大班美术教案（通用20篇）

第页大班美术教案（通用20篇）大班美术教案篇1

一、活动目标：

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作实力。

二、活动重点：

依据纸盒外形想象装饰。

三、活动难点：

用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

四、活动材料：

收集大小、形态各异的废旧纸盒若干。

供应一些进行装饰用的协助材料，如双面胶、剪刀、透亮胶带等。

五、设计思路：

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜爱，如扮装盒、食品盒、酸奶盒等，既有好用价值，又可供观赏和嬉戏，经常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们特别熟识的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形态各异的废旧纸盒，为幼儿的创作供应了丰富的阅历与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿依据纸盒的形态改变想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创建性表现创设了肯定的基础。

另一方面，运用个别设计——激励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培育了幼儿的想象力。

六、活动流程：

引起爱好——绽开想象——各别创作——合作拼搭、沟通介绍——共享欢乐

七、活动过程：

（一）通过嬉戏体验欢乐，激发爱好。

幼儿在配乐歌曲《我有一个华蜜的家》中玩嬉戏：请到我家来做客。

1、沟通探讨，想象设计。

刚才我们玩了《请到我家来做客》的嬉戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

2、视察外形，大胆想象。

(出示大小、形态各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）

它们的样子像什么呢？（幼儿依据纸盒外形发散想象）

（二）个别创作，大胆表现。

1、激励幼儿依据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细微环节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。依据实力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

（三）合作拼搭，体验胜利。

1、与同伴一起沟通、介绍自己设计的“家”。

2、激励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“华蜜家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“华蜜家园”。

（四）共享欢乐，结束活动。

邀请老师去“华蜜家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“华蜜家园”边拍手边唱歌曲《我有一个华蜜的家》。

大班美术教案篇2

活动目标：

1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作实力。

2、体验胜利的喜悦，感受菊花傲然开放的美。

3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

4、体验动手的欢乐。

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

6、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动打算：

1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。

2、菊花制作示范画。

3、菊花图片。

活动重难点：

活动重点

抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。

活动难点

驾驭制作的精确性和用色的技巧。

活动过程：

一、引起爱好，激发情感

秋天里开的是什么花？

小结：菊花喜爱秋天开放，特殊是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，英勇地开放出来。

有许多人喜爱菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢？

二、菊花的制作方法

这朵菊花。小挚友看，它是什么颜色的？用了什么材料？它是怎么做出来的？

小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。

菊花做好了，还缺什么呢？

小结：漂亮的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦！

3、要求

我们想不想也来做漂亮的菊花呢？那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶起先吧，做好之后送到黑板上来。

三、幼儿操作，老师巡回指导。

重点视察：

1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。

2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。

3、完成的小挚友是否能收好东西。

老师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵艳丽、漂亮的花，花朵有大有小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等；菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很漂亮，常种在花园里，或栽在花盆里。

四、了解菊花的用途。

人们为什么要种这么多的菊花？——让幼儿观赏幻灯片，了解菊花的用途。

1、菊花可以让人欣赏，美化环境；

2、可以做凉爽饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头痛……

供应菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

五、创建表现

1、激励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提示幼儿用颜料时不要太多。

六、展示、讲评。

1、今日我们教室里开满了菊花，感觉怎么样？菊花都有什么颜色？

2、展示幼儿作品，布置菊花展。

3、请幼儿说说自己最喜爱的菊花。为什么喜爱？说说它那里好？

活动结束：

老师总结，以表扬和激励为主。

活动反思：

手工是幼儿特别喜爱的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创建活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调实力的发展以及幼儿心理和其他实力的发展。

在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难须要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以削减幼儿在活动中对老师的依靠性，也可以增加幼儿双手的敏捷性，而且还可以培育幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。老师要擅长发觉孩子的优点，抓住教化契机，在增加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见，一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利的欢乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜爱。

大班美术教案篇3

活动目标：

1、通过老师的示范，初步了解写生的学问。

2、在了解写生学问的基础上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培育细致视察的实力。

3、在活动中体验写生的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

活动打算：

各种靴子若干、白纸、记号笔

活动过程：

一、导入

1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。

2、再画一条弧线，再次让幼儿揣测。

3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

二、基本过程

1、老师示范作画。

出示高跟靴子，与刚才画的平底靴子进行比较。

(1)鞋底的线条一样吗?像什么?让幼儿用手指试着画，并知道线条除了“看”，还可以进行“摸”，进一步感知鞋底的线条。

(2)鞋跟一样吗?有什么不一样?你还见过什么样的鞋跟?

(3)鞋头一样吗?还见过什么样的鞋头?从鞋头摸上去，像在做什么?

(4)还有什么没画?(靴口)靴口一样吗?

(5)看看朱老师的靴子上还有什么可以画的?

