行车上上都有轮子，我们来看看轮胎上的花纹。幼儿分别视察玩具汽车、童车、汽车轮胎，看一看，摸一摸，说一说，轮胎上的花纹是什么样的。为什么要有花纹呢？这些花纹有什么用吗？（花纹可以使轮子不打滑，让车子能快速停下）（分析：幼儿已积累了一些对轮子的相关阅历，通过轮胎的隐私，引导幼儿对轮胎花纹的新奇，激发幼儿对活动的爱好）

2、演示轮胎花纹的ppt，请幼儿视察、观看。轮胎的花纹是什么样子的的。你还见过其他的轮胎花纹吗？请幼儿说一说。（波浪形、三角形、锯齿形、字母形等）

小结：有的花纹又细又小、有的花纹又粗又大，有一排排的，有一条条的，排列很整齐。（分析：通过对ppt的观看、视察，调动幼儿的各种阅历，让幼儿充分感知和理解，幼儿进一步相识轮胎上花纹的纹样，了解其图案的多样性及连续性，让幼儿能够通过视察自由表述，培育幼儿的视察实力、思维实力）

二、操作部分

1、今日我们来做轮胎花纹的设计师，想一想，你会用什么图案装饰轮胎？它们是怎样排列的？（图案是连续和重复的）（分析：赐予幼儿更多沟通的时间，为后面的创作奠定基础）

2、介绍操作材料。

平面设计组：选择打印图案、彩笔、油画棒，用线描的方式进行创作。

立体设计组：选择自制小轮胎、废旧轮胎等，用彩笔、油画棒、排笔等材料进行创作。（分析：老师打算了丰富的有层次的材料，支持幼儿多样性的创作）

3、幼儿自主选择材料。幼儿自主选择材料，依据材料选择不同的装饰方法。（分析：幼儿可依据自己的想法和爱好，自主选择表达方式，自然地表达情感和对事物的相识。）

4、老师对幼儿进行巡回指导。老师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。激励幼儿发挥想象力，设计别出心裁的花纹。引导幼儿进行艺术性表现，不断完善画面，特殊是线条的疏密改变和细微环节的刻画。（分析：老师激励性的语言让幼儿的创作氛围很宽松、温馨，幼儿能够充分体验创作的乐趣和成就感。）

三、结束部分

1、幼儿自己选择位置摆放展示自己装饰的轮胎，自由评价作品。

2、运用自评和互评的`方式讲评作品，引导幼儿重点讲解并描述色调、线条、图案等创建性的装饰方法。（分析：老师结合不同形式的目标对活动和对幼儿的评价之外，还注意发挥幼儿的主动性，尝试开展自评和互评，这也是老师了解孩子的过程。）

四、活动延长：

1、师生一起布置“漂亮的花轮胎”美工展示墙，激励幼儿在区域活动中接着创作。

活动反思：在教学活动中，我首先依据美术活动的目标和详细的内容，采纳了不同的导入策略，首先用轮胎的隐私引起幼儿是爱好，实物和多媒体的导入，通过多种感官感知事物的造型、结构等，调动了幼儿的各种阅历，让幼儿充分感知和理解，以获得显明、深刻、完整的视觉形象，为幼儿自由想象和自主表达获得信息支持，为幼儿打开创意之门。当幼儿在集体导入环节充分感知后，在活动的中间环节，幼儿可以依据自己的想法和爱好，自由选择表达方式，充分体现了《纲要》中的“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。在活动的最终环节，除了发挥老师的主导作用，我开展了幼儿自评和互评，不仅仅是展示了个人观赏水平和审美水平，也是我了解孩子的一个过程。在延长活动展示作品中，充分体现《指南》中提出的“展示幼儿的作品，激励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。”整个活动