第5课-西方古典哲学的代表柏拉图

课前小运动开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。孔子(中国)(前551-前479)柏拉图(古希腊)(前427-前347)亚里士多德(古希腊)(前384-前322)托马斯(意大利)(1226-1274)哥白尼(波兰)(1473-1543)弗兰西斯·培根(英国)(1561-1626)牛顿(英国)(1642-1778)伏尔泰(法国)(1694-1778)康德(法国)(1764-1804)达尔文(英国)(1809-1882)美国1985年出版的《人民年鉴手册》列出世界十大思想家东西方的先哲西方古典哲學的代表

-----柏拉圖

在人类发展史上，一谈起西方文化，就不能不提到希腊，正所谓“言必称希腊”。

古希腊历来被认为是欧洲文明的摇篮。学完此课，你应该懂得：简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹了解其追求真理的不懈探索精神认识其对世界思想文化的贡献思想实践背景时代教育环境名师影响理念论理想国柏拉图学园西方古典哲學的代表

-----柏拉圖柏拉图个人简介姓名：柏拉图英文名：Plato曾用名：阿里斯托勒斯（自幼身体强壮，胸宽肩阔）国籍：古希腊出生日期：公元前427年逝世日期：公元前347年职业：哲学家、思想家

材料一：柏拉图生于雅典贵族家庭，母亲出身于名门望族，继父是伯里克利的朋友，在政府中担任要职，为柏拉图提供了那个时代最理想的教育环境。少年柏拉图风流儒雅，才华横溢，在文学、绘画、音乐等方面都显示了极高的才华……——《换个角度看历史》教育环境优越

材料二：“我们的政体之所以被称为民主政体，就是因为我们这个政体是为了多数人，而不是为了少数人。……人人在法律面前一律平等，无所偏私；……我们在政治上所享有的这种民主自由，也广泛地体现于我们的日常生活中。”——伯利克里在阵亡将士国葬典礼上的演说词雅典民主政治黄金时期（前461—前429）柏拉图（前427—前347）

材料三：苏格拉底是“我曾知道的所有的人中最聪明、最正派、最优秀的人”。——柏拉图苏格拉底的影响苏格拉底的死使柏拉图长期厌恶民主政体，他因此离开雅典，在随后的10到12年之间一直四处漫游。

苏格拉底(Socrates,前470-前399)

古希腊著名哲学家。他专心探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。其言行大抵见于柏拉图的一些对话录，如《自辩篇》、《克里多篇》、《斐多篇》和色诺芬的《苏格拉底言行回忆录》。---唯心主义二、柏拉图的主要思想：1、哲学思想：理念论①世界由两部分构成：理性+感觉②理念先于物质存在，知识是人先天固有的理性世界(理念)：真实、完美而永恒感性世界(具体事物)：虚假、残缺而变幻柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各种具体事物,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后,始终存在着一种完美的、不变的东西,柏拉图称这种东西为“理念”。例如世界上有白狗、黑狗、花狗,柏拉图认为,之所以有“狗”这个理念,是因为神创造了本质的“狗”,而且只创造了一只,其他的都是模仿的、虚假的。柏拉图的洞穴《理想国》第七卷，柏拉图作了一个著名的比喻，其直接目的是要揭示“受过教育的人与没受过教育的人的本质”的不同及相关问题，人们一般称之为“洞穴喻”。

有一群囚犯在一个洞穴中，他们手脚都被捆绑，身体也无法转身，只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙，他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子，由于他们看不到任何其他东西，这群囚犯会以为影子就是真实的东西。最后，一个人挣脱了枷锁，并且摸索出了洞口。他第一次看到了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释，那些影子其实只是虚幻的事物，并向他们指明光明的道路。但是对于那些囚犯来说，那个人似乎比他逃出去之前更加愚蠢，并向他宣称，除了墙上的影子之外，世界上没有其他东西了。

二、柏拉图的主要思想：2、政治思想：理想国(1)内容：

(2)实践：(3)评价：

---乌托邦①三个阶级构成…②和谐状态…③统治者…(叙拉古阿启泰失败)

①针对当时正体弊端；②给人以启发③具有空想性,过于理想构成：护国者、卫国者、生产者责任和义务

三个阶级各具其德、各守其位国家的目的：和谐统治者：“哲学王”—最有智慧、正义感和理性

正义就是占有自己的东西干自己的事情。国家的正义在于三种人各做各的事情。——柏拉图《理想国》是柏拉图重要的对话体著作，篇幅较长，共计10卷。它有一个副标题——“论正义”。书中的人物对话层层推进，不时穿插着优美的神话和格言警语，既给人美的享受，也给人智慧的启发。

阿卡德米（Academy），在这个风光明媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙几何者不得入内”的学园里，柏拉图用音乐和体育充实下一代的心灵，用数学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲学王。在这里，公平与正义成为人类大厦永恒的支柱，恒久地照耀着人类历史的过去、现在还有未来！◆雅典学园

希腊雅典学院的柏拉图（左）雕像，右侧坐立者为苏格拉底，背景高处耸立的雕像分别为阿波罗（右）、雅典娜（左）。柏拉图学院的集会柏拉图学园——阿卡德米学园欧洲历史上第一所综合性学校。对话形式，自由讨论①教育宗旨：②学生来源：③开设课程：④教学方法：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才具有初级数理知识；上层社会；男女平等算术、几何、天文学等生命中的转折点，传播政治理想，培养众多人才；影响：欧洲文化史上大事件，为后来欧洲文教、科技、哲学等发展奠定基础。

柏拉图本意并不只是指爱情，而是一种更为广泛意义的爱,他把爱看作是一种哲学,把真正的爱提炼成一种形而上学的东西,一种介于神和人之间的中间媒体。柏拉图式的爱情教学拓展

只有去除爱的表象去追求爱的本质,才会将爱升华为上一层次,即永恒的爱，如苏格拉底和他学生之间的爱慕关系。教学拓展

十七世纪，柏拉图的爱这一概念被重新提出后，就仅仅变成异性间的精神恋爱，追求一种心灵沟通。

教学拓展

柏拉图有一天问老师苏格拉底：什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一株最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易，充满信心地出去，谁知过了半天他仍没有回去。最后，他垂头丧气地出现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见一株不错的，却不知道是不是最好的，因为只可以摘一株，只好放弃，再往前走看看有没有更好的。到发现已经走到尽头时，才发觉手上一株麦穗也没有---”

这时，苏格拉底告诉他：“这就是爱情！”

柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻，苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中取一棵最好的树材，但只可取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师：“因为只可取一棵，好不容易看见一棵看似不错的，又发觉时间体力已快不够用了，也不管是不是最好的，就拿回来了……”这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻！”

又有一天，柏拉图又问老师什么是生活。苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花，柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。过了三天三夜，他也没回来。苏格拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。

苏格拉底问：“你找着最好看的花了么？”柏拉图指着边上的一朵花说：“这就是最好看的花。”苏格拉底问：“为什么不把它带出去呢？”柏拉图答:“如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花。”这时，苏格拉底告诉他:“你已经懂得生活的真谛了。”我问自己要的到底是什么只是站在爱人身边默默地付出静静地守侯不奢望走近也不乞求拥有明知道不会有结果依然执迷不悔我知道这注定了悲剧的结局最后也只是远处的平行线剩下的只是美好的回忆作为永恒……

评价柏拉图“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉图的，在任何时候都不是非柏拉图的。”——K.R.波普