(6)介绍写生的学问：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。

2、幼儿操作进行作画，老师巡回指导。

3、介绍幼儿作品，并进行简洁地评价。

三、延长

下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。

活动反思：

这是一节大班写意绘画教学活动，在一双鞋子的三个部分，分别是靴面、靴筒和靴底的改变产生的一节变形活动。在活动中，有两次想象过程，第一次是对靴子的其中一部分进行创意，其次次想象是让孩子在第一次的基础上进行想象添画。孩子们充分发挥想象，有的孩子把靴子变成马车、手表、巨人的靴子等，整节活动轻松自由，由于孩子对写意接触的较少，个别孩子在作画时，比较害怕，还没有充分进行想象，这是在今后的写意课程要多多加强的。

大班美术教案篇4

活动目标：

1、尝试学习静物写生，初步引导幼儿写生画的基本视察方法。

2、学习按静物摆放的疏密、高矮、远近、大小来进行构图，能运用遮挡法在造型上、色调上表现水果。

3、在构图绘画时能布局好整张画面，知道先画主体，在画局部。

4、培育对写生的爱好，体验对静物写生的乐趣。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动打算：

1、幼儿打算：有画过水果的阅历，了解水果的基本特征。

2、老师打算：水果：苹果、梨子、橙子、香蕉、菠萝、圣女果等色调与外形特征明显的水果，PPT水果静物写生图片、花瓶平面图、各色颜料、水粉笔、抹布、水桶、两块相同的衬布

活动过程：

1、出示的花瓶平面图，让幼儿摆放到一张画纸上，感知画面的饱满。

师：现在老师这里打算了许多不同大小形态的花瓶图片，想请小挚友上来摆放。（请你来）好，这个小挚友摆放的很不错，把画面都摆的很饱满，这里就密一点，这个就疏一点，还有就是可以按高矮、大小、远近摆放的，这个怎么看上去很小，对了，因为它摆放的位置是远处。

2、幼儿观赏水果写生画PPT幻灯图，表述感受。

师：小挚友，看看，上面都有什么呀？（水果）那我们一起来看看这上边的静物水果写生画是怎样的？它们是怎么构图的？它们的颜色是怎样的？

3、出示实物水果，让幼儿来自由摆放。

师：小挚友，看，老师给你们带来了什么？（水果）今日老师要请小挚友来帮这些水果摆造型，看看你们是要怎么摆。好，请你上来摆。小挚友，你觉得这个小挚友摆的的水果怎么样啊？（对了，她摆的太密了，我们都不能看到后面的水果了）那我们应当怎么摆会简单看呢？（你来）摆的很好（老师帮忙把水果在调整一下位置）这样是不是更好看啊！

4、引导幼儿视察一组水果静物和构图。

（1）老师：小挚友，现在这里的水果，它们是怎样摆放在我们面前的？每一个水果都表现得完整吗？为什么有的水果会被遮挡一部分？（因为摆放的时候，有的水果在前面，有的在后面，后面的被前面的拦住了，这叫做遮挡关系）

（2）探讨水果写生的步骤和方法。

我们要怎样起先画？先画什么后画什么呢？为什么？（我们要先看到静物的主体，也就是说我们先看到中间那个最大的静物先画，在画局部的。）在画的时候要把画面画的饱满，要布局好整张纸的画面。

师：现在请你们在看看，从你们那边看到的水果盘，你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，视察的角度也不同，看到的水果静物自然会有改变，被遮挡的部分也不一样。）

（3）怎样才能把东西画得更逼真呢？（画的时候，细致视察，眼睛看到什么样的形态就画成什么形态。先画外轮廓，再画轮廓里的细微环节，比如，菠萝表现的纹。）

5、引导幼儿画衬布。

小挚友，摆放水果的桌子上还有什么？（衬布）我们要把衬布的颜色画上去，你们看到什么样的颜色就要画什么样的。但要先把水果画好了，最终才把衬布背景画上去。

6、引导幼儿如何简洁的调颜色。

师：这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？对了，每个水果的颜色都不一样。你们要仔细的视察，这些水果的颜色。（交代幼儿在调颜色时要在浅颜色上加一点点的深颜色，一点点的加上去，加到你想要用的颜色。

7、老师交代作画要求。

（1）在作画时，要宁静仔细的视察。

（2）我们在用水粉颜料换颜色时，肯定要把笔洗干净，在抹布上蘸干水。

8、幼儿操作，老师巡回指导。

（1）老师对绘画感到困难无从下笔的幼儿可赐予详细的指导。

（2）对于写生实力强的幼儿，老师应要求他们能画出更多的细微环节来。

大班美术教案篇5

活动目标：

1、幼儿感知画面丰富的色调、活泼的笔触及形与色的完备结合。

2、幼儿能体验盲女专心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的怜悯。

活动打算：

实物投影仪、图片、绘画工具。

活动过程：

1、出示《睡莲》，引导幼儿探讨观赏。你看到了什么？有什么感觉？

2、引导幼儿视察画面，简洁描述画面的色调、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小挚友画的睡莲有什么不一样？他是怎么画的？请你说一说，用手学一学。

