教师工作教学反思2023

———教师工作教学反思2023老师工作教学反思2023（精选23篇）

老师工作教学反思2023篇1

组织小班主角嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地回答：“明白了。”但是，嬉戏还没开头，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争论着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……嬉戏无法进行下去了。

我预备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对嬉戏的爱好，促进嬉戏的进展，但结果是幼儿对玩具产生了深厚的爱好，嬉戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思索小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会消失争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使嬉戏顺当开展的。

有了前车之鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。但是，新的问题消失了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。

投放数量充分、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还是我对小班幼儿缺乏全面、深化的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角嬉戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着嬉戏开展的需要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的进展，丰富嬉戏资料。

老师工作教学反思2023篇2

《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、和善，宁可自己受苦也要关心别人的美妙品质。学习本文，重点是引导同学从人物的语言、行动、心理活动中体会穷人的和善。

本课的教学过程我力求让同学全员参加，全程参加，力求让同学“自主学习”，引导同学一层一层地理解课文。在教学1-2节时，先让同学找出描写“穷”的语句，再找出你是从哪些词、句中感受到的，然后指导朗读，读出家里很穷。从“感知”到“揣摩”，由浅入深，引导同学沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解。

在解读课文的过程中，讨论“暖和”、“舒适”这两个词语。首先让同学联系生活理解“暖和、舒适”，然后再看插图，从图上看出桑娜家的“暖和、舒适”，最终回到课文。从文中进一步体会“暖和”指什么?“舒适”指什么?此时，同学的回答中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了，还有描写小屋外的咆哮怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的境况和感受的联想。从而使同学深刻地熟悉到穷人虽穷但生活得很乐观。

其次部分篇幅较长，但内容简单理解。所以我让同学自由朗读，了解故事进展。先抓住本段的重点句，让同学从这朴实的语句中深化领悟桑娜那颗和善的心;再引导同学用圈、点、勾、画法找出对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑担心的心情。

第三部分集中表现了渔夫夫妇俩的和善。但从中也流露出一种无奈，一种悲伤。为了关心同学感受到这样的感情，我先指导同学抓住重点词、对话、表情、动作的描写自行品尝，再支配同学自主合作进行表演，加深了对课文的理解。

由于本文的文本较长，又到处精彩给人留以发挥余地，所以预习加两节课的教学还觉得时间有限，不少同学意犹未尽只好作罢，还应当做更深化的写法分析和性格剖析也未实现，结尾的续写未能完成，只得利用课余时间来写，不过同学们的续写大多都布满了想象，又留意了人物的性格，写得比较精彩!

老师工作教学反思2023篇3

体育事实上也是一个长期的，反复的过程所谓拳不离手、曲不离口要想有肯定的水平就必需多加练习，体育课本着培育同学身体素养，以同学进展为本的宗旨。从同学的爱好着手犹为重要。让同学在轻松、开心的学习氛围中熬炼身体。让同学在不知不觉中对体育活动产生深厚的爱好。

这是助跑直腿摇摆跳高的第一课时，课中我采纳生动的语言，饱满的心情来激发同学的学习爱好，同学分小组进行助跑与起跳想结合的动作方法，互帮互助，在稍娴熟的状况下，老师以短绳来帮助教学，一方面强化动作，另一方面依据每个同学的实际状况组内成员可以适当地调整短绳的高度来达到直腿摇摆的效果。练习活动中同学乐观主动地与同伴进行沟通。交往中同学体验到了乐观挑战，助人为乐地欢乐。

我们在体育教学活动中把爱好作为让同学喜爱上体育课地动身点，上什么内容都应力求找出同学简单感爱好的地方，激发同学的求知欲望，从而培育同学对体育的深厚爱好，成为他们学习，熬炼和创新的动力。让同学在小组合作中找到自身的价值，同时，可以进行适当地评价，让同伴之间进一步地沟通，简洁地说说他助跑直腿摇摆跳高的动作把握状况，为跳得更高作个预备。

课堂教学布满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让学问鲜活起来。

老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如同学在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的消失错误带有普遍性等，准时捕获并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，同学竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重同学的共性，也要让同学学会遵守规章。要重视培育同学必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。

今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

老师工作教学反思2023篇4

新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生气。同事课程将转变同学的学习生活，也将转变老师的教同学活，应对新课程，新教材，老师应如何应对贸易促使同学开展新的学法呢

1、敬重和满意同学进展需要，指导同学自主选取课程模块

高中同学个体差异较大，具有不同的进展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，转变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同同学的进展需要，为他们带给适合于自己进展的化学课程。

高中化学课程为同学带给了多样化的课程模块，给同学的学习以较大的选取空间。老师一方面要鼓舞同学依据自身的爱好爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习方案，自主选取化学课程模块;另一方面要深化了解同学的学习基础、已有的化学学问水平、潜力进展水平以及爱好、爱好和潜能，对同学选取学习课程模块和支配学习挨次赐予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式

转变同学的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导同学进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙同学构成终身学习的意识和潜力

高中化学课程是由若干模块组合构建的，老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的资料特点，思索同学的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙同学构成基本的科学素养，提高学习化学的爱好，同时也为同学学习其他化学课程模块打下基础。

老师在教学中要留意与学校化学课程的连接，在教学资料的处理上注意整体性，引导同学学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使同学主动学习的教学情景，引导同学专心参加探究活动，激发同学学习化学的爱好。在讲解时应力求通俗易懂、深化浅出，要紧密联系同学己有的有关物质及其变化的阅历与学问，尽可能透过化学试验或引用试验事实帮忙同学理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

老师工作教学反思2023篇5

反思过去，很多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使同学学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。在学校阶段，思品老师要教育、启发、帮忙同学树立正确的人生观、价值观。因此，要求老师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发同学学习品德课的爱好、使教学资料与同学生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自我的教学，浅谈几点反思体会。

一、要自觉提高自身素养

“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教育，首先要提高老师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，务必扎扎实实地做到如下几点。

1.坚持学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，才能使自我的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。因此，只有把握丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教同学动风趣、得心应手、游刃有余，激发同学学习的爱好，调动同学求知的欲望。但是，应对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以必需要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进行教学反思，记取和总结自我的教育教学阅历，努力使自我的教育教学少走弯路，让同学愿意理解。有同学对我说过：“老师，我原来对思品课是没爱好，喜爱你上课，才对思品课产生爱好”。为了充电，我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与同学及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给同学听，或许才有如此效果吧。

