大班绘本《城里最漂亮的巨人》-大班教案

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作为一名静默奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的大班绘本《城里最美丽的巨人》_大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、了解故事内容，有感情地朗读。

2、通过读图，了解乔治的爱心与和善，感受绘本的丰富内涵，培育学生的视察力和想象力。

3、通过阅读，体会“最美丽”的含义，感受经典绘本的魅力。

教学过程：

一、谈话导入

师：今日老师和大家一起阅读一本很好玩的故事书，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最美丽的巨人》）

师：这位巨人的名字叫乔治。大家看老师把书的封面也展示出来了，你看到了什么？

师：对啊，有许多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真美丽。不妨让我们大胆地揣测一下：乔治（头上、颈项上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的装扮呢？

二、视察人物形象

师：听了大家绘声绘色的揣测，我更急于要见到乔治了。同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着怀疑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？

师：我们看看书上是怎么描述乔治的。（出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。）

三、视察其他人物对乔治的看法

师：读到这里，你的心里确定有疑问了（指名说）。就让我们带着怀疑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。

师：看，乔治来到了大街上，（出示课件）细致看图，你发觉了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成显明的对比。

⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，好像在说什么？

师：四周的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与四周人的格格不入，假如你就是乔治，心里会想什么？（指名说）

师：我们来看看乔治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人）

师：乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（从图的微小处找到故事发展的`线索）

四、知道重复运用“美丽”好处，感受必要的穿着装扮是特别必要的。

师：看看乔治买的衣物。（课件出示书中对服饰的描写，齐读。）

师：大家有没有发觉，作者在描写服饰时连续用了六个美丽，平常我们都说，不要重复运用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复运用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

师：大家看没装扮前的乔治和现在的乔治有什么不同，你能用一个词语来形容一下现在的乔治吗？

师：同学们你们说的真好，对啊，此时的乔治和原来那真的是判若两人啊！看来，必要的装扮自己还是应当的。乔治手摸着条纹领带心里兴奋极了，想想他会说些什么呢？（采访：乔治你在想什么？）

师：我们看乔治是怎么说的。（出示：现在，我可是城里最美丽的巨人了！）

（指导学生读体会乔治的心情）

五、乔治和长颈鹿的故事

师：乔治摸着自己美丽的条纹领带，兴奋的观赏着自己美丽的衣服，就在这时他听到了一个惊奇的声音，你听什么声音？

（指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。自读、分角色表演读）

师：乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？（猜）

师：咱们一起往下看，真被同学们猜到了。指名读。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？