3、展示莫奈的另外几幅《睡莲》，让幼儿自由观赏和探讨：这些画画的怎么样？你最喜爱那一幅？为什么？你想把它挂在家里的什么地方？

4、引导幼儿依据活动前的视察记忆和对莫奈作品的观赏学习，再次创作水粉画“睡莲”

5、展示幼儿作品。

活动反思：

幼儿在美术观赏中经常会感受到一些老师没有感受到的东西，说出一些老师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。因此作为老师还必需激励儿童不要拘泥于老师的说明，甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图，而是通过对话，依据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创建力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。

大班美术教案篇6

活动目标：

1、感受玩泥的乐趣。

2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜爱的作品，发展幼儿的动手实力。

3、感受陶艺艺术的特征，加深对祖国绚丽文化的酷爱。

4、依据色调进行大胆合理的想象。

5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

活动打算：

黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好

老师：小挚友们今日老师打算了一件好玩的东西，想送给大家，你们想要吗？

（出示黄泥并分泥）请小挚友们想一想，泥巴可以怎么玩？幼儿演示，在玩泥的过程中提问：感觉泥巴是怎么样的？（引导幼儿说出泥巴的特性）通过玩泥了解泥巴可塑性强，比较简单成形。

2、观赏陶艺作品，引导幼儿学习制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品，这是我们中国文化的一种。（观赏图片）

老师这里也打算了一些泥工作品，小挚友们想看看吗？（出示第一组作品）这里全是特色小吃，请小挚友们细致视察它是怎么做成的？然后请小挚友讲解视察到的制作过程，老师加以补充。（然后出示其次组作品）这里是动物之家，请小挚友们探讨一下这些小动物是怎么做成的？请代表讲解，老师补充。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

小挚友们想不想也制作这样的泥工作品，下面请每个小挚友选择自己的位置，制作自己喜爱的作品。在制作的过程中有些工具很危急，简单扎到同伴。像：竹签，等，小挚友们用时要留意平安。幼儿操作，老师巡回指导，留意提示幼儿：分泥要留意大小比例，连接时要稍用力，连接位置要正确，特殊是小动物的胳膊与腿。

4、观赏作品

老师请幼儿评价，谁的作品最美丽。

活动反思：

这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的欢乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特殊是发觉了一些平常静默无闻的孩子却有着一双灵活的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真烂漫的童心，这是平常课堂上难以发觉的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创建设计的空间，活动中孩子们勤于思索，乐于动手，敢于创建，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到欢乐了，就肯定有收获。

大班美术教案篇7

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特殊喜爱的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也渐渐增加。

南瓜是幼儿常常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色始终受到幼儿的宠爱。通过泥工活动，使幼儿全方面相识南瓜，培育幼儿对物品视察的方法和习惯。增加幼儿的手眼协调实力。

活动目标：

1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用协助工具塑造南瓜的基本形象。

2、情愿尝试看图谱进行学习，培育独立塑造实力。

3、体验捏泥过程中的胜利感。

活动重点：能借助协助工具完成作品体验胜利。

活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。

活动打算：

物质打算：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

阅历打算：知道南瓜的生长过程及南瓜的形态。

活动过程：

一、起先部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么?让幼儿产生爱好。

二、基本部分提问：南瓜长的是什么形态?(圆形、扁扁的圆形)那我们怎样制作出这个形态呢?(依据幼儿的回答，老师制作出其形态)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南瓜，你有什么好的方法制作上面的花纹呢?

刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?

你们有什么好的方法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上?

三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小挚友制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。

四、评价作品分别请4名小挚友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好?为什么?

预想问题与解决策略：

1、当幼儿对于南瓜的比例把握不精确时，可提示幼儿视察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细微环节。

2、当幼儿在连接用力状况时，可提示视察南瓜的形态，不要将南瓜压的过扁。

3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴阅历。

五、活动延长视察其他植物的生长及果实，分别进行绘画和手工制作。

大班美术教案篇8

活动目标

1、能大胆画出四肢改变的动态人物

2、体验胜利的欢乐

活动打算

水彩笔，画纸同幼儿数相同

活动过程

一、学画拳击手套

1、老师：你们看到过电视上玩拳击竞赛吗？就是戴着手套在竞赛，今日有一个小挚友也要去竞赛，他想去买一副拳击手套。老师也想去买一双拳击手套。手套要把手怎么样？（套进去）它肯定要比我们的手大一点，等会我们小挚友也要给自己买一只手套，这张纸要竖着放。