2.勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于应对和改善自我的偏差和错误，才能不断提高自我的业务潜力，这就要求老师专心参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自我，本节课同学反映状况怎样?同学的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个同学静静地对我说：“老师，您以后能把一节课资料讲完吗?”原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，除了随机加的资料之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我，的确不能再这样了。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自我还是能够的。

3.为人师表。正人先正已，老师务必以高尚的师德为同学的楷模，用高尚的言行举止带动同学修心立品。这就需要老师做到：①在言论上，要对国家对社会对同学负责，对社会有不一样看法，也不能在同学中大发言论，误导同学，同学对社会的熟悉还不成熟。②在举止上，要时时到处为人师表，要求同学做到的，老师首先做到。比如，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自我留意。当我一般话发音不准或有错别字时，同学能准时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，同学也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有同学在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确     明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很兴奋，不是同学犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬，更重要的是同学熟悉自我的错误，并敢于承认自我的错误。

4.老师要敬重同学。这唯恐是最重要的一点，同学敬重老师是就应的，但老师也就应敬重同学的权利，敬重同学的特长、共性和人格。有的老师总是一厢情愿替同学“着想”，认为自我是为同学好，而经常忽视同学的权利。于是，上课常常拖堂，挤占同学的课间活动时间，任凭把同学的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免同学厌倦、反感。甚至自我做法欠妥当，也不敢应对。记得上学期，有一次上课时，或许因此刻中考思想品德课只作为毕业，同学不太在乎。一个成果还比较好的同学觉得听课没爱好，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。

当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家明白我一般状况是不会生气的。在一片寂静中，连续将资料上完。课后我与同学谈话了解她的想法，我给她赔礼，同学也承认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位同学赔礼。有同学不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!!对此我没多解释，主要说明白老师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了同学的信任，许多同学有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了同学，同学也敬重我，不管是上课的同学，还是没上课的同学对我都很亲近。这或许是作为老师比较幸福的事了。

5.老师要持续欢乐心态。只有老师的简洁欢乐教学，才能使同学乐于接近老师乐于理解教育，才能感染同学欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要持续欢乐的心态好难。但只要本着以同学为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对同学时摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给同学。常到同学中间看看，关怀同学的痛痒，和同学打成一片。一次上课时，两位同学在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不兴奋的心情。同学都说，老师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情连续上课，课后又单独找同学谈了话，解决了问题。因此，我与同学的关系相处是比较融洽的。因此在学期结束时，同学给我打的分，还是蛮高的。

老师工作教学反思2023篇6

这节课的内容意义重大。一方面通过前面的学习，同学对地球自转这种现象已经了解了(包括对哥白尼学说和其他天体运动学问的了解)，但是这种了解其实是肤浅的，也是跳动式的。同学们并没有经过自身的探究，只是一个直观的结果。如果老师此时便以为同学对于地球自转已经了解的很清晰了，那就大错特错了。教材编排到这里，地球自转还没有直接证据消失，因此我们并不能枉下结论，而是依照人类探究天体运行的规律历史动身，一步步让小伴侣经受这个探究历史，层层揭开地球自转之迷。另一方面，这局部内容是人类历史上首次通过试验演示给出了地球自转的直接证据，是人类熟悉地球运动的重要转折点，具有重要的意义。

然而，实际教学中，要想达到教学目的却非易事。在这个单元教学以前，我先上完了时间单元，同学已经经受了摆的讨论，在他们的试验中，摆在摇摆过程中，十有九方向是会发生变化的，课堂上甚至消失过垂直摇摆到最终变成平行铁架摇摆。详细缘由有很多，主要还是资料问题以和同学在操作上不够认真，另外受空气阻力影响也是很大的。既然如此，教材上说试验已经证明摆具有坚持摇摆方向不变的特点，在我们的同学从前概念中是不存在的，而且我估量和我们状况类似的可能还不少，所以这局部资料的问题如何解决可能需要有一个详细说明，并能在工具箱中配置。

老师演示摆这个试验，虽然会比同学好一点，但也是不能特别直观的显示出摆的这样一个特点，摆在摇摆过程中方向仍旧会有一些偏转，因此这个看似简洁的结论实际通过试验得出，具有肯定的难度。在这点上，我自身做的也是挺失败的，同学几乎都是有先入为主的感觉，个人觉得这个结论在讨论摆的过程中就可以略微加以总结，让同学有一个前提熟悉。旋转下面圆盘，观看摆角度的变化，我做了近20试验，都毫无例外发生了一些编转，最终我也只能在基本不变的字眼上下工夫，近乎强迫同学接受这个概念。教参上提到：确保试验效果良好，摆锤应稍重一些，摆线应稍长一些，要特殊留意提示同学要平稳而缓慢地转动底盘。我觉得可以举例说明什么样的摆锤、摆线多长才比较合适，并且最好在中学校能够比较便利找到这样的资料。

既然我们的资料效果不明显，我引导同学考虑为什么我们的摆不能特别明显的证明书本上的结论，同学们特别的聪慧，他们也会从资料和操作上(他们自身已经体验过)考虑我们的装置需要改进。介绍傅科摆时，读到摆锤重量、摆线长度，同学们才真正意识到，要让试验成功，我们还需要不时改进试验装备和资料。傅科摆的原理在同学理解摆摇摆时方向具有不变的特征基础上，是比较简单理解的。我比较全面的向同学介绍了傅科当时讨论的经受，利用沙子演示摆偏转的轨迹，得到摆摇摆时方向发生了明显偏转的结论。另外，我还简洁用受力分析示意图介绍了傅科装置的特点和其摇摆时受到的几个力，只要同学在五上小车运动单元基础打的好，对于受力分析也是能够理解的

最终，通过让同学了解更多可以证明地球自转的证据：比方说在宇宙或者卫星上观看地球的图片等，此时让同学回顾我们的猜想和假设，同学们可以轻松的去掉不正确的假设，而只保存两个假设。此时，我照旧没有与同学昼夜交替现象究竟是怎么发生的，让同学心中照旧充溢着疑问有利用他们致始致终坚持这种状态有利于我们的教学。此时要求同学搜集信息，把握更多关于地球自转的信息，为下一节课的教学作好预备。

老师工作教学反思2023篇7

本学期，我担当六班级x班的数学和品德与社会的教学工作。在一学期的实际教学工作中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学力量。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课

备课时，我结合教材的内容和同学的实际学情细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接。既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教学设计和教学反思。在教案中体现学案。

二、仔细上课

为了提高教学质量，体现新的育人理念，我把“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，特殊留意调动同学的乐观性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学。通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。鼓舞同学大胆质疑，注意每一个层次的同学学习需求和学习力量。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的仆人。课堂教学力求体现“先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的思路。

