2023年小学教师心理学教育学教学法综合复习新版

小学教师《心理学》《教育学》《教学法》综合复习（若有不对之处请自行更正）一、填空题（20分,每格1分)

1.品德是个人依据（社会道德)采用行动时表现出来的(稳定的）心理特性和倾向。２．处罚应少用、慎用，当的确需要运用处罚时,应注意以下三点：(1）)(要顾及儿童的自尊心;(２）要公正）；(3)(要结合说理教育）。4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有（同质性）和（趋上性)两大特点。3.个性是一个系统,涉及（动力)结构、特性结构和(自我调节)结构。4小学儿童认知需要的发展表现为二个特点,其一是(从外部需要向内部需要转化），其二是（从物质需要向精神需要转化）。５.个性差异是指（人们在个性倾向性和个性心理特性的差异)。ﻫ６.个性心理特性涉及（能力、性格、气质）。

７.在交往活动中,自我评价过高的儿童普遍具有(难与人交往）特性，而自我评价过低的儿童则通常有着(不与人交往)的特点。ﻫ8.小学生的评价受(老师)的态度和评价调节;(老师)的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。

9.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价（过高);而在家庭缺少地位、不被重视的孩子则自我评价一般（过低）。

１0.人们在从事各种活动时必须具有的普遍的、共同的能力被称之为(一般）能力，它又叫做(智力）。

11发明力的三个重要特性是(灵活性、独特性、流畅性)。

12培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须通过(反复的训练）,以形成（习惯化)的行为方式,才干形成良好的性格特性。

1３儿童心理发展的特性是：(1)发展的连续性与阶段性;(2)发展的定向性;(3）发展的不平衡性；(4）发展的差异性。ﻫ１４．对小学生能力的培养重要应从以下几方面入手，即(激发爱好)、（能力与个性其他品质)的良好配合、（知识与技能）的训练。１5儿童的心理发展的年龄特性是指儿童在各个年龄阶段中具有的（一般）的、(典型)的、（本质)的心理特性。我们在学习时，不要把年龄特性与(年龄)简朴相应。１６.小学儿童道德判断的特点是：从（他律到自律）；从(效果到动机);由(片面到全面)。ﻫ１７.班集体中影响人际关系的重要心理因素有(规范）、（心理相容）、(舆论）和（凝聚力)。

１8.近代以来，随着课程的发展,在教学实践中渐渐形成了课程的一般结构，即（课程计划、课程标准、教科书）。１9.在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完毕，重要是凭借（教学活动)实现的。

2０．小学阶段,教学的任务重要可以概括为三个方面：(１学习基础文化科学知识、２培养各种基本能力、3养成和发展各种情感、态度、价值观)2１.备好课是上好课的前提。备课要做好三方面的准备：1)钻研教材、2）了解学生、3)设计教学过程。

22.一般来说，教学工作的实行，由(备课、上课、作业布置和批改、课外辅导）几个环节构成,这是迄今为止我国小学工作具体实行最常见、最普遍的过程。ﻫ２３.教师劳动的特点是：（复杂性、发明性、示范性_、长期性）。ﻫ24.1９８3年，邓小平为北京景山学校题词:“教育要面向(现代化)，面向（世界）,面向（未来）。”

25.小学教育的基本特性：（全民性)、(义务性)、(全面性）、二、名词解释ﻫ1.个性：个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特性系统。2.人格:又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与别人的行为有稳定区别的综合心理特性。ﻫ3.学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的互相作用获得知识、技能和态度的过程。4.、性格:是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。5.知识:是客观事物的特性和联系在人脑中的主观映象,它是来自反映的对象自身的认知经验６.技能：是通过学习而形成的符合法则规定的活动方式，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。７.学习动机:是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目的的一种内在过程或内部心理状态。８.学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它涉及学习的爱好、爱好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力9．记忆:是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程１０.教学设计:是为了实现一定的HYＰERLINK""教学目的，依据课程内容主题、学生特性和环境条件,运用教与学的原理,为学生策划学习资源和学习活动的过程，即教学设计是在现代教育理论指导下,为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。ﻫ三、选择（２0分，每小题2分)ﻫ1．小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是(C）。ﻫＡ低年级Ｂ中年级C高年级