2、看，老师去买拳击手套了（老师示范画一个圆），你们也给自己画一只拳击手套吧，留意看是什么形态的（圆形，幼儿把手放在纸上操作，老师视察引导）

二、自由想象画眼睛

1、老师：拳击手套来了，他说他今日要去竞赛，可是他看不见我们小挚友，看不见竞赛的对象在哪里怎么办？（画眼睛）

2、老师：眼睛是什么形态的？里面黑黑的是什么？还有上面一根一根弯弯的是什么？你们先看老师给自己的拳击手套设计一副美丽的眼睛，你们再给你自己的手套设计，要跟别人的别出心裁。

3、老师：再设计一个眉毛好不好？

三、自由设计鼻子、嘴巴

1、老师：拳击手套他太快乐了，看一看，长在中间两个洞是什么？（鼻子）这一次你们来设计鼻子好不好，记住要把他的鼻孔画出来，你们先设计，老师再来设计。

2、拳击手套又说了，我现在看得见，闻得到，可是我也想告知你们我是一只可爱的拳击手套啊。（画嘴巴）

老师：先看看嘴巴是什么样子的。看老师的嘴巴，我会变的哦。我现在嘴巴是闭着的（老师做闭着时候的嘴巴样子）我现在嘴巴是张开的（老师绽开嘴巴），嘴巴张开的时候会望见什么（牙齿）看老师再变一个（吐舌头），那小挚友们想想看你要设计一个什么时候的嘴巴，我们一起画。再给你的拳击手套装一副耳朵上去。

四、设计发型，动作

1、老师：拳击手套说了，我没有你们美丽，我是光脑袋（画头发）现在老师请两名男生，两名女生，比较一下他们的头发有没有不一样的地方。这说明一会我们设计发型的时候也要不一样。

2、拳击手套他现在变得这么美丽了，他说了他也想做你们刚才特别美丽的造型，那什么要装上去呢？（身体、手、脚）可是看一看，有的小挚友把手套画在下面，那身体应当画在哪里呢？（引导幼儿将身体画在空的地方，再将手、脚摆一个造型）

五、观赏作品

请完成设计的小挚友将作品展示给大家看。

大班美术教案篇9

活动目标

1、学习运用颜料或各种协助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创建出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

重点难点

知道石头的种类及功能。

活动打算

1、各种形态的小石头（已洗净凉干并分类）

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

（一）老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿视察探讨。

问题：

1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象什么？

3、他们的样子是一样的吗？

（二）老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：

1、每个小挚友去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的形态象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

（三）老师介绍制作方法，可以和同伴一起商议，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。

（四）老师提出活动要求

要求：

1、小挚友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

（五）幼儿创作石头画，老师指导

老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。激励幼儿大胆选择各种协助材料及工具。

（六）创编故事

老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

（一）本次活动的胜利之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。这就符合了新纲要中所提到的“教化内容要贴近幼儿的生活”、“教化活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种协助材料。

（二）本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前打算活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的打算，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际须要，是否便于幼儿操作等等。

3、老师的范例过小，不利于幼儿的视察。

（三）幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创建力得到了较好的发挥。

大班美术教案篇10

一、活动目标：

1、能用绘画的形式表现自己对冬天的相识。

2、尝试用水粉作画。

3、增加对冬季四周事物关注。

二、活动重点：

用水粉的形式表现自己对冬天的相识。

三、活动难点：

能画出冬天里景物、人物的特征。

四、活动打算：

油画棒、画纸、范画、水粉

五、活动过程：

1、谈话，导入活动，引出主题。

探讨，老师简洁小结。

2、提出绘画主题，引导幼儿思索。

“今日我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，相互说一说。

3、提出作画要求，幼儿自主作画老师视察引导。

“请小挚友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小挚友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅特别美丽的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

4、幼儿作画，老师帮助实力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

5、活动结束：

请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜爱的作品，说说缘由。

在幼儿美术教学中，我们常常就教学和幼儿发展的关系进行探讨。维果斯基的有关理论给了我们很多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的确定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依靠的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着困难的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个非常迷人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，老师用维果斯基理论进行了很多有益的实践尝试。

1、努力找寻幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是根据成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，老师的大纲同时也应当是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是老师从幼儿原有水平动身提出的教学自标,是一个教的大纲。本次活动中,老师在引导探讨范例人物小弟弟时,将该目标变得特别详细又特别有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在辨别人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一详细图像中引发了幼儿对已有阅历的重现。因此，当老师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创建自己图式最大的平安感。老师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信念百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。

2.将技能与幼儿的阅历相联系。

幼儿对任何一种美术技能技巧的相识和学习，都与他的生活阅历联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的阅历时，他们的学习就会因不理解，没爱好而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