三、仔细批改作业

对于同学作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑同学的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。同学的每次作业批改准时、仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在x%以上的，我仔细作出分析，并进行集体讲评。

四、仔细做好后进生转化工作

我任教的x名同学中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念。其次，对他们进行个别辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

五、向课堂要效率

向课堂要效率是我们老师始终关注并执着追求的目标。我从深化解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高学校数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的`思索：解读教材是基础，要留意吃透新课程理念，领悟教材意图。优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注意小组合作学习的有效性等。建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学效率的保证。

六、其它

乐观参与教研活动，常常听课，每个月发表博文。参与计算机模块考试。

我的教学原则是与同学建立一种和谐温馨的关系，促使同学情愿跟我学。通过日常教学，使同学感到数学学问、数学课堂是好玩的，尽量调动同学的学习乐观性，仔细思索数学问题。以身作则，平常认仔细真做事，真诚与同学沟通，盼望同学能越来越懂事，能自觉自主的学习。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、学困生的转化上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

老师工作教学反思2023篇8

本学期我连续担当一(x)班语文教学工作。一学期以来，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改、讲评作业，课后对同学进行恰当辅导，本着仔细负责的态度，尽自己最大努力完成了本学期的教学任务。

本学期听课、讲座估量也有x多节，仔细听完、记录完整、记有反思的有x篇。博客每月不少于x篇，或是教学小故事或是课后反思，内容不限，均能做到手写我心。作业能按时批改，坚持订正、二次复批。除此之外，这个学期我还有意做了以下几件事：

一、连续抓常规

虽然进入了其次学期，但是对于一班级的孩子来说，各项学习常规假如不抓，特殊简单反复，所以这一学期，对于课前预备、上课听课、作业书写等各项常规利用班级大组评比、个人星星榜进行评比，每周五反馈、再强调，确保常规工作仍常抓不松懈。

二、写好一句话

从第一学期寒假开头，我班进行了写话训练，最先只要求孩子们把自己最想说的一件事写出来，哪怕一句话都可以。经过一个寒假的熬炼、适应，孩子们都坦然接受了这个任务。这学期开学其次周我介绍了“写话作品”的优秀标准，实行三星标准来评价，分别是：

1、语句通顺，把一件事说清晰;

2、格式精确     ，标点使用正确;

3、字迹工整。每做到一个方面，就可以得到一颗星。

从这次过后，孩子们知道应写话从哪些方面去做得更好，有了努力的方向。

后来，为了提高孩子们写作话的乐观性，我便把每次写的不错的作品拍下来，编辑成博文，放在班级的群里，动员家长们带领孩子一起去读，一起去观赏。往往几天后我自己再去点击这篇博文，几乎每次都有不少于x条左右的点击量了。可以看出读了的人还是不少的。班里的孔同学是个比较缄默的孩子，属于一不当心就会被人忽视的孩子，他的写话作品无意间展现过一次后，他妈妈告知我说孩子兴奋坏了，每次写起写话作业来劲头十足，写话作业里面的字比生字本上的写得都好。班里吴同学的妈妈是个大忙人，一次跟我说，无意间点进去看过一次，便被孩子们的写话作品深深地感染了，觉得他们写得真不错，也给自己指导女儿写话积累了阅历。x同学的妈妈在班级群里说，每周最期盼的就是和女儿晚上一起看班里每期的一周写话作品观赏了，每次看到有意思的都忍不住和女儿同时笑出声来。还有的家长表扬我说，感谢老师的辛苦编辑，配的解说词也很好玩。每每看到这些，我感到无比的欣慰。

三、留意与家长沟通

这个学期利用班级群、放学送路队的机会，也记不清和家长们沟通过多少次了，总结这么多次的沟通，也积累了一些阅历：

1、老师和家长应当是公平互助的，所以不管是表扬孩子还是反馈缺点，有话都应当好好说。

2、在群里布置一些任务型的事情时，肯定要解释清晰、到位，寻求家长的理解、协作;

3、多和家长反馈班级最近的一些事情啊、活动啊，让家长对于班级很熟识、很亲切。

回顾这个学期的工作，还算踏实、仔细。

老师工作教学反思2023篇9

周四上午第一节，我给同学讲授了《小公鸡和小鸭子》这一篇课文，这一堂课，既有值得坚持的地方，也有需要反思之处。《礼记·学记》中有言：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。”准时的反思，不管对同学的学还是对老师的教，都能起到教学相长的作用。

以往的语文课，向同学渗透的识字方法不多。讲《小公鸡和小鸭子》这一课，是我其次次较为全面地渗透识字方法。本准备让同学了解几个典型的.识字方法就进行下一环节，没想到同学的识字量让我大吃一惊，他们说出了各种各样的识字方法，有的答案甚至连我也没有想到，我忍不住走进他们的思维世界，不曾想他们对识字方法的运用竟然如此纯熟：通过把“真”下的两点去掉熟悉直;把“您”中的“你”换成“勿”就能熟悉“忽”;把“法”中的“去”换成“可”就能熟悉“河”同学别样的识字方法让我惊喜，让我更有信念不断思考，去创设适合孩子们的课堂。

在评课时，语文组的各位老师将自己观课、上课所得相互共享，不足之处中肯指摘，通过评课，我也从而能够更全面地了解我的课堂、我的同学，让我意识到不曾关注过得“盲区”。教研会下来，我总结了：老师在建立清楚有序、张弛有度的课堂常规的基础上，更应把每一个细节如何做都强调到位，但课堂常规，不只是对同学提出的要求，也是对老师语言、语调等方面的要求。比如，同学应等老师问完问题、说完明确的读书或倾听要求再做详细应答。然而，此过程进行得顺当与否并不全在同学，老师的语气语调是否抑扬顿挫，语言是否具有明确详细的指向性也至关重要。一般来说，班级越低，老师的单位语言中包含的要求数量越少，同学的行为越能趋向于全都。

老师对课堂的影响还在于对同学发言的评价。因此，课堂不只意味着学问的传授，更意味着民主公平、激励向上的师生关系的构建。所以，老师对同学发言的评价应遵循“三明治法则”，即“认可+建议+鼓舞”。老师既要俯身倾听，又要能抓住同学发言的要点，然后将同学的发言与自己的学问结构、阅历串联，将同学间的发言串联，这一点我在课堂上做得还不够，我没有对同学起到很好的激励作用，让同学有充分的士气进行沟通和研讨。老师评价的最终目标是既能让同学对自己的发言有清楚的熟悉，又能促使发言者或更多同学引起对此问题的思索，有乐于表达的意愿。