5.在实行品德教育时,应考虑年龄特点选择教育的起端，年幼学生可选择(D），年长学生可选择(A）。

A道德结识B道德意志C道德动机Ｄ道德行为训练或激发道德情感

8．据国内的研究资料表白,出现品德不良行为的高峰年龄在（B),青少年犯罪的高峰年龄在(Ｃ)。

Ａ10~13岁Ｂ1３~15岁Ｃ15~18岁D18~22岁

12.形成学生品德不良的重要因素，除了学生缺少对的的道德观念外，尚有(AC)。

A意志薄弱自制力差Ｂ思维迟钝Ｃ不良的行为习惯D情绪易变

3．班级人际关系涉及(B）。ﻫA师生关系B师生关系和同学关系Ｃ领导与被领导的关系ﻫ１．提出需要层次论的心理学家是（B)

A弗洛伊德B马斯洛C韦克思勒D吉尔福特ﻫ1．技能体现一种经验，是个人在心智活动及生活实践中（A）行为方式。

Ａ通过反复尝试和练习而逐渐习惯化了的纯熟的B通过反复尝试和练习后忽然出现的纯熟的Ｃ通过知识积累而形成的Ｄ自然形成的ﻫ2．智力的核心是（D)能力。ﻫA想象B记忆C观测Ｄ思维推理

6.能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（Ｂ)。

A13％Ｂ3％Ｃ０．３%D1％ﻫ10．勇敢、勤劳和朴素特性，重要属于(C）。ﻫA理智B气质C性格D情绪

1．年龄特性的最本质特性是（A)。

Ａ稳定性B可变性Ｃ稳定性与可变性ﻫ2.心理发展的潜在也许性来自(A）。

A遗传因素B环境因素C教育因素ﻫ1４.小学儿童之间的人际关系，即同伴关系发展的高级形式是（D)

Ａ同伴B同伴团队C集体D友谊ﻫ22.某学生,易冲动，待人热情,精力旺盛，言语动作急速而难以自制，对学习内容理解快，但常粗枝大叶,不求甚解，他的神经系统类型属于AﻫＡ兴奋型B活泼型C安静型Ｄ弱型

1.规定学科的内容范围、逻辑顺序、教学进度和教法上的基本规定的是:B。ﻫＡ.教学计划B．教学大纲C.教科书Ｄ.课程计划

6.在学校工作中处在核心地位，起着决定性作用的是B。ﻫＡ.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作

7．目前在世界上采用最普遍的教学组织形式是Ｂ。

A．分层教学B.小组合作教学C.班级授课制D.个别教学ﻫ9．目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是A。ﻫA.谈话法B.讨论法C.练习法D．讲授法ﻫ1２.“按照教学大纲的顺序教学。”“教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。”这是C教学原则对教师的教学规定。

A.理论联系实际原则Ｂ．直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则

８．第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家是（B）。ﻫA夸美纽斯B赫尔巴特C培根Ｄ昆体良

10.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的(C）特点。

A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性1、教育心理学研究中,所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展,ﻫ这属于：A、道德性原则B、教育性原则C、系统性原则Ｄ、客观性原则ﻫ２、研究中会处在被动地位，因果关系难以拟定的研究方法是：BﻫＡ、观测法B、问卷法C、自然实验法D、实验室实验法

３、(A)认为“教学的重要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构,并让学生掌握学科的知识结构”。

A、故意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论ﻫ4、变式是指(B)，使学生逐渐理解概念的真正含义。ﻫA本质特性、非本质特性都不变B、变换非本质特性，本质特性不变C、本质特性、非本质特性都变D、变换本质特性,非本质特性不变

5、智力的核心成分是：DA、观测力Ｂ、记忆力C、想象力D、思维推理能力ﻫ6、教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。这属于:Ｃ

A、第一印象B、共鸣效应C罗森塔尔效应Ｄ、移情效应

7、研究表白,我国儿童摆脱成人处罚影响,根据行为自身好坏作出分析判断的转折在:D

Ａ、5-６岁B、6－７岁C、７－8岁Ｄ、8-9岁

8、“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”这属于：DﻫA、群体归属感B、群体认同感C、群体压力Ｄ、群体动力倾向

９、“课时教学计划、单元教学计划等等”属于：CﻫＡ、以策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计ﻫC、以课堂为中心的教学设计D、以系统为中心的教学设计