《冬娃娃》中，老师示范蜡笔涂色，其实是提高限制手部肌肉动作的实力和协调性的技能演示。但老师没有把这个涂色技能抽象地告知幼儿．说：“要用力地涂得匀称，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿休戚相关的阅历联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、匀称，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关切冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的主动性。

3．在激发创建中指向最近发展区

维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经驾驭的学问技能上，必需激励幼儿的创活性表现。在本次活动中，老师两次对幼儿干脆提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色协作时，老师立即表示惊异地说：“啊！你连米色都知道，这可是很多大人也说不出的呀！”又一次是老师为手套划分色块时少划了一块，她没有立即补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种迟疑的口吻说：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立即说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细微环节，都被老师不失时机地抓住，变成了激励幼儿努力超越的契机。老师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物挚友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，老师始终在不断地找寻幼儿创建的那些她从未演示过的图像，并把这些图像刚好介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在老师的引导下又进一步视察思索：冬娃娃穿得温煦不温煦,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。或许有人会觉得老师对幼儿相识米色有点小题大做,幼儿画的那些动物远比老师画得差，甚至让幼儿帮助老师填色还会降低老师的威信。可正是这一教学过程体现了老师在为幼儿创建主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着老师重复已经获得的阅历，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得胜利的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与老师更密切了。这一切使老师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜爱什么、须要什么。

这样，老师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确经常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要缘由不是教材不够新，也不是教学形式不够新颖，而是老师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，老师并不能真正地完地了解教化对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程经常不能一样。怎样找到通向志向教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应当根据能引导儿童达到肯定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出肯定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的爱好的和与一般要领相联系的思维特点。假如我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去仔细地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯穿起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

大班美术教案篇11

活动目的：

1、通过冷暖两种色调对比，学习用冷色来表现夏天的夜晚，从色调入手，培育孩子绘画的表现力。

2、尝试用喷刷做画的嬉戏方法绘出漂亮的夜色，感受色调的改变美，培育幼儿初步的审美实力。

3、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

4、依据色调进行大胆合理的想象。

活动打算：

１、做画工具牙刷，废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个，三色水粉（蓝、绿、青）、剪纸若干份，颜色卡幼儿人手一份，老师示范用纸、录音机、磁带各一。

２、课前让幼儿相识剪影并视察漂亮的夏夜。

活动过程：

１、引出课题：放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮驾临 、万物宁静的特定环境中，提问：

①请小挚友听一段音乐，你在音乐中听到了什么？这段音乐表现的是什么时候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上）

②夏天的夜晚是什么样的？（从四周的环境和色调两个方面引导），（如月亮出来了、蓝蓝的、静静静的、劳碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等）。

２、同时出现冷暖色调的颜色卡，让幼儿选择适合做夜色的颜色，然后按冷暖分开，对比与思索，加深对冷暖色调的理解和相识。

红色背景，颜色艳丽、热情、使人兴奋、激烈、兴奋。

黄色背景，温煦，光明，艳丽夺目。

绿色背景，宁静、使人的眼睛舒适、富有梦境。

蓝青色背景，冷、安静、宁静。

３、我们来画一幅漂亮的夜色，老师不完整示范，只讲清喷刷做画的方法以及须要留意的地方，并且让１－２名幼儿试试：

４、绘画嬉戏，老师给幼儿供应一些冷色，要求幼儿喷刷漂亮的夜色。

①启发幼儿考虑好画面的整体布局，留意物体之间的前后关系。

②在幼儿做画过程中，老师留意引导并提示幼儿做画时的卫生习惯。

５、感受：观赏作品，让幼儿体验漂亮的夏夜，（夜深了，宝宝已睡得很香了，小挚友们相互看看，看谁的宝宝睡的最香，轻轻走出活动室）

活动反思：

１、从构思上，突出表现两点，审美性和嬉戏性

在这节课上，采纳我国传统的民间剪纸艺术，如夏日的荷花、酐然入睡的婴儿，手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿，树上一对相依相偎的小鸟、夜色中的楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，构成了一幅完备的夜色剪影图，给幼儿以充分的视觉享受。另外，在幼儿喷刷做画过程中，伴随一曲《渔舟唱晚》，古筝声声，情色融融。在这里，老师给幼儿创建了一个美的空间，把幼儿带到了美的意境中，这样，情景交融，融情于景，给幼儿以美的享受，培育了幼儿初步的审美实力。

在喷画中，采纳嬉戏的形式，幼儿手拿牙刷，在喷刷用具上做“下小雨了”的嬉戏，一边喷刷，嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音，孩子们或站着，或坐着，不拘形式，整个教学过程，孩子们沉醉在艺术酒吧中，似工匠，又象是艺术家，爱好特别的深厚，圆满的完成了教学任务。

