大班科学教案4篇

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【教材简解】

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像漂亮的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些奇妙的改变更让孩子们惊羡不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满意幼儿的探究爱好和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的爱好和主动性，为他们供应一个广袤的想象空问，进一步来探究发觉颜色的奇妙改变。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇异，在此过程中产生的深厚爱好将成为他们接着探究的动力。

【目标预设】

1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色嬉戏，并记录试验结果。

3、培育视察力、思维实力、语言表达实力和动手操作的实力，体验自由探究的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

【重点难点】

1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的改变现象。

2、培育幼儿对四周事物感爱好，主动探究变色的奇妙，学习用语言表达。

【设计理念】

随着教化的不断改革和创新，科学教化越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。但是，在现阶段教化活动中，科学探究活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探究的较少。在科学活动中，看似自主的探究，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸绽开来又局限于学问、材料、时间、精力等打算的有限而没有很好的绽开，这些都足以使孩子们无法深化探究科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去爱好。面对科学活动中存在的这些问题和怀疑，我们思索：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的爱好与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思索，我将源于孩子怀疑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简洁的探究活动。

【设计思路】

我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的新奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的改变产生了深厚的爱好。于是，我从孩子的爱好点和问题动身，起先了我们的探究活动。

【教学过程】

一、设置情境，引起幼儿爱好。

1、师：今日有漂亮的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特殊喜爱找好挚友，你们猜猜他会找谁做挚友呢？（幼儿揣测）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做挚友，亲一亲，抱一抱！好快乐啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？

2、老师引导幼儿探讨：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发觉了什么隐私？（幼儿自由想象、探讨、沟通）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的新奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的隐私。）

二、操作试验，引导幼儿探究

1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么改变呀？

2、幼儿自主操作，证明自己的揣测。老师激励幼儿大胆展示试验结果。

3、引导幼儿在记录表上记录试验结果。（老师供应记录纸和笔）

老师小结：好奇妙啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（老师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在其次环节中，为幼儿供应材料操作试验，从虚拟的课件转入现实事物，获得胜利后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念，并记忆蓝色与黄色改变的规律）

三、深化问题，拓展幼儿思维。

1、师：蓝色宝宝知道小挚友们找出了答案，快乐的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）

2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发觉的？（请一幼儿做试验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探究获得肯定成果，并感受到自己的探究与发觉是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热忱。）

四、提升阅历，幼儿自主探究。

1、师：颜色宝宝们还想找更多的挚友抱一抱，跳圆圈舞呢！假如让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的改变呢？（老师供应各种颜色的橡皮泥材料）

2、老师引导幼儿大胆试验操作，记录试验结果。

3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……

4、幼儿学念儿歌《色调的拥抱》。（老师播放课件：拥抱时的改变）（分析：这一环节中形象生动的课件仿照飞轮的旋转对颜色改变的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最终活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的改变的期盼，为活动画下圆满句号））

五、活动延长，抒发主动情感。

师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多漂亮的色调！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

【活动反思】

通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了深厚的爱好，相识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色调，充分体验到了色调改变带来的欢乐，并驾驭了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的改变。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过情景导入活动。其次个环节让幼儿探究操作，引导幼儿视察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的改变。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色改变的奇妙，激发幼儿的学习爱好，熬炼幼儿的动手实力。第三环节小结探究后的发觉。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的须要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿足够的时间自己去探究操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发觉颜色的改变。

当然本次活动也有许多不足的地方，如分组活动没有照看到幼儿的个别差异，讲解并描述自己的发觉时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都须要在以后的教学中不断的学习，吸取阅历和教训逐步完善。

小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yōngbào，搂抱，多表示敬爱。但也并非只能出现在情侣之间。出自清·和邦额《夜谭随录·梁生》。

大班科学教案篇2

活动目标

1、相识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的改变。

2、学习用简洁的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算

1、挂图18号；幼儿用书。

2、活动前老师引导幼儿视察四周的树在秋季来临后发生的改变。

3、事先找寻一块有各种树木的场地。

活动过程

1、出示挂图，幼儿视察桂花树、兰花树、梧桐树。

①提问：你相识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的.？

②秋天到了，你发觉这些树有什么改变？

③你还知道关于这些树的特殊的隐私吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

2、幼儿视察《幼儿用书-秋天多美妙》第18-19页“各种各样的树”的画面。

①提问：这些树你相识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么方法相识它的？

②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在找寻相识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的相识。

①（老师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

②幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

③视察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

④嬉戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的相识。

幼儿聚集在老师身边，老师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小挚友的速度快。

4、收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。

老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

5、绘画：我眼中的树。

①幼儿绘画。

②共享沟通，感受树的多样性。

活动反思

这次活动我结合主题和幼儿一起到户外视察各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小挚友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好挚友。心仪的桃树上开满了五彩缤纷的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。

大班科学教案篇3

活动目标：

1、通过视察、自主探究、探讨了解蚂蚁的外形特征和生活习性。

2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。

3、尝试表现蚂蚁王国中好玩的生活情景。

4、能细致的视察蚂蚁，大胆的表述。

5、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

活动打算：

1、范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁），自制魔术棒一支（在水粉笔的另一头贴上一颗星星）。

