第三单元 群文阅读：《屈原列传》《苏武传》 课件

《屈原列传》《苏武传》

任务群教学：家国困境中的悲剧英雄统编教材选择性必修（中）第三单元1.了解历史，尊重历史，继承弘扬中华优秀传统；2.研习史传作品，领略人物风采，理解史学家的评价和历史观；3.研习史论作品，把握作者的论述方式；4.丰富文言语言积累。学习任务：1.熟读本节课所选的两篇文章的故事梗概和人物经历；2.概括文章描写的主要人物主要事迹和形象特征；3.归纳文章中作者表达的主题思想；4.结合课下注释，归纳代表性的文言文知识点。课前准备：两位史学大家：他们人生经历有哪些相似，可以自己补充资料

苏武，字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.其作品《汉书》由其妹和同郡人续写完成。

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁，从京师长安南下漫游，遍及江淮流域和中原一带，所到之处考察风俗，采集传说。后不久，仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，司马迁继承其父亲的职位任太史令，职掌天时星历，管理皇家图籍。后来司马迁开始撰写《史记》。不久李陵兵败，司马迁为李陵辩护，触怒汉武帝,下狱受腐刑。后获赦出狱，为中书令，发奋著书，最后完成了《史记》的撰写和润饰。

《汉书》简介：

东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇,分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。两部史书：它们有何异同，可以补充资料

《史记》简介：司马迁撰写，《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间，共三千余年的史事，全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。《史记》不仅是一部完备的古代史书，也是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。两位历史人物：他们的经历有何相似点，可以补充资料

屈原，我国第一位伟大的爱国浪漫主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。

苏武，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。天汉元年奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留，历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉昭帝始元六年（前81年）方获释归汉，拜典属国。次年因卷入上官桀谋反案而被免官。后参与拥立汉宣帝，受封关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年去世，享年八十余岁。“苏武牧羊”亦成为坚贞不屈的象征。节选部分人物事迹及品质：《屈原列传》问题：

文章中写到了屈原哪些事迹，分别展示了他怎样的品质？1-3段：主要叙述的是屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。交代了屈原的才干，介绍屈原写作《离骚》的原因，最后赞美志洁行廉，可与日月争辉。4-7段：主要叙屈原被免官职后，楚怀王三次被秦欺骗，最终客死秦国。

从侧面反映了屈原在楚国的重要地位和作用价值。8-9段：叙述屈原被“迁”的过程。写出了屈原的“衷”与“贤”，阐明他与楚国命运的息息相关。10段：叙述屈原和渔父的两次对话。第一次解释屈原悲剧的原因：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒；第二次突出了屈原高贵品质：宁愿葬身鱼腹，也不同流合污、苟且偷生。节选部分人物事迹及品质：《苏武传》问题：

文章中记叙了苏武哪些事迹，展示了他怎样的品质？1段：出使匈奴，以求通好。2-8段：三次招降，苏武不屈9-10段：汉匈和亲，白发归汉这些事情分别从不同角度表现苏武的忠君爱国、威武不屈、

贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔的精神品格。叙事艺术赏析比较：《屈原列传》问题：

分析本文的艺术特色1、选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；2、写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。3、语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。请结合文本内容分别加以理解。叙事艺术赏析比较：《苏武传》问题：

分析本文的艺术特色

1、选取典型的细节,突出苏武的爱国精神。2、运用对比衬托，突出人物鲜明的个性。3、个性化的语言，表现出人物独特的内心世界。请结合文本内容分别加以理解。人物评说：屈原

荀子：君子行不贵苟难，说不贵苟察，名不贵苟传，唯其当之为贵。故怀负石而投河，是行之难为者也，而申徒狄能之。然而君子不贵者，非礼义之中也。李白：屈平词赋悬日月。王逸：膺忠贞之质，体清洁之性，直如石砥，颜如丹青；进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。闻一多：中国历史上唯一有充分条件称为人民诗人的人。毛泽东：屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留在每个中国人的脑海里。无论在国内国外，屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证人。”

请结合文本内容，写一段100字左右的文字，对屈原加以评价，表达自己的思想观点。人物评说：苏武

1.孔子称：志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命，苏武有之矣。——班固2、苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。——温庭筠3、武所得赏赐，尽以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著节者也。——何焯