２、在教学过程中打破传统的教学模式：

①不完整示范的教学方法。在教学过程中，老师不进行完整的示范，只讲明喷刷的方法和须要留意的地方，而对教学中的精彩部分－－“喷刷的效果”采纳设埋伏的方法，给孩子留有想像的空间，让幼儿自己去发觉剪影艺术的美，当一幅幅漂亮的夏夜图呈现在孩子们面前时，一声声的惊羡声，把整个教学推向了高潮。

②在冷暖色调的对比思索中，老师则从幼儿身边的东西，如对暖色调的理解，老师从你看到红色想到了什么来启发引导幼儿，如太阳，红绸子、小红花等等，然后从太阳和太阳光带给人的感觉，如红绸子表现的是节日的喧闹场面，给人的感觉很热情，使人兴奋和激烈，太阳光则很亮、很刺眼，来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色，从它们带给人的感觉来启发引导幼儿，加深对冷色的相识。

③在课后不进行作品评析，让幼儿自由观赏作品，去感受和体验漂亮的夏夜。幼儿三个一群，五个一簇，象是在观赏艺术作品，又象是在欣赏美景，有身临其境之美。

④在为幼儿选择操作材料时，老师没有依据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法，而是给幼儿多种剪纸材料，让他们自由布局，给他们供应充分的自我表现的机会，这样，有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。

大班美术教案篇12

活动目标：

1、利用纸袋原型，通过画、剪、贴等技能，表现动物、人物。

2、发展动手操作实力，并能利用纸袋玩偶进行嬉戏或讲故事。

活动打算：白色纸袋、彩笔、剪刀、抹布、各种人物、动物的五官及玩偶范例。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿爱好。

师出示纸袋小熊猫，以熊猫的口吻说：小挚友，你们知道我是谁吗？我是小熊猫。今日，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。

2、引导幼儿视察纸袋小熊猫的制作方法。

纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，也可以用彩笔画出来。在纸袋上面适当位置贴上小熊猫的两只耳朵。

纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指即可。

一只手伸进纸袋，大拇指和小指分别伸进纸袋两边的小孔，做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，老师指导。

师：下面请小挚友来为小熊猫做伙伴，老师这里有很多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。幼儿先看玩偶范例，然后动手制作，每个小挚友要尽量留意跟别人做的不一样。

励实力强的幼儿制作两个不一样的玩偶，帮助实力差的幼儿完成作业。

4、总结评价，结束活动。

师评价作品，可从五官位置、色调的选用去评。

儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。

活动延长：将好的玩偶放在语言角内，供幼儿练习讲话，促进幼儿语言发展，培育相互交往的实力。

大班美术教案篇13

活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会运用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创建力及动手操作的实力、组合造型的实力。

3、在活动中体验胜利的喜悦。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

活动打算：

各种形态的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔

活动过程：

一、谈话（依据教室中的物品导入课题，引起幼儿的爱好。）

1、今日，我们教室中间的椅子上放了很多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各种各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，老师组织幼儿拼树叶）（幼儿讲解并描述自己想拼的东西）3、等会请小挚友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、老师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？（幼儿探讨、讲解并描述，老师总结）两张纸用来印树叶的`上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上薄纸印更加清晰、便利

2、拓印（幼儿探讨、讲解并描述，老师总结）将树叶拼贴好将薄的白纸印在上面用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印

3、要求幼儿总结桌面材料的操作要求，老师总结强调在制作时要轻轻的

4、步骤想象自己制作的物体挑须要的树叶拼贴树叶拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再进行拼贴。

2、提示幼儿粘贴树叶时可以多运用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。（老师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品展示在墙面上。

大班美术教案篇14

活动目标：

1、学习画螺旋线表现花朵；

2、能运用不同的颜色表现花朵，

3、喜爱参加活动，大胆表现。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿外出和老师一起视察各种形态的花，相识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较视察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形态像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜爱到花里来做客？

做嬉戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟识各种花的名称和特征。

2、材料打算：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

3、教具打算：范画、棒棒笔、颜料。

活动过程：

1、出示并视察范画，引发幼儿爱好：

“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”

“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）

2、学习螺旋线的画法：

⑴在纸上点一个点当做花心，从花心起先向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。

⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最终画到“花心”，最终添画小草、叶子。

3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；

⑴针对幼儿实力的强弱，分层次指导；

指导实力强的幼儿运用螺旋线表现很多花朵，构图饱满；

指导实力弱的幼儿驾驭运用螺旋线表现花朵的方法。

⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

运用丰富的色调绘画—“小蜜蜂喜爱五彩缤纷的花朵！”

4、观赏幼儿作品：

⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”

⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜爱的作品上。

活动反思：

一、选材

本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟识花，又不缺乏对花的宠爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。

本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》特别相像，但我考虑到绳艺技巧的运用对小挚友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。