课堂上，还应加强对同学朗读力量的培育。特级老师孙双金说过：“书声琅琅应成为一堂好课的首要特征。”在低班级朗读教学指导中，“正确、流利、有感情”是朗读教学的三部曲，如何循序渐进，步步为营呢?首先，引导同学在平常学习课文的过程中多巩固拼音，在预习中就多思索字的偏旁、组词和识字方法。这一段时间经过对同学作业的批改，我发觉，部分同学的拼音学习已经步入了“混淆阶段”，原来能够分清晰的声母“p”、“q”，韵母“ao”“ou”以及声调还需进一步复习;其次，指导同学读通句子，让同学在朗读课文时做到眼快手快，“看”先于“读”，读课文时读出“小溪流水一样畅通无阻、叮咚动听的感觉”，指导同学朗读课文的语言还应再丰富一些。随着同学年龄的增长，渗透朱熹的读书方法“大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心”也是不错的选择。最终，低班级同学的仿照力量强，所以老师范读是指导同学有感情朗读的最直接的方法，有的同学甚至能把老师的表情、语气仿照得惟妙惟肖。所以在备课时老师肯定要反复练习，使范读能够真正起到为同学示范的作用，尤其还应留意订正自己以往不好的语言习惯。在备课中我发觉，自己“由于”的“为”习惯读成其次声，“太阳”的“阳”习惯读成轻声，读书的情感上也有些主观，甚至较为平淡，是为同学范读时应留意订正的障碍。此外，低班级同学也喜爱幻想，在学习课文的过程中，不妨引领孩子想象自己就是课文中的一员，朗读课文时便能朗读得绘声绘色。

精打细磨出好文，课堂也一样，一节好课的形成不只源于精准的教学设计，还有对一节节课堂的反思和点滴积累。尤其对语文教学中的每一个环节更要认真打磨。我深知自己的课堂离一堂好课还有很大距离，路漫漫其修远兮，我将上下而求索!

老师工作教学反思2023篇10

本文是一篇回忆性散文。回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的喜爱、感谢之情，表现了蔡老师温顺、喜爱同学、喜爱教育事业的美妙品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观看老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真挚，极富感染力。

良好达到开端是胜利的一半，所以，导入新课的开场白特别关键。它有利用营造相宜的课堂氛围，集中同学的留意力，使其对学习内容产生深厚的爱好，使新旧学问自然连接。设计导语如下：“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。

这节课的重点是观赏文章中的细节，让同学通过自己查找细节描写来深化体会文章中蕴涵的深情，基本完成。老师在同学学习过程中是引导者、参加者，努力在作品与同学心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是老问题，一、很难调动全部的同学参加到思索中来，许多同学的惰性，是一种懒与思索的惰性!二、同学无法将自己感受到的东西顺当的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个同学而已。还有一半的同学照旧是听甚至无法参加到课堂中来。

课堂时间把握不好，由于前面的体会语言细节环节不好，后面时间也不够了，如：让同学找出蔡老师做的哪些事反映蔡老师的哪些性格特点耽搁时间过长。结果后面的一个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫。不过，和刚接手这个班的时候相比，同学究竟已经有了体会探究独立思索习惯，无论是好还是坏。其实课堂中自己最兴奋的时候是同学提出了很多好的句子和词语，是自己也没有想到的，和同学共同临时探讨是最欢乐。这个时候才有点教学相长的意思。

老师工作教学反思2023篇11

一个学期的教学工作即将结束，回顾过去，在这紧急有序的教学工作中，有苦、有甜，而更多的是思索!四班级数学教学，重在初步培育同学的抽象、概括力量，分析、综合力量，推断、推理力量和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展同学数学力量。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。现将本学期工作总结如下：

一、教学工作方面。

1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中把握学问，培育力量;让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力量，进展思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。

(2)准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、仔细批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

5、提高与巩固口算力量。

低班级同学口算训练的重要性信任我们每个人都深有体会的。如何提高不同层次同学的口算力量呢?第一，就是要训练他们的正确性，其次，要训练他们的速度。能把这两点结合起来，我们低班级的教学工作就相对轻松了。可是，当班级同学状况不同时，也会感到有很大的难度。我在教学完第六单元时，就每天开头训练同学的速度了，每节课做20道题，开头我按速度与正确性来给同学评奖。由于我们条件有限，首先是让同学自己抄题，抄完后再计时开头计算，第一次就有五个同学由于这样那样的缘由没有做或是没做完，但我还是没有给机会给这些拖拖拉拉的孩子，同样收了作业，当我的奖品颁发后，同学忧喜参半，不过其次次、第三次这样的拖拖拉拉的同学就奇迹般地消逝了，同学在那“开头计算”的口令后的紧急感和仔细的态度让我松了口气;最终一周就以时间来评价了。规定同学在十一分钟内完成100道题。在这种训练中，同学的计算力量加强了，计算的速度加强了，做事的态度有较大的转变，尤其是平常那些拖拉的现象基本上是看不到了。

6、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。

二、做好课后辅导工作，留意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，帮他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。经过我的始终补差那些后进生都大有进步，有的进步特别快。

三、与家长亲密沟通

这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、网上沟通等的方式进行亲密联系，了解同学在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教育思想达成全都。当家长对我的工作提出看法的时候我特别愿意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是特别信任和敬重。但也有部分家长由于没有常常沟通或没有共同协调好致使之间产生了许多的误会。

四、取得的成果

1、本学期的数学教育教学工作，在学校领导的关怀指导下，在师生、家长的共同努力下，二(3)班数学成果较上学期有了明显的提高，四(4)班成果较为稳定。我所担当的两个班数学成果都位于同班级前列，平均分，优秀率等各项指标都在上学年的基础上基本达到了学校下达的指标，大大缩小了与其他学校的差距，向学校、学校较上一份满足的答卷。

2、大部分同学把握了肯定的数学学习方法，并能敏捷应用方法自主学习。同时，同学还能应用所学的数学学问正确解答生活中的实际问题，体现了数学学习的价值。

3、同学不仅把握了学校阶段必要的数学学问，而且基本上养成了良好的学习习惯，书写习惯，为今后的学习奠定了良好的基础。

4、通过教学中渗透环保教育，同学熟悉到了环保的重要性，养成了爱绿、护绿的良好习惯，增加了同学与环境和谐相处的良好环境道德及节省能源的环保意识。

五、今后努力的方向

1、重视每个同学的均衡进展。要切实贯彻和落实“面对全体，注意基础”的办学思想重视同学个体差异，进一步做好培优补差工作，让不同的同学得到不同的进展。对优生要准时抓，学困生要长久抓。