请结合文本内容，写一段100字左右的文字，对苏武加以评价，表达自己的思想观点。一、基础梳理1.通假字(1)离骚者，犹离忧也：_______________(2)然泥而不滓者也：_______________(3)屈平既绌：___________________(4)自疏濯淖污泥之中：_______________(5)厚币委质事楚：_________________(6)被发行吟泽畔：_______________《屈原列传》语言感知与梳理同“罹”，遭遇同“涅”，染黑同“黜”，罢免官职同“浊”，污浊同“贽”，见面礼同“披”，披散2.一词多义(1)伐每一令出，平伐其功：

怀王怒，大兴师伐秦：

非有功伐，何以得主约：

自夸，炫耀攻打(2)疾疾痛惨怛，未尝不呼父母也：

屈平疾王听之不聪也：

恨、痛心痛苦，疾苦功劳(3)害争宠而心害其能：

邪曲之害公也：

妨害忌妒(4)间谗人间之，可谓穷矣：

有间，有所穆然深思焉：

一段时间离间(5)属屈平属草稿未定：

然亡国破家相随属：

(6)见上官大夫见而欲夺之：

靡不毕见：

皆好辞而以赋见称：

(7)明明于治乱：

谗谄之蔽明也：

明道德之广崇：

(8)令怀王使屈原造为宪令：

何故怀瑾握瑜，而自令见放为：

写作连，跟着看见显现被明晓眼睛阐明法令使，让(1)而争宠而心害其能

王怒而疏屈平

信而见疑，忠而被谤

举世混浊而我独清

何不

其糟而啜其醨

何故怀瑾握瑜，而自令见放为

(2)乃惠王患之，乃令张仪详去秦

怀王乃悉发国中兵以深入击秦

张仪闻，乃曰

乃作《怀沙》之赋

3.虚词归纳因而表因果的连词，就表转折的连词，却表转折的连词，但是表并列的连词，并且表转折的连词，却连词，于是连词，于是连词，于是连词，于是4.古今异义词(1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义：____________今义：__________(2)而圣君治国累世而不见者古义：____________今义：__________(3)然皆祖屈原之从容辞令古义：____________________今义：_______________________________________骗人的假话。无理狡辩。清平的国家。治理国家。言语举动适度、得体。不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下(1)蝉蜕于浊秽：_____________________(2)故内惑于郑袖，外欺于张仪：_______________________(3)皭然泥而不滓者也：_________________(4)然皆祖屈原之从容辞令：_________________(5)卒使上官大夫短屈原于顷襄王：___________________________名词作状语，像蝉那样名词作状语，在内；在外名词作动词，染黑名词作动词，效法形容词作动词，诋毁，说坏话6.判断下列各句的句式特点(1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎：_______(2)故内惑于郑袖，外欺于张仪：_______(3)兵挫地削：_______(4)身客死于秦，为天下笑：_______(5)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎：___________被动句被动句被动句被动句定语后置句通假字畔主背亲空自苦亡人知地与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食之法令亡常与武决去信义安所见乎“畔”通“叛”，背叛“亡”通“无”，没有“旃”通“毡”，毛织品“去”通“弆”[jǔ]

，收藏“亡”通“无”，“见”通“现”，表现“决”通“诀”《苏武传》文言知识点归纳尽归汉使路充国等

其一人夜亡天雨雪

宜皆降之惠等哭,舆归营单于壮其节欲因此时降武反欲斗两主,观祸败空以身膏草野杖汉节牧羊词类活用使动用法，使…..归名词作状语，在夜里名词作动词，下使动用法，使投降名词作动词，用车子送意动用法，以…为壮，认为…豪壮使动用法，使…投降使动用法，使…争斗名词作动词，滋润名词作动词，手中拿着古今异义武使匈奴明年置币遗单于且陛下春秋高皆为陛下所成就汉亦留之以相当汉天子我丈人行虚心以相待古：第二年。今：来年。古：币，财物，礼品。今：货币古：年龄。今：季节古：相抵，抵偿。今：副词古：长辈。今：岳父古：不抱成见；今：谦虚古：成就：提拔；今：事业上乃(1)少以父任:(