10、“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于(C)教学策略。ﻫA、先行组织者B、掌握学习C、支架式D、抛锚式四、不定项选择题(本题每小题有一个或超过一个的对的答案,请将对的答案的序号填写在答题卷上,选错或多选均不得分)３0题1、双基是指＿＿AＢ_＿___＿____＿_。Ａ基础知识B基本技能C基本情感D基础能力２、任老师在上课的过程中,注意到王小明在搞小动作。这说明,任老师具有__＿__C＿_______。A教育观测力B言语表达能力Ｃ注意分派的能力D教育想象力3、小华胡乱回答老师的提问,老师气愤了,罚小华誊录对的答案1００遍，这说明＿_＿＿___BC__＿＿_＿_。A小华非常调皮B老师教育方法不妥C老师缺少教育机智D老师缺少教育想象力4、王老师让小李和同桌讨论问题，两人支支吾吾地不说话。王老师问：“你们闹矛盾了吗？”这说明,王老师具有＿____D___＿_______＿。A教育想象力Ｂ言语表达能力Ｃ教育机智D教育观测力５、吴老师在给小学一年级学生上课时说,海水是咸的，所以不能饮用。一个学生站起来辩驳说：海水是咸的，不能饮用，那为什么我们喝的汤要加盐？这说明_＿__ＡBC__＿___＿_____。Ａ吴老师的讲解不严密Ｂ学生具有独立的思维C教学相长D学生提的问题没有价值６、小学心理健康教育的重要任务有＿＿_ＡB_＿_＿____＿＿。A防止B治疗C防止D学习７、在小学实行心理健康教育的途径有__ＡＢCＤ＿＿___________。A全面渗透在学校教育的全过程中B开展心理征询和心理辅导C建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道D开设心理健康课8、良好的师生关系有助于__＿ABCD＿＿___＿__＿_＿＿____。A树立教师的威信B促进小学生的健康、和谐发展C促进后进生的转化D学生的成长9、有的小学生在自己的课桌上刻上“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，以此勉励自己认真学习。这种做法＿___BＤ___＿＿_____＿。A是对的的Ｂ是错误的C能激励小学生努力学习D是教育目的的个人本位论思想１0、小学艺术课属于＿_＿B___＿＿_____。A分科课程B综合课程C校本课程D研究性课程11、小学语文属于_＿_A__________＿。A分科课程B综合课程Ｃ地方课程D研究性课程1２、光辉小学新学期开设了《光辉小学校史》课,从课程类型上看，这门课属于__＿＿D＿_______。Ａ研究性课程B综合课程C地方课程D校本课程13、评估教学质量的重要依据和标准是_____Ｂ_____________。A课程标准B课程C教师D学生14、综合实践活动涉及_＿ABＣD_＿＿_＿___________。Ａ信息技术教育Ｂ研究性学习C社区服务与社会实践D劳动与技术教育15、分层教学体现了_＿__D_____＿__教学原则。A发展性B主体性C愉悦性Ｄ差异性16、王老师将明明叫到办公室，一边讲作业,一边教育明明。这种教学组织形式称为_____A__＿_____。A个别教学制B分组教学制C班级授课制Ｄ单独教学制17、迄今为止,最能充足发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是__Ｃ____________。Ａ个别教学制B分组教学制C班级授课制Ｄ单独教学制1８、分组教学的重要类型有_＿ABC__＿_＿＿_＿___。A能力分组B作业分组Ｃ学科分组Ｄ性别分组１９、以下属于小学教学任务的有____ＡＢCD___＿__＿___。A向学生传授科学文化知识B培养小学生的公民道德及文明习惯;C促进儿童身心健康发展D陶冶儿童的美感情操20、以下关于教师专业发展的表述,对的的是_＿AC__＿____＿_＿__。Ａ是指教师要经历一个由不成熟到相对成熟的发展历程B是指教师是专业人员C涉及专业知识、专业才干和专业情意的发展D对的的读法是教师专业发展２1、以下属于小学分科课程弊端的是__ABＣＤ___＿_＿__＿__＿＿。A难以使学生形成有关结识客体的完整图景和初步的科学世界观Ｂ脱离了儿童心理发展的特点C第三，加重学生的课业承担，影响学生的身心发展Ｄ学生的教养、发明力、操作能力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法22、以下属于新课程对教材的新结识的是___ABCＤ______。Ａ教材是引导学生认知发展、人格建构的一种范例B教材不再是学生必须完全接受的对象和内容Ｃ新教材要促进学生积极的探究，促进学生自主地学习D新教材要促进教师发明性的教学23、毕业考试属于____＿A_＿_＿_＿___＿。A团队测验Ｂ能力倾向测验C智力测验D人格测验24、测验的可靠性用______C__＿___表达。A效度Ｂ难度Ｃ信度Ｄ区分度2５、通过教学评价,可以__＿＿ABC___＿____＿_。Ａ激发学生的学习积极性B提高教学质量C促进学生个性的全面发展D提高教师工作的积极性２6、在教学活动开始之前进行的评价是_____＿C______。A终结性评价Ｂ形成性评价C诊断性评价Ｄ期末评价27、在教学过程中进行的评价是＿_＿_B＿__＿＿_____。A终结性评价B形成性评价C诊断性评价Ｄ期末评价28、在某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目的实现的限度做出结论的评价称为_____Ａ＿____＿_。A终结性评价Ｂ形成性评价C诊断性评价Ｄ期末评价29、如下属于教学评价作用的有＿_ＡBC＿__＿＿＿＿＿___＿。A能提高学校教育质量Ｂ能完善教学系统C能推动教学活动不断增值D能促进学生的发展3０、向阳小学三年级数学期中测试平均分为８6分,小强考了７2分，低于该班平均分。以下关于小强考试分数的说法,准确的是__AＣ__＿＿。A教师采用的是常模参照评价标准B教师采用的是目的参照评价标准C教31、教育心理学研究的基本原则有：ABＣＤﻫA、道德性原则Ｂ、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则