2、立足课堂提高效率，深化新课程的讨论。老师要仔细领悟课改精神，更新教学观念，仔细研读课程标准，不降低教学要求，另外，把握好课堂教学的主阵地、提高课堂效率，把时间和空间都让给同学，让同学真正成为教学的主体。

3、培育同学良好的学习方法和良好的学习习惯引导同学有效地学习与实践，关心同学把握学习方法，培育同学自主学习的习惯，注意同学的学法指导，让同学真正学会学习，促进同学的课持续进展。

4、加强学问的理解与运用。要引导同学关注生活，走向社会，充分利用社会生活这一宽阔的背景资源来加强课外学习，丰富同学的生活阅历和学问积累，进一步提高同学理解学问，提高应用学问的力量。

5、开发教学资源。老师在平常的教学中要开动脑筋，拓宽教材，做一个生活的观看者和资源的开发者。以及信息的传播者。挖掘、收集身边的资源视为己用，将教学与生活融为一体，拓宽同学视野，提高同学感悟力量。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

老师工作教学反思2023篇12

我所上的《金色花》一课采纳多媒体教学，课后获得些许的赞扬。反思本节课一个个真实的情景，对于如何上好一节合格的语文课、建构活力课堂颇有感悟。

1、读出“语文味”，制造诗意课堂

程少堂老师认为：所谓语文味，是指在语文教育(主要是教学)过程中，在主见语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感谢发、语言品尝、意理阐发等手段，让人体验到的一种令人沉醉的、富有学科共性和教学共性的审美快感。

在《金色花》一课中，我主要通过灵动多姿的朗读(听读、赛读、评读、范读等)让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，制造诗意的课堂。同学读得特别仔细，虽然读得不是很好。于是在我的启发诱导之下，有不少的同学大胆地用稚嫩的童声来读，重音、语速，情感都把握得很好。例如冯尔学当读到“我不告知你”时，那稚嫩的略带撒娇的童声引起在场听课老师及同学们的笑声。

2、关注动态生成，把握瞬间精彩

闻名教育家叶澜教授在“新基础教育”探究性的讨论时，就提出：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程。他还指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经受，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命进展的主动权还给同学。”我们的语文课堂教学应当关注生长、成长中的人的整个生命，追求课堂教学的动态生成，用“动态生成”的观点来引领课堂教学，让我们的课堂教学焕发诞生命的活力。

上《金色花》一课时，我在课的结尾设计了一个环节：以“假如你在妈妈生日的这一天具备了文中小男孩的神力，你会变成什么呢?”请同学倾诉内心至爱。有一个男孩子说，会趁妈妈出去的时候，偷偷地把地板擦得干洁净净，把家里的东西摆放得井井有条。也有同学说，盼望变成一架飞机(一艘轮船)，让妈妈乘坐到世界各地去旅游。也有同学说，盼望变成一棵树，春天勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以在树下乘凉，为她遮风挡雨，秋天树上的果实成熟了，母亲可以摘下解渴，假如她需要钱了，就砍掉自己身上的树枝去卖……我以及听课的老师都被同学们的真情深深打动了。在这种氛围中，很多上课很少主动举手发言的同学都纷纷发言表达对母亲的爱。此时下课铃声响起，我说出了此番结束语：同学们，沐浴着母爱成长的你们要懂得加倍地回报，去爱你们的母亲，爱你们的同学，爱你们的老师，爱祖国和人民。愿你们在被爱与赐予中拥有一个丰富美妙的人生!”

在这里，同学在老师营造的和谐的对话氛围中，与本文对话、与自我对话，放开心灵，思绪飞扬，从而在熏陶感染中建构起新的思想链条，提升了同学的人文素养。

李镇西老师曾经说过：“在课堂上，没有纯粹的理念，一切细节同时都是理念。”从这个意义上说，本人所上的《金色花》一课在很多细节处理上反映了老师的理念仍有待转变。如：问题的探究未够深化，同学的思维仍受着老师的操纵。我想，要上好一节合格的语文课，让我们的语文教学焕发诞生命的活力，让同学感受到语文的魅力，归根结底还是要转变理念，提高自身素养，让语文课因每一个富有共性的“我”而精彩吧。

老师工作教学反思2023篇13

自疫情发生到现在为止已有接近三个月的时间，而开展线上教学也已有接近两个月了。最近我的脑海里反复消失一个问题：那就是线上教育对本班同学学习的作用究竟大不大?

从三月份开头，孩子们对线上学习由一开头的兴奋到现在的爱好低落，学习效果也大打折扣。我始终思索该怎么解决这个问题，却始终不得其法。下面我来详细谈谈自己本月的教学感悟。

一、同学与老师教学互动性降低

本班同学共计10人，能接受数学线上教学的同学只有5人，同时这五人接受学习的力量也是参差不齐，低班级培智生猎取学问的方式大多是视觉感官比较突出。所以许多旧知和新知都要通过老师示范演示，同学仿照的方式猎取学问，这样老师也可依据同学现场反应做出适合同学个体的教学方式和内容调整。但隔着屏幕同学行为就简单不受掌握，由于受条件的限制，老师无法亲自做演示，也无法通过更好玩的一对一方式进行指导，师生互动性太差。

二、同学与家长互动过多影响教学

线上教学期间大部分家长都能陪伴孩子一起学习，这原来是件很好的家校联合教育。但是由于家长们未接受家庭教育培训，所以孩子上课时简单不集中精力学习导致答不出老师的提问而心情失控，不仅不能帮助老师从旁监督孩子学习，反而给上课带来极大的不便。例如：某某，学习一个新学问接受速度比较慢，老师会依据他的力量降低学习难度，但家长可能由于不理解，只觉自己孩子太笨了，在旁着急不已，甚至发脾气，变成家长孩子都心情失控的场景，这时老师就要一边安抚心情失控的家长和孩子，一边给其他孩子的布置学习任务。还有当老师提问时，家长有时为了不让孩子落后，直接在旁边提示孩子正确答案，孩子们就会下意识鹦鹉学舌。这会导致老师无法精确     把握同学是否理解教学内容，更不能敏捷调整适合孩子的教学内容，学习效果大打折扣。

三、同学与同学的学习互助降低

在班课的学习环境中，每个孩子都在进行小型人际交往，所以一旦有一两个同学表现较好，通过老师表扬鼓舞，其他孩子都会纷纷仿照，而且他们还会相互监督同伴是否完成老师交代的学习任务以及是否有不当的行为问题，这是家长和老师都无法树立起来的影响力，但现在各自通过屏幕都没有机会好好沟通生活，沟通爱好，沟通学习，会让孩子们觉得学习过于乏味，还缺失了与伙伴沟通的机会。

