幼儿园区域角创设方案优秀4篇

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幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感爱好的活动材料和活动类型为依据。牛牛为伴侣们整理了4篇幼儿园区域角创设方案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

幼儿园区域角创设方案篇一

一、幼儿园区角嬉戏内容

区角嬉戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演嬉戏区、美工区、科学发觉区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

二、区角嬉戏的设计与指导的原则

区角嬉戏的设计与指导应遵循以下三个原则：相宜性原则、进展性原则、整体化原则。

三、各年龄层区角支配

小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。

大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。

幼小连接班：表演嬉戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发觉区、益智区。

四、各年龄层进区时间

进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小连接班每天保证40分钟。

进区时间参考：餐前、餐后、下午嬉戏时间、离园活动等等。

五、区域活动要求

1.各班老师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并依据主题活动的更换不断更新区域材料。

2.老师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。

六、各年龄层区域活动内容参考、目的及老师指导。

幼儿园→.←区域角创设方案篇二

活动目标：

1、观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

2、能大胆的尝试用手指印画。

活动重点：

观赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

活动难点：

能大胆的尝试用手指印画。

活动预备：

动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

数学区：预备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

阅读区：手指印画的照片

活动过程：

一、导入活动。

1、老师：小伴侣们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？

2、幼儿回答，老师补充。

3、老师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

4、老师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今日我们就来和指纹玩嬉戏吧！

二、向幼儿介绍区角材料。

1、动手区：

老师：一会儿在动手区的小伴侣用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小伴侣们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小伴侣还可以合作完成一幅作品。

2、数学区：

老师：你们想用手指印画做一做项链吗？假如你想让你的项链看起来跟美丽，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。(老师示范制作有规律印画的项链)小伴侣还可以合作完成条项链哦。

3、阅读区：

老师：小伴侣带来了一些手教导画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区观赏这些照片，然后想一想，假如是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手教导画和添画。

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规章。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小伴侣就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，悄悄的玩。

2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。

提示动手区和益智区的幼儿印画时留意讲卫生，保持绘画纸的洁净干净。

四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的状况。

1、评价各个区幼儿的活动状况。展现幼儿活动时的照片。

2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，老师展现幼儿作品进行评价。

幼儿园区域角创设方案篇三

活动目标：

1.能利用多种玩教具感知探究、形成学问、进展思维和智力。

2.通过乐观的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的士气。

3.培育幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的力量。

投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。

活动规章：

1.大胆探究，乐观动脑。

2.学会与同伴合作。

3.保持宁静，用眼观看。

4.活动结束，玩具放回原处。

我们班在详细区角活动实施时，严格根据园内区角活动时间，敬重幼儿自愿选择原则，根据每个区角规章，自己选择自己喜爱的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。老师巡回指导每个区活动的小伴侣，对小伴侣提出的问题加以引导，对于小伴侣操作不熟识的材料进行示范和讲解。在详细活动的实施过程中，也存在着很多问题有待我们进一步思索。例如：班级幼儿规章意识不强、区角投放材料没有准时更新……。我们会在区角活动的详细实践中，不断探究，不断学习，总结阅历，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。

幼儿园区域角创设方案篇四

活动目标：

1、培育幼儿参加角色嬉戏的爱好，乐观开展“服装店”嬉戏主题，并从中体验到嬉戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的基础上连续大胆仿照成人的工作，并依据嬉戏进展的需要进一步进展新的嬉戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

3、培育幼儿遇到困难或问题能乐观思索解决及合作协商的力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。

3、商店的一些商品、货物。

4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。

5、娃娃服装实物若干件、一些自己做服装的材料（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）。

活动过程：

一、引出嬉戏主题。

1、师：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候装扮得漂美丽亮的。小伴侣，你们说，我去哪里买好呢？（引导幼儿说出服装店）

2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢？

3、你们去过服装店买东西吗？你们是怎么买的呢？

二、幼儿依据自己的爱好自由选择角色进行扮演，老师带领幼儿一起布置嬉戏场景，特殊关心服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以展现出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿嬉戏，老师巡回指导。

（一）以角色的身份参加嬉戏，随机对娃娃服装店进行指导。

以娃娃服装店经理的身份参加嬉戏进行指导：

1、组织在娃娃服装店工作的幼儿争论：服装店该有哪些人？并依据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行嬉戏。

2、组织幼儿商议 如何布置嬉戏场景（柜台），并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告；如何扩大服装店的规模，满意众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。

（二）以顾客的身份参加嬉戏进行指导：

1、进入娃娃服装店：你们好！请问你们这里卖些什么呀？有卖小孩衣服的吗？那这里的娃娃服装柜台在哪里呢？（引导幼儿热忱接待来店中的顾客）

2、请问你这是娃娃服装柜台吗？你这里有些什么服装？有什么新货呢？

3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服合适呢？你能给我介绍介绍吗？

4、我这件衣服款式、颜色都挺喜爱