二、目标

本次活动的目标制定是

1、观赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。

2、尝试用绳子来表现花朵的形态。

3、体验表现与创建的乐趣，培育幼儿宠爱花、宠爱大自然的情感。

三、过程

1、引题

情景引题，激发爱好。以花仙子引题，吸引了幼儿的留意力，也让幼儿充溢憧憬之心和探究的欲望。

2、谈话

通过提问、观赏、沟通，让幼儿体会、感受花的漂亮，简洁了解各种各样的花，以及它们的外形特征。

3、幼儿活动

我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的主动性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用老师所供应的材料，依据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。

四、展示

展示活动是对幼儿操作活动结果的确定与相互评价，让幼儿感受花的漂亮的各种表现形式，从而提高审美实力。

大班美术教案篇15

设计思路：

正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露，何不把这些漂亮的野花，野草“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发觉和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？

在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型新颖，颜色漂亮的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以爱护环境，又能废物利用，实在是妙不行言。

本班幼儿比较喜爱美工活动，动手实力有肯定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到发展，满意幼儿探究的欲望。

活动目标：

1、学习用各种农村

自然物进行插花，探究各种插花方式。

2、尝试为自己的插花作品取个名字。

3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。

活动打算：

1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。

2、收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）

3、各种插花协助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等）

4、老师插花作品及录像带，音乐带。

活动流程：

视察、观赏——插花练习、观赏幼儿插花作品——结束

活动过程：

一、导入主题

师：春天来了，漂亮的花儿都开了。我们采了很多野花野草，老师把它们插成了漂亮的插花，我们一起去参观一下吧？

二、幼儿观赏“艺术插花”录像

1、师：你看了老师的插花有什么感觉？你望见了什么花？你有没有发觉这些花是怎么插出来的？

小结：插花是一门艺术，里面有很多很多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。

2、师：艺术家的插花为什么这么美丽？（幼儿自由讲解并描述）谁来告知大家？

小结：插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。

3、师：花插在哪里？（幼儿自由讲解并描述）

师：只要你喜爱，无论什么都可以用来插花。

三、老师和幼儿共同探究插花

1、师：老师呀想插一盆美丽的花，你们来帮我出办法吧。（幼儿选花瓶，花，老师插花，提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低搭配）

2、帮花取名字

师：这盆花，看上去像什么呀？我们给它取个什么名字呢？（幼儿探讨）

四、幼儿插花，老师巡回指导

师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？（幼儿自由讲解并描述）

师：小挚友说的都很好，去实现你的想法吧。老师有一个小建议，你插的时候可以一个人插，也可以两三个人合作，插一盆美丽一点的花。

1、引导幼儿探究别出心裁的插花方式

2、引导幼儿为自己的作品取个名字

观赏幼儿插花作品

介绍自己的作品（与同伴，与客人老师）

师：先完成的小挚友可以向好挚友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？

五、评价自己的作品

1、集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品

2、与自己的作品留影

师：小挚友，我们请老师为我们和我们的插花拍照罗！

活动延长：

观赏幼儿插花作品录像，搜集整理。

大班美术教案篇16

活动目标：

1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画狮子并能创建性的画出狮子的不同动态。

2、培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。

3、激发幼儿创建力和想象力。

活动打算：

《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等

活动过程：

一、课题导入

今日动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢？我们随着音乐来听一听它的声音。它是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小挚友来把它变出来，123

小挚友你们看这只大狮子可爱不行爱呀？他长什么样？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？喜爱吃什么？

二、观赏雄狮课件

除了这只大狮子来竞选大王还有很多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么形态？提问二：头上有什么？提问三：身体是什么形态？提问四：有几条腿？提问五：尾巴像什么？

老师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。

三：讲解与示范

今日我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思，能变出一个大狮子，我们小挚友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。

老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小挚友上来放一放狮子还会有哪些姿态？（坐着、站着、跑、站、趴等）

四、观赏狮子不同动态的画

五、共同设计一只狮子王

六、观赏哥哥姐姐们的画

七、幼儿作画

1、老师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们，我可是百兽之王，我的本事可大了，小挚友们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上漂亮的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦，画好后，把他贴到大森林里，参与狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮子大王。

2幼儿作画，老师指导。

八、评比狮子大王，作品奖评

你认为那只狮子是大王？说说你的理由？

大班美术教案篇17

设计意图：

青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，活灵活现。之前幼儿对青花瓷盘的设计已经让幼儿对青花瓷有了肯定的相识，在此基础上，本次课堂采纳不同的形式，请幼儿将青花花纹画在白纸上，再通过折、剪、贴的方式制成一个立体的青花花灯，使幼儿进一步感受青花瓷的纹饰具有连续性和重复性的特点，让幼儿更深的感受中华民族的博大精深，提升幼儿的审美情趣。