总之，通过这个月的线上教学，让我觉得学校教育尤其是特别教育教学临时无法用网络教学进行替代，但网络教学会是以后的流行趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也督促着我要加强网络学习，才能更好的完成网络教学。

老师工作教学反思2023篇14

《网上呼救》这个故事显现了互联网的便利、快捷。课文人物大事错综简单，富有情感，并蕴涵着深刻的人文内涵。我在教学时，抓住时间线索，关心同学既感受了网络快速、便捷，又领悟了网络故事折射出的人性光辉。

事先(第一课时)让同学了解时差现象，知道芬兰已是凌晨两点，就是美国傍晚七点多钟，在这“漫长”的一个多小时里，面对死亡的威逼，苏珊强忍痛苦，不仅不断借助互联网发出求助信息，还经受住了疾病的熬煎与苦痛的煎熬，始终坚持下来了。同时，桑恩在短短的一个多小时的时间里，抓紧分分秒秒，通过互联网为苏珊做了许很多多的事情，让孩子们了解到他是一个心地和善的、乐于助人的、英勇的小男孩。

不仅如此，孩子们通过学习还感受到，正是网络的快捷，才为苏珊战胜病魔，才为人们的爱心救助赢得了时间，自然为互联网制造的生命奇迹赞叹不已。

正由于以时间这条线索贯穿始终，让同学深刻地感受到芬兰和美国虽时差相隔七小时，相距一万五千米，路途遥远，但人们在互联网的关心下，不分国度、不分人种、不分肤色、部分言语，紧密团结在一起，世界像个大家庭，从而受到人文精神的熏陶感染，并且对互联网产生了深厚的爱好，使后面的拓展练习顺当实施，使整个教学过程酣畅淋漓，如行云流水。

老师工作教学反思2023篇15

《网上呼救》一课的教学重点是让同学体会互联网的速度之快与奇妙漂亮，同时感受到人间的真情。

教学时，我先让同学由生活中的电脑使用说起，引特别妙的互联网不仅可以传递文字、图像、声音，有时还能挽救人的生命，由此，激发同学阅读的爱好，产生阅读期盼。接着问同学课文中讲了谁救了谁?麦克是哪个国家的?苏珊呢?老师立刻通过互联网查询世界地图。老师请大家看一下这就是：“世界地图”，美国和芬兰中间隔着太平洋、北冰洋，假如乘坐飞机将要花费好多个小时。通过网络搜寻世界地图，指出两国的地理位置，让同学直观地感受到网络之奇妙以及它带给人们的快速和便利。

随后，我又设计：那么远的路，麦克是怎样胜利地救助了苏珊呢?课文从苏珊得病到得救经受了多少时间?请小伴侣默读课文，用笔划出课文中表示时间的词语，边读边思索，这些表示时间的词语说明白什么?同学通过圈划得出半个小时左右，老师立刻小节：这么短的时间，又是这么远的路，就胜利救助了一个危险病人，简直不行思议，只有网络才能办得到，它使远隔重洋的人似乎近在咫尺一样。抓住文中表示时间的词语，请同学自读课文，读一读，找一找，想一想，从而使同学体会到这些表示时间的词，既写出了时间的紧迫性，又写了互联网的速度之快;虽然大家素昧平生，互不相识，又远隔重洋，但人与人之间的真情、友爱、互助却不受时空的限制。

整堂课就是这样让同学由爱好着手，最终有感而发，提升情感。

老师工作教学反思2023篇16

“教学反思”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象进行全面而深化的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，并在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1、写胜利之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3、记教学机灵

课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。

4、写同学见解

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

老师工作教学反思2023篇17

书本从开头的第一页，慢慢的变成了现在的最终一页了，在这个过程中，可能也是辛酸的，开头是一种迷茫的状态，不了解孩子们，只是一味的上着自己的课。在这学期里，。总结了一下我的语文教学，或许是得到了很多吧!

首先在语文教学中，我发觉了，不管自己用什么方式上课，首先必需要的是了解同学，在了解同学的基础上去教学，会让你事半功倍!不要去企图孩子会给你什么，首先你要给孩子什么!在明白这些的时候去上课，应当比在进了教室上自己的课要好的多，其次要学会在同学中找出他们的特征，比如我们班级的周海宝，他上课的时候，思想比较活跃，你在上课的同时要多让他发表自己的想法，这样他跟你的协作会更好一些，而对于像沈同杰，千万要给他足够的自信，范红雨要多夸奖，我们班级每个同学都有不同的特征，在了解了他们的特征之后，现在上课基本上属于顺当状态，不会在上课的时候被他们气的没有话说了。

最终，在教学句子的时候，必需想方法让他们懂得怎么样去看图给孩子一个明确的上课方式，刚开头上课的时候，我上课的模式始终在变，孩子们抓不到我讲的目标，。现在我讲课基本分为几大块，固定的模式，孩子比较简单接受学问，所以现在一节课相对来说比较轻松!

我现在上课不是很成熟，这也仅是不成熟的看法，记录我的老师道路!

老师工作教学反思2023篇18

这一课教学过程基本上实现了教学设计的意图，让同学体会到了集合这一基础数学思想在生活中实现运用，以及这一学问对解决我们生活的实际问题的重要性。同学在整个教学过程能乐观参加到数学活动中来，乐观运用所学的学问解决问题，体会到数学学问的有用价值，同时也激发了同学学习数学的爱好和爱好。主要表现在以下几方面：

一、创设问题情境，激发探究创新的爱好。

当同学解决两竞赛一共有多少人时，答案有了争议，两种答案的同学都说出了自己的理由，同学的思维得到了碰撞，同学都想正确的答案是多少。而老师此时没有准时确定哪个答案，而又创设了另一个问题情境，让同学设计图案来解决这个问题。从而使同学的思维得到了进展，提倡同学思维的开放性和制造性，鼓舞同学依据自己的已有学问阅历和独特体验，用自己的方法来发觉制造。同学在一次次的确定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。

二、注意学问的形成过程，供应同学实践操作的机会。

现代教育理论主见让同学动手去做科学，而不是用耳朵听科学。因此教学要给同学留有足够的实践活动空间，老师是教学过程的组织者、引导者，使同学真正成为学习的仆人。本节课创设了让同学设计图案，同学设计的图案许多。可见，制造源于实践，供应实践操作平台，激发同学学习数学的爱好和热忱的同时也培育同学的创新思维

