常见天气系统教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！人教版《地理》必修1的第二章《常见的天气系统》教学设计（2课时)浏阳二中地理组贺翔一、教材分析:教材的地位和作用本节课主要介绍锋、气旋、反气旋等常见天气系统与天气的关系，在本单元中起到小结与上启下的作用，是全书知识体系的重要组成部分，也是难点之一。通过本课的学习，使学生学会气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。本节内容主要分为两部分，锋面系统和气旋与反气旋天气系统，分别从概念、形成过程、结模块。（三）教学重点与难点1.教学重点：冷暖锋结构特点及对天气的影响高低压天气系统的形成与结构特征2.教学难点：教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的重要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，冷锋在我国影响范围甚广，几乎遍及全国，我国北方夏常见的天气现象，增强学生学习的兴趣。高压、低压天气系统也是影响我国的重要的天气系统。旱是在副高的控制下形成的灾害天气。冷暖锋过后的地区温度、湿度、气压、风等发生明显变化，易混淆和遗漏；四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的难度。1．知识基础：通过前面的学习，学生已经基本掌握了大气运动的相关知识，了解了气压带和风要创设情境进行引导。2．心理特点：高一的学生学习任务较繁重，注意力易分散，但对新奇的变化的事物有浓厚的兴趣，因此，在教学中应利用灵活多变的方式授课，启发学生主动思考。以下教学方法：主要运用启发式谈话法、比较分析法、小组讨论法、讲授法和演示法。养；本节课有多对对比性概念出现，如冷锋与暖锋、高压与低压，适宜用比较分析法和小组讨论法；对于比较抽象的冷暖锋、气旋的气流状况等，用动态幻灯片展示，形象生动；由于本节课内容较难，教师讲授仍是重要的教学方法之一。在教学手段上，利用多媒体课件的作用，以动画演示变化，以图像增强效果，增加可视性和吸引力，将抽象形象化。模块一模块二动画演示思考归纳看图分析总结概括（一）【视频导入，复习引出】（10分钟）1)动与全球性大气环流，刚播放的天气预报中有大气的运动和大气环流吗？（引导学生回忆复习）2)引出新课：正是基于这些大气的运动和环流才有了我们现在各种各样的天气，那么刚刚视频中提到的锋是什么呢？它们又是怎样影响天气的呢？下面我们就一起来学习一下这些常见的天气系统（让学生初步认识影响我国的天气系统，从而引出本节课的内容）（二）【多法并用，新课讲授】（65分钟）1)锋面系统（35分钟）从刚刚的天气预报中，提到了锋这个名词，那么什么是锋呢？[通过这样设计，使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念，为下面的知识做好铺垫]动画演示，思考归纳冷暖锋概念教师总结讲解：锋面是影响我国的重要的天气系统，又以冷锋势力最强，范围最广，例如，我造成的天气现象。小组讨论，制作表格每四人一组分析讨论冷暖锋的区别与联系，并自行制定对比表格制定完后抽查3到4组，检查制作情况，最后纠正错误、补充不足，得出结论。参考表格：过境后天气冷气团主[结合动画的展示，让学生自己动手设计制作表格是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获得知识、得出结论，有利于解放思维，培养学生独立创作的能力]2)低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统（30分钟）1.[强调：低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。低压，高压是对天气系统气压状况的描述，气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。]动态演绎，比较分析3.由老师引导学生运用所学知识进行观察，并归纳总结出气旋水平方向和垂直方向上的气流特征、结构特点和天气状况，制作成表格1。让学生用对比的方法分析北半球高压系统的形成及其天气，自行完成表格2。（三）【练习巩固，能力提高】（10分钟）-4-答案及解析：B过境前处在冷气团控制下，气温较低；过境时，天气变化剧烈，气温上升较快；过境后处在暖气团控制下，气温较高且稳定。小结：通过本节课的学习，我们基本了解了我国的常见的天气系统中的冷锋、暖锋，这两大天气系统和天气的关系是本课的重点，必须熟练掌握。别外，一定的读图和分析能力，是地理学最重要的能力之一，是突破本节课的关键，希望大家能够多注意培养这方面的能力。课后作业：（1）图中EF是脊线还是槽线___________。（2）A、B、C、D是四条锋线，属于冷锋的是______。（3）图中大陆上的强高压名称是__________，就气流状况而言属于__________，这时我国广大的东部地区盛行