活动目标：

1.引导观赏青花瓷，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

2.大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创建美的乐趣。

活动打算：

白纸、蓝色记号笔、老师自制花灯、教学ppt、剪刀。

活动重点：

引导观赏青花瓷及用青花装饰的物品，发觉青花花纹的连贯性和重复性，并学习制作青花花灯。

活动难点：

大胆发挥想象，用好看的青花花纹装饰花灯，体验创建美的乐趣。

一、观赏青花瓷图片，发觉青花瓷的特点

1．出示第一张ppt，师：你们看到图片上有什么？（碗、杯子、盘子、瓶子）并请幼儿视察它们在颜色上有什么共同的特点。（蓝白相间）

2．老师小节：它们都有一个共同的名字，叫青花瓷。青花瓷都是蓝色也就是青色和白色组成的。青花瓷是我们中国的珍宝，中国的古代人喜爱用笔在瓷器上画各种各样的好看的青花纹，特别美丽。

3．那我们也来画一画这些好看的青花纹吧。

二、视察青花花纹，发觉青花花纹的特点

1．出示青花瓷瓶，请幼儿视察瓶上画了哪些花纹？

2．老师示范画出幼儿发觉的花纹，并引导幼儿发觉瓶子上的青花纹是重复的，有规律的。

3．引导幼儿想一想除了瓶子上展示的花纹外，你还想画什么样的花纹？请个别幼儿上来画一画。

4．老师出示已经画好花纹的纸，引导幼儿发觉可以在白纸上画各种各样的花纹。激发幼儿想出更多青花花纹。

5．出示下一张ppt，这些好看的青花花纹还可以画在钢琴上、伞上、衣服上。

6．那我们今日要把它画在哪，做成什么呢？

7．师：今日我们来做一盏青花花灯。老师出示已经做好的花灯供幼儿观赏，并讲解做花灯的方法。

三、幼儿制作青花花灯，体验创建美的乐趣

1．人手一张白纸，请幼儿在白纸上设计出各种花纹。

2．通过折、剪、黏的步骤制作青花花灯。

老师展示幼儿作品并评价幼儿作品。

大班美术教案篇18

一、活动目标：

1、观赏、感受水墨画中的中锋所画线条的圆厚有力，侧锋所画线条的锋利多变，并观赏用中锋、侧锋所表现的强健有力的形象和奔跑如飞的形象。

2、通过自己的联想，感受画面构图意境的深远。

3、学习用语言和动作来表达自己对奔马的感受。

4、激发幼儿对水墨画的爱好。

二、活动打算：

1、教学挂图“奔马”。

2、“赛马”的录音带、录音机。

3、幼儿相识马、了解水墨画。

三、活动过程：

导入活动。

老师放录音：小挚友听听这是什么声音？

幼儿探讨、回答，老师小结：这是马奔跑是的马蹄声。

师：小挚友，你们以前看到过马吗？有没有看到过马奔跑呢？现在，我们一起来看一看。

引导幼儿观赏、感受马的强健用力的形象和奔跑如飞的形态。

老师出示教学挂图“奔马”：画面上的马在干什么？它看上去像在干什么？

幼儿探讨、回答，老师小结：画面上一共有5匹马，它们正向我们飞奔而来，

这些马看上去

引导幼儿观赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

师：小挚友看看这幅画是用什么工具画的，笔锋看上去有什么区分？

幼儿探讨、回答，老师小结：

引导幼儿观赏“奔马”的构图美。

大家能在哪几个地方看出马在什么地方？

幼儿争论、回答，老师小结：

简要介绍画家。

师：这幅画的作者是徐悲鸿（出示徐悲鸿的字画像）：这位老爷爷画过很多画，我们要向徐爷爷学习，画出漂亮的画。

大班美术教案篇19

设计意图

影子每天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教化价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受实力和创建实力。

活动目标

1．通过观赏和表演影子造型，感知影子造型改变的美与趣。

2．能大胆运用颜料，创建性地表现各种影子的造型。

3．充分体验活动的乐趣，享受胜利的欢乐。

4．依据色调进行大胆合理的想象。

5．激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动打算

1．布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯投射在白色大布上；

2．黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干；

3．音乐《梁祝》。

活动过程

1．赏析影子造型舞。

(1)激趣导人。

师：小挚友，老师带来了一段特别精彩的表演，你们想看吗?

幼：想。

师：让我们一起来观赏吧!

(2)观看影子造型舞。(老师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)

(3)组织幼儿沟通。(此时，白布上的影子造型定格不动)

师：你们刚才看到的表演和平常看到的表演有什么不一样?

幼1：今日看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……

幼2：今日看到的表演是人的影子在跳舞……

师：今日我们观赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(老师一边说一边手指白布上的影子