三、注意解决问题方法的多样化，进展同学思维。

不同的同学有不同的思维方式以及不同的进展潜能。教学中关注同学的这些共性差异，应允许同学存在思维方式的多样化和思维水平的不同层次。本节课同学共用了5种方法来计算两个竞赛一共有多少人?我也给同学足够的时间和空间，鼓舞同学大胆地发表自己的观点和想法。新课改下的数学课不仅是让同学把握固定的运算方法，也要进展同学的思维力量，让课堂焕发生命的活力。

本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：

1、强调过程与教学时间的冲突依旧存在。

《数学新课程标准》非常强调数学教学要注意过程，强调同学的动手操作，实践感知，强调同学的体验，这是新课改的方向。我在本课设计中，比较注意过程，注意同学的体验，注意培育同学学习数学的爱好。教学过程中让同学设计图案并填写名单，汇报就有少数同学说没写好。要是等全部的同学都写好，本课教学任务就很难完成，还有展现同学作品时，很多同学都设计得很好，由于时间的关系，不能一一展现。应当说强调过程与教学时间的冲突仍旧存在，但如何处理好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探究和讨论。

2、应当关注不同层次的同学。

教学活动中老师是引导者、组织者，应当让全部的同学都参加学习中。这样才能让不同的同学有不同的收获。我在本课利用直观集合图说各部分表示的意义时，找了少数的同学说了一下，就过渡到下一环节。但到了后面的列算式解答时，同学依据直观图写出了不同的算式，说算式的意义时有同学不会说了。部分同学还没理解直观图左侧和右侧的意义。老师应组织同学争论、沟通三个部分的意义，同学印象深刻了，全体同学有了思索的过程，这样后面就不会消失问题了。

老师工作教学反思2023篇19

匆忙地，一学年悄然而逝，静坐思索自己本学年的工作，发觉有得也有失。以下我就从这两个方面略微谈谈自己的切身体会和感受，让自己总结阅历，吸取教训，争取更完善的进步。

在教学工作中，这一学年最大的收获是：在探究让课堂如何高效时，几经坎坷，找到了初见端倪的小小收获，那便是如何高效落实，花费最少的课外功夫达到高效，使成果依旧能名列前茅。以下便是我采纳的落实方法：

一、让早读有规律，形成一学期一个完整的体系。

我预备了一个特地的早读任务支配本，把早读的任务分时段进行具体支配，针对同学到校时间早晚的不同，我把预备铃声响前支配为美文阅读，阅读的内容是自己学期初建议同学自愿购买的龙应台的散文《目送》，同学早读时背诵老师圈记勾画的美句美段，为达到落实，我会采纳课前抽测的形式检查美丽句段的记忆状况。其它时段则根据学习进度定下早读要求，并且为达到对任务的落实，我会采纳检查的方式落实，比如检查同学书本，是否有圈记勾画的美丽句段，是否写了两处旁批，旁批是否是自己的感悟。对早读的背诵不过关者，则采纳让组长督促背诵过关的方式完成，这些措施就是达到：当天任务当天清，不留尾巴放后面，做到堂堂清，每天清。以下便是某一天的早读支配：

1、7:40前，朗读《目送》第162——173圈记勾画的美丽句段。

2、7:40-7:55，预习《老王》，请圈记勾画你有感悟的句子，若你能写出感悟请在圈记勾画的句子旁边写上旁批。(每个人必需写两处)

3、7:55—8:15背诵课后古诗《望洞庭湖赠张丞相》，共同体A层次同学检查，语文组长检查A层次同学，病等级为过关同学名单，交给课代表。

二、课堂教学则抓同学课堂学问理解的巩固。

课堂环节的巩固主要采纳以下落实方法，独学时是否用心，是否动笔力争独立解决自主探究的学问点。我在教室巡查，盯牢每一位同学，要全部同学准时乱写也得在树上留下独学痕迹，对没有做到的同学，扣分并且等级名字，有必要时也告知家长一起督促。对群学时则必需观看同学是否真正投入，投入争论时是否围绕了学问点，这一块，老师巡查的确有很大难度，为达到督促我把巡查的结果都会排列在黑板上赐予加分如：探讨投入的共同体，围绕学问点探讨有质疑点创新的同学分神的同学也排列在黑板上赐予减分。通过这样的巡查督促让同学真正走进课堂，在课堂上消化理解学问点。大展现时则要关注同学是否分心，同学是否围绕学问点进行补充，这一环节为了达到高效，在纠结的学问点上我做到“该出手时就出手”。这一环节的落实就是看同学是否用心做好笔记，力争做到当堂课下课时，就准时检查导学案的整理是否到位，病采纳登记名字，连坐等方式督促。

三、家庭作业的巩固落实。

家庭作业巩固环节尤其重要，所以家庭作业的布置我也形成一整套完整的体系。这学期充分利用统一订阅的资料《基础训练》《语文学习报》，留意书后作业《研讨与练习》，留意课文后的读一读、写一写，为了达到高效，我把重要字词添加进入读一读、写一写中。作业的巩固和落实真正做到了仔细有效的选择内容布置，而且每次早读铃声响起前都必需做好作业上交清查，这一块作业，老师检查到位，同学课外就会仔细对待。效率无形中大大增加。

以上便是自己这学期的最大收获，但依旧有值得探究的很多不足处，比如作业在铃声前的收交登记，我有时候偷懒没能每天一如既往的坚持，这一块我要加油，还有对没能做到堂堂清的同学，我没能做到为那些不过关的同学花时间。最大的值得探究的不足还在于，作文。如何让同学作文人人会写，有模式可以遵循呢?这一块急需补充，目前在探究，在收集资料，在整理作文教学的心得体会。作文要出彩，同志我仍需努力啊。

老师工作教学反思2023篇20

在上每一节课后，我都会就这节课不足的地方进行反思和探讨。在上完《网上真精彩》这节课后，我通过反思，总结出了以下几点：

1、从理论学问上让同学对互联网有一个初步的了解

这节课是三班级下学期开设的第一节网课。这节课的教学目标是让同学了解什么是internet，熟悉IE扫瞄器，怎样打开IE扫瞄器。由于这节课关于网络的术语比较多，而同学对于这些枯燥的内容不感爱好，只想上网扫瞄。新课改要求我们首先要创设情境，激发爱好。应当先让同学扫瞄一些好的网页，激发起他们的爱好。再跟他们说，了解一些上网术语，对他们更好的熟悉网络有关心。这样同学知道了学习这些学问的重要性，自然就可以集中精力听课了。所以在讲授过程当中，我为同学演示了教学课件，把这些同学应当把握的学问做到了课件当中。通过课件生动的演示，同学知道了什么是互联网，它能够关心我们完成哪些事情;同时，还知道了上网应养成良好的习惯，对网上信息知道怎样取舍。