2、每组一张白纸，油画棒人手一份。

3、蚂蚁图片（多媒体课件）。

活动过程：

一、以变魔术的形式引题激趣。

1、今日老师给小挚友们带来了一个新挚友，它就藏在这张白纸上，你们想知道它是谁吗？现在杨老师就把它变出来好吗？（变出小蚂蚁）

2、哦！原来我们的新挚友是蚂蚁，请小挚友看看蚂蚁是什么样的？

二、相识蚂蚁的外形特征

1、师：请小挚友来说一说蚂蚁是什么样子的？

2、蚂蚁的身体有几部分？那三部分？（确定幼儿的描述，同时给出科

学的名称头、胸、腹三部分）

3、蚂蚁的头上长了什么？（一对触角、眼睛、嘴巴）

4、蚂蚁有几条腿？长在哪里？（请幼儿点数）

小结：原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

5、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？（棕色、黑色、白色）

三、了解蚂蚁生活习性。

1、蚂蚁的食性

师：原来蚂蚁有不同的颜色，你们知道小蚂蚁喜爱吃什么吗？（幼儿回答）

（只要能吃的它都吃）

2、触角的作用

有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多远就找到一块大蛋糕，可是这块蛋糕比蚂蚁大，它怎么也搬不动。它想请它是好挚友来帮忙，可是蚂蚁又会说话，哪它会怎样告知它的好挚友它须要帮助呢？（用触角）

3、蚂蚁如何找到回家的路？

蚂蚁请来了挚友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？（幼儿回答）

老师小结：哦！蚂蚁有特别的本事，每次蚂蚁离开自己的洞窟去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个气味找到自己的家。

4、蚂蚁的家

（1）师：蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看看蚂蚁的家在哪里？它是家是什么样子的？（幼儿回答）

（2）蚂蚁是一个人住呢？还是许多人住？（群居）蚂蚁喜爱群居，它们的家会有什么样的建筑（育婴室、国王的宫殿、贮存室、休息室等等）

5、蚂蚁的分工

蚂蚁的家真大呀！那你们知道蚂蚁的家里都有谁吗？它们分别是做什么的！（分别引出母蚁、父蚁、工蚁、兵蚁）

母蚁（蚁后）：蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱落。

父蚁（雄蚁）：它有翅膀，它的工作是等待飞行，和母蚁交*。

工蚁：负责找寻食物，照看蚁宝宝。

兵蚁：负责爱护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。

小结：原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜爱叫它“蚂蚁王国”。

四、蚂蚁王国。

蚂蚁王国里真喧闹呀！现在请小挚友们也来设计一个喧闹的蚂蚁王国好吗？

1、交待绘画步骤。

2、幼儿作画。

小百科：蚂蚁(ant)是一种昆虫，别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂，属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

大班科学教案篇4

活动目标

1、随意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探究爱好。

2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

3、培育幼儿大胆尝试，勇于探究表达的精神。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动过程

一、看一看，引导视察想象，激发活动爱好。

1、语言导入，引起爱好。（小挚友们都玩过很多玩具，但今日老师给你们带来了一样很特殊的玩具。看看你相识它吗？）2、出示特别玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？

3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今日老师要用电线来变魔术，请小挚友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

4、老师将电线弯成"棒棒糖"的形态，问：看看它变成了什么形态？像什么？

5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？

二、玩一玩，激励创建表现。

1、今日老师为大家打算了很多平安又好玩的电线，下面小挚友可以用电线来变魔术。（请先听清晰要求，待会儿请你围站在操作台四周，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特殊，老师说时间到，就立即停下来。好，行动吧！）2、幼儿自由分组弯曲电线，老师指导视察。（活动过程中老师应提示幼儿手拿电线应留意平安，不要伤到四周的同伴。）3、展示成果（我们发觉，电线原来可以依据我们的想法弯曲成各种各样的形态），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？

三、做一做，启发思索探究。

1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。（全部是平面作品状况下：可电线静静告知我它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！）有站立作品的状况下：挑两件作品，引导小挚友视察作品异同：有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么方法让不能站立起来的也站起来呢？

2、幼儿自由讲解并描述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）3、今日老师也为小挚友打算了很多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好挚友帮忙，让电线站起来。

4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。老师巡回视察指导。（留意提示幼儿，全部的材料都是电线的好挚友，都可以帮它站起来，不要让它们孤寂的躲在角落里哦。）5、让幼儿整理好自己的作品后，老师带领幼儿搭火车边观赏作品，边探讨操作过程中遇到的问题及解决方法。（师在做小结时要把打算的每种材料都小结到，可每组小结一种）

四、试一试，进一步深化探究，不用协助材料的电线造型站立。

1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好挚友帮忙才站起来的。（其实我们在之前就发觉已经有小挚友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的方法，让那些还躺着的电线，不靠挚友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信念来挑战？

2、幼儿尝试操作，老师巡回视察指导。（活动过程中老师应提示幼儿手拿电线应留意平安，不要伤到四周的同伴。）3、可引导先做好的幼儿尝试用很多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

4、集体探讨，总结阅历。