就任北京大学校长之演说ppt

就

任

北

京

大

学

校

长

之演说

蔡元培

就任北京大学校长之演说学习目标1、理清思路，把握结构特点。2、分析本文的语言特点。3、深入理解文章的内涵并联系现实，体会本文的思想文化意义基础知识检测（1）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A塞（sāi）责贻（yí）误孜孜（zī）以求肄业(sì)莅临(lì)B商榷（què）弭（mǐ）谤鲜（xiān）为人知官邸（dǐ）怵目（shù）C当轴（zhóu）相勖（xù）大有裨（pì）益泥淖（nào）隽永（juàn）D訾詈（lì）敷衍（yǎn）有案可稽（jī）娉（pīng）婷撩（liáo）拨D（2）下列词语中字形无误的一项是（） A迷谤游冶松驰百战不殆B搓跎会唔视事再接再厉C干禄流俗卓绝营营攻苦D提携经伦指嫡责无旁贷（3）下列词语解释有误的一项是（）A冶游：四处游玩。弭谤：止息诽谤。B訾詈：指责，诋毁，谩骂。视事：视察公事。C况时阅数载：阅，经历。宗旨既乖：乖，违背，不协调。D砥砺：磨炼。相勖：相互勉励。CB☆课堂探讨☆1.演讲辞内容上要有针对性，中心要突出，思路要清晰。那么本文主要观点是什么？作为一篇就职演说，本文在结构上有什么特点？认真阅读课文，理出本文的思路，填写下表。（8分）探究一下结构自然段内容第一部分

第二部分

第三部分

☆课堂探讨☆本题要求同学们在研读课文的基础上，划分文章的层次，理清行文思路。解答时可先归纳出每一自然段的内容，然后划分全文的结构层次，填写表格，总结本文的结构特点。2.作为一篇堪称典范的说理性演讲辞，本文整体思路清晰明朗，对每一个问题的阐述也极为精彩，请简要概括第二自然段的论证思路。（5分）3.本文用浅易的文言文与口语糅和而成,简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。熟读文章内容，体会本文的语言特点（6分）4.在这篇演讲辞中，身为北大校长的蔡元培先生对青年学子提出了三点殷切希望，最触动你心灵的是哪一点？请结合自身和现实，谈谈你的感想。（8分）☆课堂探讨☆这个问题的设计是为了引导学生通过对课文语句的理解和分析，品味课文独特的语言魅力。品味作品的语言特点可以从以下角度思考：①语句的特点，一般从长句、短句、词语运用等方面思考；②语言的风格，有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等；③语言的技巧，多从修辞角度思考。本题重在体会课文古朴典雅而又明快易懂的语言风格。学生在要分析重点句子的基础上归纳总结。你知道吗？☆探讨明确☆

1.主要观点：本文围绕如何做一个优秀的北大学子而展开，并且全文围绕着这一中心组织材料和精心构思。2.结构：结构自然段内容第一部分１回顾自己与北大的渊源。第二部分２～４对青年学子提出三点希望。⑴抱定宗旨，为求学而来。⑵砥砺德行，品行不可以不谨严。⑶敬爱师友。第三部分5交待了上任后要做的两件事及缘由。（一曰改良讲义，二曰添购书籍。）☆探讨明确☆结构特点小结：它的结构非常明晰。简短的开场白引出话题，正文展开话题──围绕着如何做一个优秀的北大学子，明确提出了三点要求，结尾点出自己的计划，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。【讨论明确】

文章这部分围绕抱定宗旨为求学而来的这个论述点，先说明大学的性质，再指出北大多年的弊端，由此提出“抱定宗旨，为求学而来”的观点。再从求学者和求官者正反两方面深入论证，又以清朝的覆灭，和人们对当局的不满两方面事例论证，最后得出求学宗旨不可以不正大的结论。综合运用多种论证手法，思路清晰，逻辑严谨。☆讨论明确☆小结：在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。【讨论明确】1.在一部分高中生的眼中，花苦功夫只为考个好大学，使自己有个好前程。一旦考上大学，则认为自己进了“保险箱”，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，甚至作弊、抄袭，样样都来，不问学问之有无，惟争分数之多寡。所以无论中学还是大学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。例如：2004年9月11日，《春城晚报》某记者走进昆明市各高校进行调查，面对“寒窗苦读10余载，你是否有过作弊经历？”的提问，60％以上的大学生坦言：“有过作弊经历。”据《中国青年报》2005年9月4日报道，近日，一份对892名大学生进行的抽样调查显示，有82.74%的大学生曾有过作弊行为（包括夹带纸条、给别人传答案、替考、高科技舞弊等）。2.自实施素质教育以来，全国各学校似乎都把对学生的德育教育放到一个重要的位置，但事实上，升学率仍是很多学校最最重要的问题，对学生的德行教育只是流于形式。不问品德之高低，只问学习之好坏。高智商，低素质的学生比比皆是。例如：2002年2月23日，清华大学学生刘海洋“为了测试熊的嗅觉”将硫酸泼向北京动物园的5只熊；2009年4月7日，武汉工程大学的一名大四女生为争座位踢孕妇。2010年12月西安某大学高材生药家鑫将一骑自行车的女工撞倒后因怕其记下车牌号，折转回来，连捅八刀，致其死亡。3.现在的学生多是独生子，多是家中的小皇帝，很多学生很自私，有唯我独尊的性格特点。在校眼里没有师长，在老师批评时以怒目相对，甚至打击报复，对同学，合得来的讲哥们义气，合不来的动辄以打骂解决问题。例如：2008年10月4日，山西朔州市第二中学高中生课堂上持刀杀死班主任郝旭东老师。“Anti-Parents父母皆祸害”，这