3２、学习动机的重要功能有:AＢＤﻫＡ、激发功能B、定向功能C、练习功能D、强化功能

3３、记忆较长材料时,中间部分记忆效果最差，这重要受到（ＡB）干扰ﻫA、前摄克制Ｂ、倒摄克制C、单一克制D、双重克制ﻫ3４、掌握了汉语拼音字母“ａ、b”，再学习英语字母“a、b”的书写,将出现：ＡCﻫA、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移

３5、品德形成的过程涉及:BCDﻫA、认知Ｂ、服从Ｃ、认同D、确信

3６、应用知识的过程涉及：ＢCD

A、理解B、审题C、知识重现Ｄ、解题ﻫ3７、导致从众的群体因素有(ABCD）、意见的一致性和团队的权威性。ﻫA、信息压力B、规范压力C、群体规模Ｄ、群体凝聚力

38、教学策略具有(ABＤ)等等特性。ﻫＡ、创新性Ｂ、综合性C、组合性D、高效性

３9、教师角色定位的一般结识有:（ＡBC)和学生集体的组织者、领导者、管理者。

Ａ、学生的楷模B、父母的代理人C、知识的传播者Ｄ、学习的促进者

4０、影响教师威信形成的客观因素是多方面的,其中，最重要的是(ＡBＤ)

A、教师职业的社会地位B、教师职业的经济地位

C、学生对教师职业的态度D、社会对教师职业的态度五、判断题（判断下列问题是否对的,对的的打“ˇ”,错误的打“”。每小题1分，判断

1.强化只是用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。(×）

2.小学儿童择友标准中最显著的标准是身体强壮否。(×)ﻫ3．小学生的需要发展是单一的,其总趋势是由低向高发展。（×)

4．结识需要是小学生的主导需要,因此,小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。(×)ﻫ５.小学儿童入学的头几年，对于成就需要的发展尤为重要。(√）ﻫ6．小学儿童的志向集中表现在政治志向上。（×）

７一般说来，学习成绩好的学生智力也好,但其中也有靠刻苦用功的，智力是平常的。（√）ﻫ8.气质类型自身无好坏,各有积极的悲观的方面。(√)

９.在影响儿童心理发展的主观因素中，需要要是最积极的因素。（√）ﻫ10.遗传是一种普遍的心理现象。（×)ﻫ１１.年龄是心理发展的时间指标，这是心理发展的因素。(×)ﻫ１2.在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（√)

1３.小学儿童行为规范训练还应适合其年龄特性，高年级应侧重社会公德,意志品格和爱国意识的教育。（√）

14.对自我评价过高,有着盲目优越感的儿童，才用个别说教的方法经常容易奏效。(×）

1５．小班教学的增长会成为我国义务教育的重要发展趋势之一。(√)

16.小学阶段的学习强调理论与实际相结合，所以教师应让学生将所学习的知识都运用到实践中去,才符合这一原则的规定。(×)

17现代化教学手段的出现和运用，大大提高了教学活动的效率。教学中采用的现代化教学手段越多教学效果就越好。(×）ﻫ１８.在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，因此要尽也许运用直观教具进行直观教学,越多越好。(×)

19.就目前我国的各方面情