2、同学自学效果不明显，没有真正达到小组协作学习

这节课的设计是让同学先通过自学把握80%，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的同学只是照着书读，没有进行思考，离开书本让他用自己的话说根本说不出来。明显同学自主学习力量的凹凸直接影响到教学效果，同学对学问的把握程度没有我想象的那么高。

由于我过高地估量了同学的自学力量，使得我设计的自学这一部分并不胜利。当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们老师要不断地探究，不断反思。我觉得应当提倡“两个允许，三个一点”，即允许失败，不允许不尝试;允许小进步，不允许原地踏步。“三个一点”即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。

老师工作教学反思2023篇21

汉语拼音是学校语文教学重要的组成部分，是同学识字、学习一般话的有效工具，处于学校阶段的同学，由于年龄小，想象力丰富，喜动奇怪   ，喜爱仿照，意志力比较薄弱，自我掌握力量差，学习行为在很大程度上随着爱好的波动而变化。

汉语拼音的教学进入复韵母的教学后，应当更要留意以下几点：

一、激发爱好。

教育学家夸美纽斯认为“爱好是制造一个欢快的光明的教学环境的重要途径之一。”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新奇活泼、敏捷多样的教学形式之中，要调动同学的情感，引发同学的愉悦，使学问的传授有生气，在可感知的情景氛围中被同学愿意接受，从开心走向胜利。回顾这节课，我认为最突出的就是在嬉戏活动中为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。例如，在练读ai的四声后，我设计了一个拍手嬉戏，把枯燥的拼音和生活联系起来，让同学联系口语的语音自主的复习所学内容，从中体会复韵母ai四声的读法。这一设计，不仅体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培育了同学的观看、语言表达等力量，促使同学想学、乐学。从孩子们洪亮的回答，快乐的微笑中我感受到孩子们宠爱嬉戏，记得又快又牢。

二、传授方法。

授法就是要讲究老师的教法和教给同学学习的方法。美国闻名教育家布卢姆的“把握学习”理论认为：“教学质量的要求是如何向同学供应线索或指导。”

同学已经有了单韵母的发音基础了，重点学习复韵母ai，教给他们复韵母的发音要领，引导同学举一反三，学习效果显著，既提高了课堂教学效率，注意对同学进行学法指导;又激活同学的大脑，促使他们动脑筋想方法。这样，可以在课堂教学中不仅可以抓住教材中的重点及难点，而且还可以引发同学多思、深思、会思，使同学始终处于乐观的思维状态之中，培育他们良好的思维品质和思维习惯，培育他们的想象力和制造力。

三、引导练习。

导练是指老师在课堂教学中要依据教材内容和同学实际，正确引导同学练习。充分体现“老师为主导、同学为主体、练习为主线、思维为核心、方法为中心、力量为重点”的课堂教学模式，以取得课堂教学的最佳效果。

如：在学习完ui的四声后，我设计了一个找伴侣的嬉戏，从孩子们争先恐后地举着小卡片认读中，我更深地感受到嬉戏的魅力，既能集中孩子们的留意力，又能提高孩子们学习的效果。我还留意让孩子们在合作中练习拼音，例如在读ai的四声及ei的四声时，我让孩子们利用手中的小卡片在自主合作中与同位小伙伴相互拼读，相互关心，放手让他们自己去评价，享受胜利的喜悦。

教学有法，教无定法”。汉语拼音教学方法是敏捷多样的，让同学能动则动，能静则静，要切实培育同学的学习爱好和习惯，为全面实施素养教育铺好道路，打牢基础。

老师工作教学反思2023篇22

在数射线上做加减法这部分学问实际是让同学巩固数射线，进一步建构加减法运算，建立数学模型的过程，同时进一步深化对求和、求差学问以及关系的理解。本课的设计思路：创设情境，激发同学的求知欲主动探究新知层层练习三个层次。力求以教材为基础，创设一个趣味性的学习情境，让同学在主动探究中发觉数学问题，培育同学解决问题的力量，从中体会到学习的乐趣，感受数学来源于生活。

通过让同学描述数射线上的加减法运算，教给同学又一种计算的新方法，渗透了思想方法的获得。在数射线上做加法、减法，实际上就是一个让孩子们进一步用数射线来建构加减法运算、建立数学模型的过程。0是原点(起点)，数射线上的1、2、3就是自然数;加就是往前跳，第一加数是起始点，加几就是往前跳几格，跳着点就是加法运算的结果(和);减则是往回跳，被减数是起始点，减几就是从起点往回跳几格，跳着点就是减法运算的结果(差)。往前跳与往回跳生动地展现了减法是加法的逆运算。

由于《在数射线上做加减法》这节课的内容是比较单调和枯燥的，为了激发同学的学习爱好，我创设了这样一个情境：小青蛙的家就在起点0那里，顽皮的小青蛙最喜爱在数射线上蹦蹦跳跳，我们一起来看看小青蛙是怎么跳的。当同学看到美丽的小房子，可爱的小青蛙时，一下子就被吸引住了，学习的兴致也被激发起来了。我借助小青蛙外出捕食这一童趣情境，使同学在开心的氛围中学习数学。主要是引导同学观看在数射线上小青蛙活动的状况，激发同学学习数学的爱好。我在起点0那里画了一座小房子，所以小伴侣依据箭头的方向就可以推断出小青蛙往大的数字跳，离家就远，以是往前跳;往小的数字跳离家近，所以是往回跳。接着我让同学用小青蛙原来离家几格，往前(或往后)跳了几格，现在离家几格?这三句话说说小青蛙是怎么跳的。由于用了比较儿童化的语言，同学说起来比较简单，表达得也比较完整，对图意的理解也就更深刻了。在此基础上我再问：要求小青蛙现在离家几格，用什么方法算，算式怎么列?由于同学理解了图意，所以都能列出算式。

一堂课下来，我发觉同学都能依据所给的算式在数射线上跳一跳，并算出结果，一部分学习有困难的同学由于有了数射线的关心，他们的计算速度比以前快了，而且他们也比较喜爱这种计算的方法。但是，在课后练习中，我发觉同学在做依据小青蛙跳的过程写出算式这个练习时，有一部分同学消失了错误。我觉得这可能是我在教这部分内容时只讲了两道题的原因，假如在教这部分内容时，再多出一道题让同学练习一下的话效果可能更好一点。

老师工