七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框《我们的情感世界》教学设计

《我们的情感世界》课题《我们的情感世界》单元第二单元学科政治年级七年级学习目标知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；了解情感对个人成长的价值。提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。重点情感与情绪的关系；情感的作用难点情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动学法自主学习法、探究学习法、合作学习法教法情境教学法、讨论法、讲授法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《千里爱心接力救治新生患儿》学生感受真情通过视频里的事例展现出来的“爱”和“情”，导入到本课。讲授新课一、丰富的情感1、什么是情感？情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。2、我们应该具有的情感体验(1)对父母、老师、同学和朋友有：(2)对家庭、学校、社区和祖国有：(3)对大自然有：(4)对待自己有：出示材料：感动中国人物王峰—一正义感材料：自己穿衣、做好值日等一一胜任感、责任感材料：《小丽的故事》思考：(1)小丽考试后的心情怎样？沮丧、难过(2)小丽为什么没和妈妈吵起来？体会到了妈妈的爱，理解了妈妈思考：(1)在平时的学习和生活中，你有哪些情感体验？(2)哪种情感给你的感受最深？你想对他们说些什么？分享：请说一说激发你的正义感、胜任感、责任感等情感体验的具体事例。让学生切实体验不同的情感。

（3）若你是小丽，你当时会怎样做？（4）故事能说明什么问题？3、情绪与情感的关系（1）相同点两者都4是人的需要是否得到满足而产生的内心感受和体验。（2）不同点情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（3）联系情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。出示一些古诗词，找出里面反映出的情感4、情感的复杂性基础性情感、高级情感正面的体验、负面的体验、二者混杂的体验材料：王力宏的事例思考：（1）你觉得王力宏对音乐有怎样的情感？酷爱音乐，怀有责任感、使命感（2）从王力宏在音乐上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求。出示马斯洛需求层次理论2、情感的作用出示材料：我与张老师思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？由怕到喜欢。这种变化让我更积极主动的学习数学生找出一些古诗词通过古诗词里反映的情感，理解情感的复杂性。

学。播放视频《抵制乐天，全中国在行动》材料：蒋英的歌声让钱学森豁然开朗（2）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。材料：不同时期的“我”思考：在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？依恋一不理解一思念一担心一理解，发生这些变化我因为“我”的成长成熟，情感更加深刻与丰富。（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。拓展空间：通过反思自己的情感世界，进行自我评价。我的优点：我的缺点：我想做怎样的人：通过反思自己的情感，让自己变得更成熟、更理性。课堂小结同学们，我们每一个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，让自己能够更好成长！板书一